Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Волшебные краски: Путешествие в мир народных игрушек

Волшебные краски: Путешествие в мир народных игрушек

Подъякова Елена Александровна
Подъякова Елена Александровна
DOCX
526
12

Неделя под названием «Волшебные краски» предоставляет уникальную возможность детям младшей группы глубже ознакомиться с удивительным миром народной игрушки. На протяжении этой недели ребята будут исследовать характерные черты дымковской, богородской и филимоновской игрушки, учась ценить традиции и мастерство народных умельцев. Эти занятия направлены не только на расширение знаний о культуре, но и на развитие творческой активности каждого ребенка.

В ходе занятий дети смогут активно участвовать в процессе создания своих собственных творений, используя при этом яркие краски и разнообразные техники. Воспитатели организуют выставку детского творчества, где маленькие художники смогут продемонстрировать свои уникальные работы. Это даст им возможность почувствовать гордость за свои усилия и достижения, сделает их творческий процесс более значимым.

Заниматься народным творчеством — это не только способ научиться чему-то новому, но и возможность развивать мелкую моторику, воображение и эстетическое восприятие. Использование фольклора в повседневной жизни, таких как игры и беседы, поможет детям развивать речевые навыки и коммуникативные качества, что важно для их социализации.

Работа с родителями также является важной частью этой недели. Воспитатели советуют родителям читать детям русские народные сказки и обсуждать их, тем самым обогащая культурный опыт. Такие совместные мероприятия не только сближают семью, но и помогают воспитывать любовь к литературе и искусству.

Чтобы сделать процесс обучения максимально интересным, будут организованы специальные утренние и вечерние занятия, игровые моменты и творческие мастер-классы, где каждый ребенок сможет попробовать себя в роли настоящего художника и народного умельца.

Предпросмотр

Группа: младшая                                  Тема недели: «Волшебные краски»
Цель: Расширение представлений о народной игрушке (дымковская, богородская, филимоновская)
Знакомство с устным народным творчеством, с народными промыслами.
Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели группы.
 

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

20 ноября, понедельник.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе.

 Утренняя гимнастика:

Т .Сауко «Осень».

 Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

Беседа «Народные промыслы, что это такое»

Цель: познакомить детей с народными промыслами.

Воспитание КГН. Поручение «Помоги товарищу» Цель: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать свою помощь. Олег, Максим. Закреплять названия цветов (красный, зеленый, желтый) с Ксюшей, Степаном. Д. и. «Подбери пару» Цель: Формировать умение детей подбирать карточки с одинаковыми изображениями. Саша, Гор, Диана.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Внесение дидактического материала по теме недели.

Рассматривание иллюстраций, плакатов с народными промыслами.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

Консультация для родителей «Одежда ребенка в осенний период»

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

«В гости к бабушке» О.А. Соломенникова

Цель: закреплять названия домашних животных, воспитывать бережное  и заботливое отношение к животным и их детенышам.

 

Цель: 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

(по плану муз. руководителя)

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

 

Наблюдение за одеждой прохожих.

 Цель: закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь людей.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

И. Лыкова «Румяные матрешки».

Цель: Приучить детей слушать произведение, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах, побуждать их называть знакомые предметы.

 

 

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

 

Кружок «Город мастеров» - работа с блоками Дьенеша.«Дом для матрешки» (2 кирпичика, 2 призмы)

Цель: упражнять в умении ставить кирпичики на узкую длинную сторону на расстоянии друг от друга,  делать перекрытие из призмы.

Дидактическая игра: «Собери матрешку».

Цель: учить действовать детей со сборно-разборными игрушками трех размеров – большой, поменьше, маленькой; учить составлять предметы из двух частей, ориентируясь на их величину и положение в пространстве.

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

П/и: Кто быстрее добежит до флажка?»

«Карусели»

Цель: Развивать умение при беге преодолевать препятствия.

Развивать меткость, глазомер.

 
 


 

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

21 ноября, вторник.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе

 Утренняя гимнастика:

 Т.Сауко «Осень»

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

Беседа ««Этикет для самых маленьких»«Зачем люди здороваются»

Цель: уточнение знаний об использовании вежливых слов Формировать: представление о правильном поведении; умение правильно себя вести»

«Когда у друзей лад, каждый этому рад» -Илья, Дима.

Развивать умение намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н.

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, формировать навык не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – Алиса П., Егор Ш.

Воспитание КГН. Приобщение к элементарным навыкам энергосбережения (вовремя выключать кран с водой, свет). Д/и « Опиши дерево» Цель: развитие связной речи. Агния, Глеб, Лиза, Дима.

 

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить салфетки).

 

Внесение дидактического материала по теме недели- внести иллюстрации разных матрёшек; детские музыкальные инструменты;

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

Рекомендовать домашнее чтение русских народных сказок, потешек, прибауток с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом;

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

                  1. Познавательное развитие. ФЭМП.

НОД № 3

Цель: познакомить с понятием квадрат, формировать умение отличать круг и квадрат.

                   2. Физическое развитие (на прогулке).

По плану физ. инструктора.

 

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за небом. 

Продолжать знакомить детей с различными погодными явлениями. Развивать наблюдательность.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

Сказка «Репка»

Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первич­ных ценностных представлений;

-  развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Заучивание стихотворения:

Идет, идет петушок, Набок колпачок, Красная бородка, Костяная головка, Сам рано встает И другим спать не дает, На заборах сидит, Больше всех кричит.

В уголке творчества - рисование «Раскрась матрешку».

 Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, заштриховывать изображение стараясь не выходить за контур, развивать мелкую моторику рук.

