Календарный план на тему: "я в мире человек. Моя семья"

Дата/

день

недели

НОД

Совместная деятельность в режимных моментах

Создание/ организация РППС для самостоятельной деятельности детей,  поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

30.10- поне

дель

ник

1. Познавательно- исследовательская деятельность. 9.00- 9.20.

Тема: «Россия – огромная страна»

Интеграция: РР, СКР, ПР.

Задачи:Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Чтобы попасть из одного конца страны в другой, например, из города Калининграда в город Владивосток, нужно несколько дней ехать поездом. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

Методы и приемы: Прослушивание аудиозаписи песни «С чего начинается Родина?» М. Бернеса,

вопросы, ответы детей,

 беседа «Наша страна», рассматривание карты России, речевая игра «Моя Родина»,

показ иллюстраций о России, рассказ о Москве и Тольятти, обсуждение, обратная связь

Материал: аудиозапись песни «С чего начинается Родина?» М. Бернеса, карта России, иллюстрации о России, о Москве, Тольятти,

Источник: Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа». М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016– стр.46

2. Двигательная деятельность-1.Равновесие- ходьба по г. скам, перекладывая малый мяч из пра-вой руки в левую перед собой и за спиной (2-3 раза).

2.Прыжки на правой и левой ноге между кегля-ми, поставлен-ными в одну линию (расст.5 м), вначале на одной ноге, затем на другой (2-3 раза).

3.Перебрасывание мяча двумя рука-ми снизу, ноги на ширине плеч (стоя в шеренгах на расстоянии 3 м). Повторить 8—10 раз.                     П/и «Пожарные на учении»

Игра м. п. «Найди и промолчи»                        Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет» стр.39-41

Утро: Беседа «Как я провел выходной». Цель: Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события. Работа в уголке природы. Цель: выявить умение детей определять, чего не хватает растениям. (листья вянут, опускаются - недостаточно влаги, бледнеют - избыток света, становятся слабыми, медленно растут - не хватает питательных веществ). Д/и «Не оши-бись». Цель: формировать умение детей опре-делять материал, из которого изготовлены предметы, выявлять и правильно называть такие свойства, как: твердый, мягкий, шерохо-ватый, гибкий, жесткий и др.                        Прогулка: Наблюдение за перелетными птицами.  Цель: закреплять знания о перелет-ных птицах.

Листья осенью облетают,

Высыхает трава на болотах.

Собираются птицы в стаи

И уже готовы к отлету.

И, прощаясь с родными местами,

С золотыми березками, ивами,

Долго кружат они над лесами,

Над крутыми речными обрывами.

Сначала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами растений. Все эти птицы перелетные.

Трудовая деятельность: сбор листьев на участке. Цель: формировать умение детей работать дружно, помогая друг другу.

И/р: развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать вынос-ливость.

Вечер: Беседа с детьми: «Самый лучший в мире дом». Цель: формировать умение детей делиться своими мыслями, рассказывать о своей семье.

С/р игра «Строительство дома».

Цели: формировать умение детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли,отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение,

использовать атрибуты в соответствии с сюжетом.

Прогулка 2.Наблюдение за работой шофера.

Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин.

 Подвижные игры

«Перебежки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

(Данил, Саша А, Кирилл, Антон)

- Иллюстрации, фотографии

Москвы, Тольятти

для рассматривания.

-настольно- печатные игры: лото, домино, шашки, лабиринты, пазлы.

Актуальная среда: карта России, карта мира для рассматривания.

Выносной материал: физинвентарь: кегли, пластиковые мячи, обручи; кольцеброс, песочные наборы для игр со снегом.

-конструктор «Лего»;

-игры с музыкальными инструментами, с мелкими игрушками: животными, насекомыми, игры с конструктором, строительным материалом

Игровой материал: планы строительства;

различные строительные материалы;

инструменты;

униформа;

строительная техника;

каски;

образцы материалов;

журналы по дизайну.

Выносной материал: физинвентарь: кегли, пластиковые мячи, обручи; кольцеброс, лопаты, песочные наборы для игр со снегом.

Рекомендация родителям: повторите дома с детьми название страны, крупных городов России. Расскажите об улице, на которой вы живете(почему она так названа, какая она по длине и т.д.)

