Проект «Родной дом»: Исследование семейных ценностей

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад № 11»
г. Галича Костромской области

Авторы проекта: воспитатели группы №4: Виноградова Ю.А.
Смирнова Е.М.
2016 год

Информационно-познавательный, групповой краткосрочный.

Дети старшего дошкольного возраста

Январь - март

• Дети старшей группы

• Воспитатели старшей группы

• Родители

• Подготовительный

• Основной

• Заключительный

Очень люблю, когда все собираются.
Белою скатертью стол накрывается.
Бабушка с мамою,
Папа и я
Мы называемся вместе – семья.
О. Высотская
Родной дом- это…..
Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека. «Семья – это та самая среда, в которой человек учится, и сам творит добро» - говорил В.А.Сухомлинский..
Семья – это единственный воспитательный институт, нравственное воздействие которого человек испытывает на протяжении всей своей жизни.
Для того чтобы воспитывать ребенка во всех отношениях, необходимо и знать его во всех отношениях. Поскольку развитие ребенка обусловлено отношениями внутри семьи – с родителями, бабушками и дедушками, братьями и сестрами, поэтому в полной мере необходимо знать семью ребенка, особенности семейного воспитания.
К сожалению, чаще всего бывает так, что все общение с семьей воспитанников заканчивается на пороге группы. И часто мы можем что-то узнать о ребенке важное для воспитательной работы только урывками. Поэтому проект « Родной дом», направленный на более глубокое и детальное изучение семьи ребенка и тесный контакт с ней, имеет очень важное значение.
В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому ребенку.  Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.
Проводя с детьми большую часть времени, в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров мы выяснили, что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах. Они затрудняются рассказать о семейных праздниках, традициях своей семьи.
Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Родной дом». Мы считаем, что проект – это идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни каждого ребенка. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.
Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Цель: Формировать у детей понятие «семья»; расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях, воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, развивать партнерские отношения с семьёй.

З

1. Формировать у детей понятие «семья»

2. формировать представления о семейных традициях и праздниках

3. воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким

4. воспитывать интерес к своей родословной;

5. познакомить детей с понятием «генеалогическое древо семьи»

6. обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности

За время реализации проекта « Моя семья» уровень знаний детей о семье значительно повысится.
- дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.
-дети лучше узнают о родственных отношениях;
-о том, что такое семья, что у семьи есть истории и традиции;
-имеют представление о родословной как истории семьи;
 Мы считаем, что благодаря нашему проекту укрепятся детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас детей. Особенность этого проекта, на мой взгляд, в том, что вместе с семьей мы не только будем познавать и осваивать новое, но и будем активно трудиться и отдыхать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где родители превратятся из наблюдателей в активных участников жизни детей в детском саду.

• проведено диагностическое исследование детей по теме « Моя Семья»

• Разработать перспективное планирование по работе с детьми

• Подобрана необходимая литература для реализации данного проекта,

• создана развивающая среда соответствии с темой проекта

Для определения уровня сформированности знаний о семье у детей старшей группы нами было проведено диагностическое исследование (Приложение №1).
В исследовании принимало участие 19 детей старшего дошкольного возраста группы №4.
Таблица №1
Результаты диагностического исследования

По результатам данной диагностики высокий уровень знаний о семье наблюдался у 3 детей, данной группы, у остальных показатели были на среднем 9 человек и ниже среднего 7 человек.
В связи с этим мы посчитали важным проведение данного проекта, для увеличения сформированности знаний о семье, доме, домашних традициях.

Второй этап – это непосредственно реализация самого проекта, в рамках которого велась работа по трем направлениям: работа педагога с детьми, работа детей и родителей, работа педагога и родителей. С детьми проводились беседы по проекту, была организована совместная и самостоятельная деятельность детей по ознакомлению с семейными ценностями.

 Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Семейный альбом»
Программное содержание: сформировать понятие, что такое семья; закрепить представление о составе семьи; развивать знания детей о том, что члены семьи могут иметь разные вкусы и увлечения. Познакомить детей с правами ребенка в семье; воспитывать уважение к членам семьи; способствовать рациональному использованию динамических поз и удовлетворению двигательной активностью.
                                                                    Ход занятия
Оргмомент. (фонограмма песни «От улыбки»)        
Социально-эмоциональная игра.
“Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.”
Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я – Виктория Алексеевна, а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут (Сашенька, Ариночка...).
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел тигрёнок Тимка. Он очень грустный, и я не пойму, что у него случилось. Тимочка, можешь ты рассказать, что произошло?
Тимка (грустно): Хорошо, я расскажу свою историю. Я живу в зоопарке, у меня есть свой домик. Домик красивый, уютный. За мной ухаживают работники зоопарка. Они кормят меня. Но вот каждый день к моему домику приходят взрослые с детьми. Взрослые и дети похожи между собой. Все они веселые, видно, что любят друг друга, и вместе им очень хорошо. А я всё время один, мне скучно и плохо, и вокруг никто на меня не похож.
Воспитатель (обращаясь к детям): Кто эти люди, ребята, как вы думаете?
Дети: Это мамы и папы и их дети.
Воспитатель: А как одним словом можно назвать группу людей, которые похожи друг на друга и живут вместе? Кто это?
Дети: Это семья.
Воспитатель: Правильно, ребята. Попробуйте произнести слово «семья» вот так: «семь-я». Это значит, что вы как бы повторяетесь в родной семье семь раз. Приглядитесь к маме и папе, сестренке, братишке – все вы похожи между собой. Ваша улыбка напоминает мамину, походка папину, а цвет глаз как у братишки, смеетесь как ваша сестренка. И в семье, конечно, царит любовь и дружба. Покажите с помощью объятий рук и выражения лица, как вас любят мама, папа… (прием ассоциативной пантомимы).
Воспитатель: У вас на столах лежат семейные альбомы с фотографиями ваших родных. Давайте познакомим Тимку с вашими близкими, с вашей семьей. Будете показывать фото и рассказывать, кто изображен на фотографии, что они делают, какое у них настроение, что они умеют делать, чем увлекаются, какие у них обязанности.
                             (воспитатель читает детям стих-е «Семейный альбом )
Воспитатель: Есть в доме любом семейный альбом.
                Как в зеркале мы отражаемся в нем.
                Пускай не всегда мы красивы,
                Зато эти фото правдивы.
                Хранится альбом в нашем доме,
                И снимки хранятся в альбоме.
                                                           Игра «Пантомима»
Воспитатель: Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда у них хорошее настроение? А если родители сердятся на вас? Покажите, какой у вас папа сильный? Покажите, когда брат или сестра весёлые? Вот видите ребята, какие разные выражения лиц бывают, когда мы радуемся, грустим, смеёмся и плачем. Но я думаю вы со мной согласитесь,  семья должна быть дружной, и тогда в семье будет царить любовь и уважение.
 (Воспитатель обобщает ответы детей, обращает внимание на отношения родных друг к другу).
Воспитатель (обращает внимание на тигрёнка): Тимка, ты почему загрустил?
Тимка: А у меня семьи нет. Я не похож ни на кого.
Воспитатель: Это не правильно. Все дети на свете имеют право воспитываться в семье, среди родных и близких. Ни у кого нет права разлучать детей с родными, особенно с мамой. И у тебя, Тимочка, обязательно должна быть семья и свой семейный альбом.
Воспитатель: Я предлагаю, ребята, оставить Тимку жить у нас в группе. А фотографии в альбом мы сейчас нарисуем все вместе Я предлагаю вам нарисовать вашу семью, чтобы тигренок смотрел в ваш альбом и смог себе нарисовать такой же. Я хочу всем пожелать, чтоб этот листочек бумаги принес частичку тепла и света с нашего занятия в вашу семью( дети рисуют, звучит Песенка Тигрёнка)
(Воспитатель предлагает детям взять на выбор (акварельные краски, карандаши, фломастеры и т.п.)  и нарисовать тигриную семью. Звучит аудиозапись «Песенка Тигренка»).
(После окончания работ воспитатель предлагает пальчиковую игру «Дружная семья»)
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А вот этот пальчик – я,
Вместе – дружная семья!
Дети отдают рисунки тигрёнкуТимке.
Тимка (благодарит детей): Теперь я знаю, что такое семья. Только вот, я забыл, какое право имеет ребенок в семье. Напомните мне, ребята, пожалуйста.
Воспитатель: Давайте, ребята, напомним тигрёнку Тимке о правах детей в семье.
Итог занятия: Ребята о чем мы с вами сегодня говорили на занятии? Что делали? Вам понравилось наше занятие?
                    Спасибо вам за работу на НОД. Молодцы!!!
                         (Воспитатель поощряет детей и раздает смайлики)

Комплексное занятие «Мама – слово дорогое»
Цель: воспитание любви и уважения к мамам через устное народное творчество, поэтическое слово, музыку.
Задачи :

• Учить видеть заботу, ласку, нежность, теплоту мамы

• Совершенствовать связную речь: составление детьми описательных рассказов о мамах с использованием ласковых, добрых слов;

• Учить выражать чувства в творческой деятельности

Ход занятия
Воспитатель:
Ребята, отгадайте загадку.
Кто вас, детки, крепко любит?
Кто вас нежно так голубит,
Не смыкая ночью глаз,
Все заботиться о вас?
Дети: это мама
Воспитатель: «Мама» - какое замечательное теплое слово, самое дорогое для каждого человека. С чем можно сравнить слово «мама», какие у вас возникают образы?
Дети высказывают предположения.
Когда вы были маленькими, мамы пели ва колыбельые песни. Зачем?
Дети отвечают
Кто знает и хочет спеть колыбельную?
Дети переходят на ковер, берут в руки куклы и поют колыбельные.
Какие пословицы вы о маме знаете?
Дети и воспитатели читают и обсуждают пословицы о матери. Переходят к выставке, рассматривают фотографии мам.
Все фотографии разные, но что их объединяет?
Дети: Мамы красивые, заботливые, трудолюбивые
Воспитатель: У мамы самые ласковые руки, они все умеют. У мамы самое доброе сердце. Кто хочет рассказать о своей маме?
Дети рассказывают (4-5 рассказов)
Все мамы трудолюбивые, они ходят на работу и дома делают много дел, всегда заботятся о детях. Замечаете ли вы что мама устала , что у неё грустные глаза? Как нужно себя вести? Что делаете для отдыха мамы? Часто ли радуете своих мам? Как?
Дети отвечают на вопросы. Обсуждаются примеры из жизни.
Нужно чаще радовать и беречь мам, говорить им ласковые слова – это проявление тёплых чувств к маме.
Дети читают стихотворение о маме.
Динамическая пауза
Воспитатель: Покажите все, чему вас научила мама.
Дети ходят, бегают, прыгают, одеваются, чистят зубы и т.д.
Как можно проявить свою любовь к маме?
Дети высказывают предположения.
Подарите доброту своего сердца маме с помощью символа.
Дети обсуждают, кто какие символы будет делать, затем изготавливают их.
Упражнение «Оживи символ»
Дети описывают свои символы: рассказывают, почему выбрали именно его, что он означает
Звучит песня «Самая хоршая».

Экскурсия в библиотеку «Забытые семейные традиции»