Конспект занятия по графическому диктанту: «Корова»
Данный конспект занятия подготовлен воспитателем первой квалификационной категории Еленой Викторовной Киселевой и посвящен графическому диктанту на тему «Корова». Цель занятия заключается в формировании у детей графомоторных навыков, что является важной частью их общего развития. Занятие предназначено для старшей группы, где дети смогут развивать свои умения в рисовании и пространственном восприятии.
В ходе занятия будут решены несколько основных задач. Прежде всего, воспитатель будет акцентировать внимание на развитии ориентации на листе бумаги. Дети получат возможность актуализировать свои пространственные представления: вверх, вниз, вправо и влево. Они познакомятся с понятием прямых линий и научатся проводить их в заданном направлении. Это важный навык, который пригодится им не только в рисовании, но и в изучении других дисциплин.
В ходе занятия будет большое внимание уделено развитию координации движений, что позволит детям улучшить зрительно-моторную координацию посредством копирования фигур и рисования. Воспитатель не только научит детей рисовать корову по клеточкам, но и поможет актуализировать знания о домашних животных, что способствует их воспитанию и эмоциональному развитию.
Используемые на занятии методы включают организационный момент с загадкой о корове, пальчиковые игры, а также практическое рисование коровы по клеткам. Процесс занятия будет включать в себя динамические паузы и копирование, что сделает его интересным и увлекательным. В результате дети не только научатся рисовать, но и получат новые знания о корове, создавая положительный имидж домашних животных в своем сознании.
Конспект составила Киселева Елена Викторовна воспитатель первой квалификационной категории.
Конспект занятия графического диктанта в старшей группе.
Тема: «Корова».
Цель: Формирование графомоторных навыков.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать работу по развитию ориентации на листе бумаги в клетку (актуализировать пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево);
Учить проводить прямые линий определённой длины в заданном направлении.
Развивающие:
Продолжать работу над развитием координации движений и силы;
Улучшать зрительно-моторную координацию посредством копирования фигур;
Актуализировать знания о домашнем животном – корове.
Воспитательные:
Воспитывать усидчивость, терпение, любовь к домашним животным.
Оборудование: репродукция коровы, простые карандаши, стирательные резинки, тетради в клетку.
Ход занятия:
1. Организационный момент:
- Отгадайте загадку и узнаете, кого мы будем рисовать по клеткам.
Рыжий молокозавод
День жуёт и два жуёт,
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко. (Корова)
- Давайте вспомним, что мы знаем о корове.
- Какое это животное? Почему?
- Опишите внешний вид коровы.
- Подберите ласковые слова, которыми можно назвать корову?
- Как называется детёныш коровы?
2. Основная часть:
- Сегодня мы научимся рисовать корову по клеточкам. А сначала мы разомнем наши пальчики.
Пальчиковая игра.
- Приготовьте свои руки, мы немножко поиграем, пальчики поразминаем.
По мосту корова шла. (ладони соединить средними пальцами – мост, собрать кисть в кулак, выдвинуть указательный палец и мизинец)
Молоко она несла. (ладони чашечкой)
Воробью, синице, зайчику, лисице, (разгибать по порядку пальцы)
Котику усатому, тигру полосатому,
Белке и кунице, ёжику и львице.
Накормила всех опять. (гладить живот)
И на луг пошла гулять. (пальцы идут по столу)
Определение исходной точки рисования.
- Отсчитайте от полей две клеточки и на пересечении линий поставьте точку. От неё начнём рисовать. (На начальных этапах обучения точку ставит воспитатель).
Диктант. Схематическое изображение коровы.
1 клетка вверх, 5 клеток вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 9 клеток вправо, 8 клеток вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 6 клеток вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево.
Дорисовка.
- Посмотрите, получилась ли у вас корова такой, чтобы всем понравиться? По-моему, у неё не хватает некоторых деталей. Дорисуйте глаза, нос, рога, хвост, пятна.
Динамическая пауза.
Рова – рова – рова (хлопки) – на траве стоит корова (руки на поясе, повороты туловища).
Рову – рову – рову (хлопки) – мы смотрим на корову (руки «биноклем» поднести к глазам).
Рова – рова – рова (хлопки) – хороша корова (руки в стороны).
Копирование.
- Скопируйте ниже (или справа) такую же корову.
Была у вас одна корова, а станет…(две коровы), у всех у нас будет … (много коров), целое … (стадо коров).
3. Итог:
- Давайте посмотрим, что у вас получилось. Педагог, рассматривая с детьми готовые работы, в порядке очерёдности, задаёт вопросы и мягко указывает на ошибки и недочёты в работе, отмечает удачи, интересуется, кому занятие понравилось и наоборот, кто и с какими трудностями столкнулся при написании диктанта по клеточкам.
