Волевой регуляционный тест: диагностика готовности к школе
В современном мире родители часто сталкиваются с необходимостью определения готовности ребенка к школе, особенно когда речь идет о детях, которым еще нет 6 лет. В данной статье мы рекомендуем психологам, работающим в дошкольных учреждениях, использовать волевой регуляционный тест, который предоставляет простую и быструю диагностику данного аспекта. Тест позволит оценить уровень волевой регуляции, что играет важную роль в обучении и адаптации ребенка к школьной жизни.
Существующие традиционные методы диагностики, безусловно, хороши для оценки интеллектуального уровня, но порой недостаточны для глубокого понимания регулятивного компонента учебной деятельности. В представленном тесте содержится 15 кружков, которые ребенок должен закрасить аккуратно, что позволит выявить его способности к саморегуляции и вниманию. Ведь именно эти качества определяют не только успешность, но и комфортность процесса обучения.
После завершения тестирования важно донести до родителей информацию о значении полученных результатов. Если уровень волевой регуляции окажется низким, это значит, что ребенку может потребоваться дополнительное время и поддержка для успешной адаптации к школьной жизни. Важно объяснить, какие трудности могут возникнуть при переходе в школьное обучение, и какие шаги могут помочь ребенку преодолеть их без травм и стресса.
Тест представляет собой практически безотказный способ выявления уровня волевой регуляции и может быть успешно применен как на индивидуальных занятиях, так и в группах. Результаты оценки позволяют психологу не только составить представление о готовности ребенка, но и дать рекомендации для дальнейшей работы с ним в контексте подготовки к школе. Каждый балл, полученный за аккуратность в закрашивании кружков, будет говорить о возможностях ребенка выполнять задания, соблюдая правила.
Волевой регуляционный тест
Рекомендации психологу ДОУ по использованию дополнительной диагностики при определении психологической готовности к школе.
Зачастую родители 6-летних детей (как правило, из старших групп) обращаются с запросом к психологу, что они собираются отдать ребенка в школу раньше достижения им 6, 5 лет, т.к. по их мнению, он готов к обучению в школе. Психолог, обследуя ребенка традиционными методиками, выявляет полную интеллектуальную готовность. Посмотреть же регулятивный компонент учебной деятельности затруднительно (не считая анализа при выполнении Бендер-теста, методики Тулиз-Пьеррона). Предлагаю вам простой и быстрый, достаточно показательный тест.
После проведения теста необходимо разъяснить родителям, если результат низкий, что такое регулятивный компонент деятельности, рассказать о созревании мозга, формировании межполушарных связей, рассказать какие трудности в обучении их ожидают (возможна повышенная утомляемость астеничного типа детей, со слабым типом нервной системы, с инфантилизацией, гиперопекаемых).
ЦЕЛЬ: определение уровня волевой регуляции в структуре монотонной деятельности.
ОБОРУДОВАНИЕ: тестовый бланк, на котором в один ряд нарисованы контуры 15 кружков размером в однокопеечную монету, фломастер.
ИНСТРУКЦИЯ: закрась эти кружочки аккуратно, не выходя за контур.
ПРОЦЕДУРА: -Как нужно работать? - Аккуратно. - Начинай!
При индивидуальном обследовании работа заканчивается, как только ребенок начинает проявлять небрежность или отказывается от работы.
При групповой организации можно попросить закрасить все кружки, но при обработке результатов учитывать те, которые предшествовали первому, небрежно закрашенному.
ОБРАБОТКА: I аккуратно закрашенный кружок - 1 балл. Максимальное количество баллов - 15.
Выделяется 5 уровней волевой регуляции:
I - 15 баллов
II - 14-11 баллов
III - 10-7 баллов
IV - 6-4 балла
V - 3 и менее баллов
