Занятие по драматизации: «Все работы хороши, выбирай на вкус»
Конспект занятия в детском саду «Дельта» на тему «Все работы хороши, выбирай на вкус» представляет собой интересное и увлекательное мероприятие для старшей возрастной группы. В процессе занятия воспитатели Зязева И.И. и Кучерук О.В. создают условия для раскрытия профессий и формируют у детей познавательный интерес к многообразию рынка труда. Дети изучают конкретные профессии, их значение и ролевые игры, что позволяет им не только узнать о мире взрослых, но и развить свои коммуникативные навыки.
Ключевыми задачами занятия являются уточнение представлений детей о профессиях, формирование у них интереса к профессиям, развитие творческого и критического мышления. Интегрированная форма игры-драматизации способствует созданию атмосферы сотрудничества и активного участия, где каждое действие ребенка направлено на получение новых знаний и развитие уверенности в себе.
В ходе занятия дети принимают участие в различных видах деятельности: от разгадывания профессий по визуальным подсказкам до создания персонажей на ярмарке профессий. Это позволяет активизировать их воображение и укрепить дружеские отношения в коллективе, что немаловажно для формирования командного духа и социальной активности.
Методы и приемы, используемые воспитателями, включают мотивацию, создание проблемных ситуаций, оригинальные игровые задания, что делает процесс обучения веселым и увлекательным. Дети развивают речевые навыки, память и внимание, исследуют художественную литературу, а также участвуют в практических заданиях, что повышает уровень их интереса к знаниям.
Кроме того, занятия помогают воспитателям в воспитании мотивации к обучению и уважения к труду различных профессий. У детей формируются эмоциональные навыки, которые необходимы для успешного взаимодействия в обществе и понимания ценности труда людей. В результате, занятие не только расширяет кругозор детей, но и закладывает основы для их будущего выбора профессии.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
городского округа Тольятти «Лицей №6»
структурное подразделение детский сад «Дельта»
Конспект занятия на тему:
Игра-драматизация
«Все работы хороши, выбирай на вкус»
Выполнили:
Воспитатели: Зязева И.И.
Кучерук О.В.
Тольятти, 2017
Возрастная группа: старшая
Виды деятельности детей:
- познавательно-исследовательская
- игровая
- восприятие художественной литературы и фольклора
- коммуникативная
- двигательная.
Интегрированная форма: игра-драматизация
Образовательные задачи:
– уточнить представления детей о многообразии мира профессий, познакомить с историей их появления;
- формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям;
- закрепить знания о профессиях, их значении в жизни людей.
- совершенствование умения детей соотносить действия людей с их профессией.
Развивающие задачи:
-развитие познавательного интереса;
- развитие у детей умения выделять из множества слов те, которые обозначают названия профессий;
- активизировать речь, расширять словарь, развивать внимание, память, мышление, игровые навыки детей;
-развивать творчество в двигательной активности.
Воспитательные задачи:
-воспитывать уверенность в себе;
-принимать активное участие в деятельности;
- воспитывать мотивацию к обучению, познавательную активность, эмоциональные чувства, умение работать в коллективе;
- воспитывать уважение к труду и людям любой профессии;
-воспитание дружеских отношений в коллективе.
Методы и приемы:
1. Методы мотивации и стимуляции детей:
- вводная беседа
- создание проблемной ситуации
2. Методы организации деятельности:
- словесные (беседа, художественное слово (загадки), вопросы, словесные указания);
- наглядные;
- практические (упражнение, подвижная игра).
3. Методы контроля и оценки деятельности детей:
- рефлексия деятельности.
Материалы и оборудование:
1.Стимульный материал: карточки: «Кем быть» Издательство. Москва, Мозаика-синтез, 2015г.
2.Материалы для деятельности детей: руль, фуражка для шофера, бескозырка и воротник для моряка, бинокль, сумка кондуктора, халат доктора, инструментарий для плотника (пилы, молоток, плоскогубцы, гвоздодер, угольник и т.д.), аптечка для доктора (градусники, ложечка для микстуры, грелка)
Раздаточный материал: бумага, карандаш, игрушки-самолетики
Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей: музыкальный центр, ноутбук для просмотра слайдов на тему «Кем быть?»