Сюжетно-ролевая игра «Дом». Продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника, выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей.

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

 

П\И «Бегите ко мне»

«Самолетики» Цель: Формировать умения быстро бегать по сигналу воспитателя.

Приучать детей двигаться цепочкой, обходя препятствия, поднимать руки в стороны.

 
 
 
 
 
 

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

22 ноября, среда.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице.

 Утренняя гимнастика:

Т. Сауко «Осень»

 Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

Беседа «Для чего мы моем овощи и фрукты перед употреблением»

Цель: закреплять знания детей о том для чего нужно мыть овощи и фрукты.

Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает» - Алиса, Кирилл.

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Дима, Алиса,

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – Алиса, Арсений.

 

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Внесение дидактического материала по теме

Рассматривание иллюстраций, плакатов об осени, осенних явлениях.

 

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

 

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

 

1. Физическое развитие.

По плану физ. инструктора.

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Стр.97 Комарова

Тема: «Поезд везет матрешек»

Программное содержание. Продолжать формировать умение рисовать предметы прямоугольной формы и части округлой формы (колеса). Упражнять детей в рисовании красками и аккуратном закрашивании, не выходя за пределы контура. Развивать воображение, творческую активность; умение создавать коллективную композицию.

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за птицами.

Цель: Продолжать формировать умение наблюдать за птицами. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать у детей любовь к птицам.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

 Чтение художественной литературы.

 

Сказки «Как матрешки спасли принцессу», «Жили - были матрешки», Н.Стецюк «Сказка о матрешках».

Цель: Приучить детей слушать произведение, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах, побуждать их называть знакомые предметы.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Заучивание детских считалок: Тише, мыши, кот на крыше, а котята ещё выше. Кот пошёл за молоком, а котята кувырком. Кот пришёл без молока, а котята ха-ха-ха. -

Настольно-печатные игры по выбору детей.

 

Настольно игра «Сложи матрешку».

Цель: Упражнять детей в составлении  целого предмета из двух, четырех частей.

Предложить детям набор детских музыкальных инструментов для самостоятельного музицирования.

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

П/И «Птички полетели»

«Самолетики»

Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Приучать детей двигаться цепочкой, обходя препятствия, поднимать руки в стороны.

 
 


 

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

23 ноября, четверг.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице.

 Утренняя гимнастика:

 Т. Сауко «Осень».

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

 

Беседа «Почему нужно мыть руки»

Цель: закреплять знания детей о гигиене и чистоте.

Формировать умение намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Арсений, Олег, Андрей

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Дима, Илья.

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым – Алиса, Варя,

 

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Внесение дидактического материала по теме недели.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

 

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

                                    1. Речевое развитие.

НОД № Тема: «Знакомство с матрешками»

Цель: познакомить детей с русской народной игрушкой, учить рассматривать матрешку. Выделять  особенности внешнего вида (у матрешки есть голова круглой формы, туловище продолговатой, ручки, она наряжена в сарафан, кофточку и фартук, на голове у неё косынка, вся её одежа украшена цветами, учить замечать яркость цветовых образов в народной игрушке, продолжать развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, вызывая эмоциональный отклик на произведение искусств, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

 

2. Художественно-эстетическое развитие.  Музыка.

По плану музыкального руководителя.

 

 

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за облаками.

Цель: закреплять в активном словаре прилагательные «серый, мрачный, дождливый».

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

Чтение сказки «Бычок-смоляной бочок» закреплять умение слушать сказку

.Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первич­ных ценностных представлений;

-  развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Заучивание стихотворения:

 

Раз, два, три, четыре, пять, Научились мы считать. Ну а дальше мы не знаем, Может, вместе посчитаем?

Д/и:"Составь картинку- матрешку" - побуждать детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника, выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей.

Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«Трамвай».

Цель: формировать умение правильно выполнять движения при беге, двигаться свободно, сохраняя перекрестную координацию рук и ног. Повышать двигательную активность, развивать выносливость.

 

 


 

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

24 ноября, пятница.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе

 Утренняя гимнастика:

Т.Сауко «Осень»

 Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

Беседа: «Бытовые приборы – друзья и враги»

Цель: напомнить детям правильном обращении с бытовыми предметами.

Побуждать намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н.

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И.

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

 

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Внесение дидактического материала по теме

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

«Фартук для матрешки»

Цель: побуждать детей рассматривать матрешку, составлять описательный рассказ. Закрепить знание детей о форме, цвете, из какого материала сделана игрушка. Вызвать интерес к образу игрушки, желание украшать фартук, делая пластилинографию.

 

2. Физическое развитие.

По плану физ. инструктора.

 

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за осадками.

Цель: закреплять знания о признаках осени.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

Чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца».

Цель: познакомить с русской народной сказкой. Побуждать рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено. Использовать приёмы обучения детей внимательно слушать и эмоционально воспринимать сказку, выразительно передавать её содержание, используя жесты, мимику.

 

 

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Заучивание стихотворения:

Кони, кони, кони, кони, Мы сидели на балконе. Чай пили, чашки били, По-турецки говорили.

Д/и «Назови действия».

Цель: уметь заканчивать предложения педагога, подбирая по смыслу соответствующий глагол.

Сюжетно-ролевая  игра:         «К нам пришли гости».

Цель: Воспитывать доброжелательность, вежливость, дружеские взаимоотношения в игре. Продолжать учить детей строить диалог в игре.

Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

П/и « Кошки – рыболовы»

 

Ц: развивать быстроту, реакцию.