Дата/

день

недели

НОД

Совместная деятельность в режимных моментах

Создание/ организация РППС для самостоятельной деятельности детей,  поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

31.10- втор

ник

1. Изобразительная деятельность (рисование)- 9.00- 9.20.

Тема: Рисование по содержанию загадок и стихов о транспорте, светофоре, «зебре»

 Интеграция ОО: РР, ПР.

Задачи:рисование по описанию в загадках и шуточном стихотворениях; развитие воображения и умения передавать в рисунке характерных особенностей машин

Методы и приемы:Рассматривание иллюстраций улиц города. Обсуждение особенностей, сходства и отличия. Беседа на тему «Безопасная дорога домой». самостоятельное выполнение работ детьми. Составление коллажа. Обсуждение творческой работы.

Материал: картинки машин, дорожных ситуаций, бумага, карандаши, краски.

Источник: «Цветные ладошки» Лыкова Стр.46.

2. Двигательная деятельность (на воздухе)- 11.40-12.05

1.Перебрасывание мяча двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах на расстоянии 3 м (10—12 раз).

Равновесие -ходьба по гимнастической скамейке, перекладывая мяч из одной руки в другую перед собой и за спиной (2—3 раза).

«Мышеловка»

Игра м. п. «Угадай по голосу»                  Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет» стр.41

3. Восприятие художественной литературы и фольклора. 15.30- 15.55

Тема: Составление рассказов на темы стихотворений.     

Интеграция О.О: ПР.

Задачи: Развивать способность рассказы-вать связно, не отступая от заданной темы. Упражнять в образовании названий детены-шей животных в И.п. и Р.п. мн.ч.; закрепить представление о том, что не все детеныши имеют специальное название; активизиро-вать в речи сложноподчиненные предло-жения.  Формировать умение выделять из предложений слова со звуками «ш» и «ж», четко произносить фразы (чисто- и скоро-говорки), насыщенные данными звуками; произносить фразы с различной гром-костью: громко, тихо, шепотом; учить де-лить трехсложные слова на части, произно-сить каждую часть слова, определять поря-док слогов в слове.                                           Методы и приемы: Чтение стихотворения Т.Волжиной «Чей дом»; Д/у «Закончи слово»; Д/и «Один – много»; Загадки про ежа, мышку; Д/у «Назови звук»; Скороговорка: Хорош пирожок, внутри творожок; Д/и «Кто у кого?»                Материал: Д/и «Один – много», картинки: еж, мышка, стихотворения Т.Волжиной «Чей дом».                                                   Источник: «Развитие речи детей 5-7 лет О.С.Ушакова, стр 44-47

Утро: Рассматривание альбома о профес-сиях. Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых, различными профессиями (врач, медсестра, парикмахер, строитель, продавец, почтальон), показать обществен-ную значимость труда, взаимосвязь разных профессий.

Прогулка:На прогулке обратить внимание на следы, которые остаются на земле после дождя. В одной почве ноги вязнут, в другой нет. Предложить объяснить причину. Закрепить представления о том, что песок пропускает воду, а глина и земля – задерживают.

Трудовая деятельность

Развешивание и наполнение кормушек. Цель: обсудить, почему важно подкармливать птиц осенью; рассказать, как выбрать место для кормушки.

Подвижная игра

 «Трамвай». Цель: закреплять умение детей двигаться парами, согласовывать свои движения с действиями других играющих.

Индивидуальная работа:Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). (Магомед, Данил, Маша)

«До флажка и обратно».

Самостоятельная деятельность детей с в/м

Вечер: Беседа с детьми на тему: «Когда я вырасту большой, я пойду в школу».    Цель:углублять представления ребёнка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Расширять сферу социальной активности ребенка и его представления о жизни школы.

С/р игра «Школа». Цель:

Формировать умение детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.

Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

Прогулка № 2. Обратить внимание на то, что дни стали короче, раньше темнеет. На основании наблюдений подвести детей к выводу, что осенью дни короче, а ночи длиннее.

Трудовая деятельность: Сбор листвы на участке. Цель: добиваться выполнения задания общими усилиями;

·         воспитывать взаимопомощь.

Подвижные игры: «Перелет птиц», «Не попадись».

Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.

Индивидуальная работа: Метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. (Глеб, Костя, Матвей)

-Материал для свободной художественной деятельности: карандаши, бумага, трафареты, раскраски.

-настольно- печатные игры: лото, домино.

Актуальная среда: альбом с картинками предметов, имеющих звуки: «Ж», и «Ш» в начале, середине и конце слова.

Выносной материал: песочные наборы, грузовые и легковые машины; физинвентарь: кегли, мячи, обручи, кольцеброс.

Предметно-игровая среда. школьные принадлежности;

доска; журнал;

указка; карты, атласы;

дневники.

- «конструктор «Лего»;

-материал для рисования: бумага, карандаши, мелки, фломастеры, раскраски.

Выносной материал: песочные наборы, грузовые и легковые машины; физинвентарь: кегли, мячи, скакалки, обручи; мелки для рисования на асфальте.

Рекомендация родителям: Помогите детям составить рассказ о смешном случае в вашей семье.

Дата/

день

недели

НОД

Совместная деятельность в режимных моментах

Создание/ организация РППС для самостоятельной деятельности детей,  поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

1.11-

среда

1. Познавательно- исследовательская деятельность (ФЭМП)

 9.00- 9.20.

Интеграция ОО: РР, ПР;

Задачи: Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

• Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

• Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.       

Методы и приемы: I часть. Игровое упражнение «Отсчитай столько же».

(упражнение со сменой ведущего и раздаточного материала)

II часть. Работа с демонстрационным материалом.

(работа со сравнением фигур, больше – меньше)

III часть. Аналогичная работа проводится на раздаточном материале: дети уравнивают группы предметов разными способами и объясняют свои действия.

IV часть. Игровое упражнение «Правильно пойдешь, клад найдешь».

(умение ориентироваться в группе).      Материал:

Источник: И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» с детьми 5-6 лет.

2. Музыкальная деятельность

 11.40- 12.05

Утро:Беседа «Что в имени моем»

 Цель: дать понятие детям о том, что каждое имя воспринимается нами по- разному, что выбранное имя должно нравится.

Д/игры «Полное и неполное имя».

«Назови ласково».

Прогулка.Наблюдение за ветром. С наступлением осени он стал холодным, порывистым. Сравнить с ветерком, который дул летом. Подобрать прилагательные к слову «ветер».

Х/с: Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

 Прямо на руки ребят.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. 

Подвижная игра: «Третий лишний». Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

Индивидуальная работа (Рита, Таня, Милена)

Цель: совершенствовать прыжки с продвиже-нием вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечер:Беседа о семье. Цель: умение описывать семью, рассказывать о помощи родителям. 

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с избранным сюжетом, активно включаться в диалоги.

Прогулка № 2.Беседа о домашних животных. Что они делали летом. Чем питались? Чем люди будут их кормить зимой, почему на зиму животных переводят в теплое помещение? Назвать детенышей животных.

П/и: «Совушка».

Цель:учить ориентироваться в пространстве;развивать интерес к игре.

Индивидуальная работа: Развитие движений.  (Кирилл, Магомед, Данил)

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Самостоятельные игры с выносным материалом.

-магнитная мозаика для игр на магнитной доске.

-сюжетные картинки для рассматривания

-настольно- печатные игры: лото, домино.

Актуальная среда:

Счетные палочки, геометрические фигуры для составления узоров, счета.

Выносной материал: физинвентарь: кегли, мячи, бадминтон, скакалки, обручи; мелки для рисования на асфальте.

-настольно- печатные игры: пазлы, лабиринты, шашки, домино.

-конструктор «Лего»;

-материал для рисования: бумага, карандаши, мелки, фломастеры, раскраски.

-Материал для с\ролевой игры ««Семья».

Выносной материал: песочные наборы, грузовые и легковые машины; физинвентарь: кегли, мячи, скакалки, обручи; мелки для рисования на асфальте.

Расскажите детям о своем детстве, о людях, которые вас окружали.

Дата/

день

недели

НОД

Совместная деятельность в режимных моментах

Создание/ организация РППС для самостоятельной деятельности детей,  поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

2.11- четверг

1.Двигательная деятельность- 9.15- 9.40                                      Интеграция ОО: РР, ПР;

1Равновесие- ходьба по гимнастической скамейке, перекладывая мяч из одной руки в другую перед собой и за спиной (2-3 раза).

