- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Организация учебной деятельности детей на тему «Птицеферма»
- →
Организация учебной деятельности детей на тему «Птицеферма»
В данном документе представлена технологическая карта для организованной учебной деятельности детей в мини-центре. Основная цель занятия - научить детей произносить 3-4 слога, одновременно развивая их речевое дыхание. Через увлекательное путешествие на птицеферму ребята смогут наиболее естественно взаимодействовать с изучаемыми материалами, что укрепит их навыки речи и восприятия.
Занятие начинается с мотивационной игры, где воспитатель предлагает детям отправиться на птицеферму. Дети активно включаются в обсуждение и высказывают свои идеи о том, какие птицы могут проживать на этой ферме. Далее следует проблемно-поисковая игра, в которой дети знакомятся с игрушками и звукоподражаниями, что смотивирует их улучшать произношение и учиться делать это на одном выдохе в ходе развлекательного занятия.
Дети не только запоминают, как звучат названия различных птиц, но и имеют возможность принимать участие в практике произношения. В процессе игры с игрушками они учатся четко и правильно произносить звукоподражания, что создает атмосферу веселья и доверия.
В конце занятия воспитатель подводит итоги, предлагая детям поделиться впечатлениями о прошедшем уроке. Такой подход помогает не только закрепить полученные знания, но и вновь активизировать внимание и сосредоточенность – важнейшие качества для дальнейшего обучения.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности детей мини-центр
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Развитие речи
Тема: «Птицеферма»
Цель: учить на одном выдохе: произносить 3-4 слога; развивать речевое дыхание. Воспитывать умение сосредотачивать слуховое внимание.
Словарная работа: активизировать словарь детей словами, обозначающими названия птиц.
Билингвальный компонент: воробей - торғай, гусь - қаз, утка - үйрек, петух – әтеш.
Этапы деятельности
Управленческие действия
воспитателя
Деятельность детей
Мотивацион но-побудитель ный
Игровая ситуация: предлагаю отправиться на птицеферму.
-Что такое птицеферма? Кто живет на птицеферме?
Предлагаю отправиться в путь.
- На чем мы можем отправиться на птицеферму?
проявляют интерес, соглашаются с предложением воспитателя
отвечают на вопросы воспитателя
отправляются в путь
предлагают различные варианты
Проблемно-поисковый
Предлагаю детям присесть на ковер.
Показываю детям игрушки и воспроизвожу 3 - 4 раза подряд их звучание.
Предлагаю поиграть в игру «Птицеферма»
- Пошли мы с вами на птицеферму. Идем, а навстречу нам... (показываю курицу) курица. Как она поздоровается с нами?
- Пошли мы дальше. Навстречу нам гусь. Как он поздоровается с нами?»
Физминутка: «На птицеферме»
Далее последовательно показываю оставшиеся игрушки, предлагаю произнести соответствующие звукоподражания.
Сначала говорят все участники игры, потом спрашиваю трех-четырех детей по одному. Слежу, чтобы звукоподражания (ко-ко-ко, га-га-га, пи-пи-пи, ку-ка-ре-ку, кря-кря-кря) дети произносили на одном выдохе. Одни дети могут произносить 2-3 звукоподражания, другие – 3 - 4.
присаживаются на ковер
рассматривают игрушки
запоминают звукоподражания
соглашаются с предложением воспитателя
слушают воспитателя
принимают участие в игровой деятельности
выполняют движения в соответствии с текстом
рассматривают игрушки
произносят соответствующие звукоподражания
выходят к игрушкам по желанию
отвечают
выполняют звукоподражания
стараются говорить правильно
Рефлексивно-коррегирующий
Подвожу итоги занятия.
Предлагаю попрощаться с игрушками и вернуться в сад.
Рефлексия: «Мне понравилось…»
Принимают участие в подведении итогов.
прощаются
делятся впечатлениями
Ожидаемый результат:
Воспроизводить: названия птиц по издаваемым ими звукам;
Понимать:сосредоточивать слуховое внимание;
Применять: определять игрушку по звукоподражанию.