Логика образовательной деятельности
| № | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
|
I Мотивационно- целевой | Ребенок подходит к воспитателю и задает вопрос: «У меня растут года будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?» Воспитатель говорит что на свете очень много профессий и демонстрирует их на ноутбуке. «А кто знает, кем работают ваши родители, какой профессией они владеют, какую работу они выполняют?» Воспитатель обобщает ответы детей. «Каждый год в нашем городе проводится ярмарка профессий, где работодатель сообщает о свободных рабочих местах, какие профессии нужны: бухгалтера, летчики, воспитатели и т.д. Рассказывает о достоинствах своей профессии, условиях труда, льготах, о предприятии где они будут работать». Проводится игра по карточкам «Кем быть?». Педагог показывает картинки на которых изображено как кто-то выполняет свою работу и дети должны отгадать что это за профессия и описать что делает человек. «Ребята, а хотите посетить место, где очень много профессий и узнать какая самая важная?» |
Дети собираются в круг около воспитателя и внимательно смотрят демонстрируемый материал.
Дети рассказывают и отвечают на вопросы.
Дети с интересом слушают
.
Дети активно участвуют в игре, отвечают на поставленные вопросы
Дети соглашаются
|
Развивается внимание детей.
Умение отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения.
Умение отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения, воспроизведение ранее полученного опыта.
Вызван интерес детей к предстоящей деятельности.
|
| II Содержательно- деятельностный | Воспитатель предлагает детям отправиться на ярмарку. Группа оформлена в виде ярмарки. Где каждый ребенок начинает представлять профессию. Плотник рассказывает: «Нужные работники-столяры и плотники……..стульев и столиков», демонстрирует свои инструменты (пилы, молоток, гвоздодер, бревнышки), что ему нужно для работы. Далее рассказывает свой отрывок инженер «Столяру хорошо-а инженеру лучше……..и заживут ребята в нем удобно и просторно». На доске рисует план дома, ребятам предлагается нарисовать план своего дома, раздаются листы бумаги и карандаши. Далее доктор «Инженеру хорошо - а доктору –лучше……и тогда у вас до свадьбы все, конечно, заживет». Во время чтения отрывка подходит к ребятам, ставит градусники, наливает микстуру, трогает животики, делает компрессы. Отрывок рассказывает рабочий «Докторам хорошо-а рабочим лучше………и вот вылазит паровоз, чтоб вас и нас и нес и вез». Предлагает детям выстроиться паровозиком и пройтись по группе. Рассказывает кондуктор «На заводе хорошо-а в трамвае лучше……….и слезли у леса мы садись и грейся», ходит с сумкой, раздает ребятам билетики. Далее шофер «Кондуктору хорошо- а шоферу лучше……Едем дудим с пути уйди» Ребятам раздаются игрушечные рули. Летчик «Быть шофером хорошо, а летчиком –лучше………хотя луна и масса звезд от нас отдалены». Детям раздаются игрушки самолетики, проводится игра «Самолеты». Матрос «Летчику хорошо, а матросу- лучше………….открою полюс Южный, а Северный-наверное». И в заключении звучит «Книгу переворошив, намотай себе на ус-все работы хороши, выбирай на вкус!» Педагог предлагает детям купить понравившуюся профессию, встать за продавцом этой профессии.
| Дети отправляются на ярмарку, внимательно слушают педагога и товарищей
Ребята берут бумагу и карандаш и рисуют план дома.
Дети изображают больных, у кого болит живот, у кого температура, болит голова и т.д.
Дети внимательно слушают, строятся друг за другом и изображают паровоз.
Дети покупают билетики.
Ребята встают друг за другом и рулят игрушечными рулями Внимательно слушают, активно участвуют в игре.
Дети выстраиваются за представителями профессий. | Развивается внимание, память, расширяется словарный запас.
Осваивают профессию практически, эмоциональный отклик Эмоциональный отклик
Физическая разрядка
Эмоциональный отклик, расширение представлениий о профессии
Проявляют чувство удовлетворения от проделанной работы
|
| III Оценочно-рефлексивный
| Рефлексия. Педагог интересуется, понра- вилась ли детям игра-драматизация «Кем быть?»Что больше всего понравилось? Что нового узнали? Какая же профессия лучше всех? Хвалит детей за проделанную работу. Обобщает, что все профессии хороши-все профессии нужны | Отвечают на вопросы педагога, делятся впечатлениями. | Положительные эмоции от проделанной работы |