2. Прыжки по прямой (расстояние 6 м)- два прыжка на правой ноге, затем два на левой (попеременно) и т.д. до конца дистанции.                  возвращаться в свою колонну шагом (2 р).

3.Перебрасывание мяча двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах на расстоянии 3м (10-12раз). П/и «Пожарные на учении»

Игра м. п. «Найди и промолчи»                  Ист-к: Л.И.Пензулаева «Физкультурные зан. с детьми 5-6 лет» стр.41                                      2. Коммуникативная деятельность- 9.50- Тема: «Моя семья и генеалогическое древо моей семьи». Интеграци ОО: ПР, СКР.

Задачи: Продолжать знакомить детей с понятием «семья», расширять знания о членах семьи; развивать навыки общения, отвечая на вопросы воспитателя; учить замечать гендерные различия, формировать представление о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (дом, мое генеалогическое древо) ; формировать умение отгадывать загадки; учить внимательно слушать художественное произведение; выполнять движения, соответствующие тексту; учить детей аккуратно рисовать ладошками; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы и оборудование: мольберт, генеалогические древа семей детей, изготовленные их родителями, дидактическая игра «Радость и печаль», лист бумаги, цветные карандаши. Содержание организованной деятельности детей

Источник: Конспект ««Моя семья и генеалогическое древо моей семьи». Методическая разработка.

3. Изобразительная деятельность (аппликация/лепка)- 15.30-15.50.                  Тема: «Дома нашего города». Аппл. сюж.

Интеграция ОО: РР, ПР.                               Задачи:Вырезывание домов из бумаги, сложенной дважды пополам; составление панорамы с частичным наложением элементов.                                                 Методы и приемы:Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением домов, детского сада. Предложение воспитателя построить свои дома. Показ воспитателем способа изготовления многоэтажного дома. Самостоятельная работа детей. Размещение домов на панораме. Материал: фотографии, иллюстрации с изображением домов, детского сада, Цветная бумага, ножницы, клей. Источник: Лыкова. Стр.32.

Утро: «Эстафета хороших известий»

Цель: побуждать детей к рассказу об интересных, веселых случаях, которые произошли с ними и членами их семей

Цель: побуждать детей делиться своими впечатлениями об интересном или смешном случае в семье.

Прогулка:Предложить найти на участке насекомых. Их нет. Спросить о том, почему осенью насекомые исчезают. Систематизировать представления детей о жизни насекомых в зависимости от времени года.

 Трудовая деятельность. Удаление верхней части пионов. Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме.

Подвижная игра «Светофор».

Цель: закреплять знания о значении светофора.

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.

Вечер:Игра- викторина «Что ты знаешь о своих родителях?»

Цель: углубить знания о своих родных.

Воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

С/р игры: «Столовая», «Кафе»

Знакомить детей с профессиями повара, кулинара, официанта. Знакомить с правилами правильного питания.

Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

Прогулка № 2. Посмотреть на кормушку. Там все чаще появляются птицы, которые зимуют у нас. Подвести детей к пониманию того, что с наступлением холодов птицы приближаются к жилищу человека в поисках пищи.

·         Каких птиц называют перелетными?

·         Почему птицы выводят птенцов летом?

Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые страны?

Каких перелетных птиц вы знаете?

Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке.

Цель: учить работать дружно, помогая друг другу. П/игра «Часовой».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

И. р. Цель: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук);

·         (Женя, Данил, Антон)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

-магнитная мозаика для игр на магнитной доске.

-сюжетные картинки для рассматривания

-настольно- печатные игры: лото, домино.

Актуальная среда: семейное древо одного из детей для рассматривания и обсуждения.

Выносной материал: песочные наборы, грузовые и легковые машины; физинвентарь: кегли, мячи, бадминтон, скакалки, обручи; мелки для рисования на асфальте.

-Материал для с\ролевой игры: колпак белый (2 шт., фартук (2 шт., посуда кухонная детская, посуда столовая детская, посуда чайная детская, плита, муляжи продуктов, овощей, фруктов, меню, подносы детские, трубочки для коктейля, коробочки из-под соков, йогуртов.

-конструктор «Лего»;

-материал для рисования: бумага, карандаши, мелки, фломастеры, раскраски.

Выносной материал: песочные наборы, грузовые и легковые машины; физинвентарь: кегли, мячи, скакалки, обручи; мелки для рисования на асфальте.

Попросить родителей вместе с детьми дома доделать генеалогическое древо и принести его в группу.

Дата/

день

недели

НОД

Совместная деятельность в режимных моментах

Создание/ организация РППС для самостоятельной деятельности детей,  поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

3.11- пятница

1. Познавательно- исследовательская деятельность (природный мир)- 9.00- 9.20

Тема:«Символика страны»

Интеграция: РР, ХЭР.

Задачи: Продолжать знакомить детей с флагом, гербом, гимном России.                

Методы и приемы: Рассматривание фотографий на доске с изображением Российского флага, дидактическая игра «Флаг на картинках», беседа «Флаг России», вопросы, ответы детей, рассматривание изображения герба, тематический рассказ воспитателя «Герб России», прослушивание гимна России, обсуждение, обратная связь.

Материал: изображение Российского флага,изображение герба, запись гимна России.

Источник: Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа». М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, стр.58

2. Музыкальная деятельность

11.40- 12.05

3. Конструирование

 15.30- 15.55

Тема:Корзиночка для праздничного угощения»

(из бумаги и картона)

Интеграция: ПР, РР.

Задачи:Закреплять умение детей работать по выкройке (делать квадратную коробочку). Развивать умение аккуратно делать по выкройке надрезы и склеивать стороны. Воспитывать самостоятельность, инициативу. Формировать внимательное отношение к товарищам.

Методы и приемы:-беседа,

- показ приёма складывания листа,

- самостоятельная работа

-анализ поделок

Материал:выкройка корзинки из картона, клей, ножницы, фломастеры

Источник: В. Куцакова.  Конструирование и художественный труд  в детском саду: Программа и конспекты занятий. 3-е изд., М:ТЦ Сфера, 2017. Стр. 68

Утро: Беседа на тему: «Что такое дружба?» Цель: Формировать представления детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взаимовыручки в группе.

Д/и: «Назови ласково»

 Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Прогулка:Наблюдение за сорокой, ее повадками. Спросить, когда она трещит. Назвать характерные признаки птиц. Загадать загадки о птицах.

Вечер:Д/и: «Хорошо – плохо»

 Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения.

Ход: педагог задаёт тему обсуждения. Дети, передавая мяч по кругу, рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо в погодных явлениях.

С/р игра «Парикмахерская», «Салон красоты». Цель: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

Вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Прогулка 2: Предложить рассмотреть деревья и кустарники. Найти общее и различное. Приучать детей бережно относиться к кустарникам и деревьям, не ломать ветки и не обрывать листву.

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. Цель: добиваться выполнения задания общими усилиями;воспитывать взаимопомощь.

Подвижные игры: «Перелет птиц», «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.

Инд.  работа: Метание мяча вдаль.

Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. (Магомед, Женя, Антон)

Самостоятельные игры с выносным материалом

- Картинки об играх детей для

рассматривания.

-настольно- печатные игры: лото, домино.

Актуальная среда:

Принесенные детьми древо семьи для рассматривания и обсуждения

Выносной материал: физинвентарь: кегли, мячи, скакалки, обручи; мелки для рисования на асфальте.

-настольно- печатные игры: лото, шащки домино.

Предметно-игровая среда:

Накидка для посетителей, халат для парикмахера, расчески с тупыми зубьями, ножницы пластмассовые, фен маленький (или игрушечный, флаконы из-под духов, дезодорантов, баночки пластмассовые от кремов, красок, бигуди, машинка для стрижки волос, зеркало, набор расчесок, бритва, ножницы, лак для волос, одеколон, лак для ногтей, детская косметика, альбом с образцами причесок, краска для волос, касса, чеки, деньги, швабра, ведро.

Выносной материал: песочные наборы, грузовые и легковые машины; физинвентарь: кегли, мячи, скакалки, обручи.

Попросить родителей сделать на листе безопасный маршрут из дома в детский сад.