Публикации воспитателей детских садов
О проекте

ПЛАНИРОВАНИЕ Исследовательского проекта"Синичкин наряд"

Боратей Людмила Геннадьевна Боратей Людмила Геннадьевна
DOCX
1
0
Предпросмотр

Комитет образования
Балаковского муниципального района Саратовской области
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 10 «Подсолнушек»
г. Балаково Саратовской области
413840, Саратовская область, г. Балаково, ул. Розы Люксембург, д. 39. Телефон 44-36-39








Познавательно-исследовательский проект
«Синичкин обед»
Подготовительная группа


Боратей Людмила Геннадьевна
воспитатель первая квалификационная категория



2017 год
Балаково
Тип проекта: познавательно- исследовательский
Вид проекта: долгосрочный.
Продолжительность проекта: 1 месяц
Сроки реализации проекта: « 20 ноября-20 декабря»
Возраст детей: 5 – 6 лет
Участники проекта:
воспитанники подготовительной группы №2, родители, воспитатели группы.


Актуальность:
В современном мире очень актуальна проблема  экологии. Значения птиц в природе и жизни человека – необходимое условие  
регулирования накопившихся социальных, экологических и культурных проблем нашего общества. Сегодня, когда государство уделяет этой проблеме недостаточное внимание, желательно организовать подобную деятельность и силами детских коллективов при непременном руководстве со стороны воспитателей детского сада.
Изучение экологии птиц помогает:
 понять, как человек осваивал природное окружение и взаимодействовал с ним, какие связи устанавливались между человеком и птицами;
В ходе образовательно-воспитательного процесса выяснилось, что у детей недостаточно развиты знания о птицах родного края. Дети зачастую путают зимующих и перелетных птиц. У детей слабо развито чувство заботы о пернатых. Я решила реализовать проект «Синичкин обед». Это позволит углубить и расширить знания детей о птицах нашего края, послужит формированию бережного отношения к птицам, понятию того, что необходимо ухаживать за птицами в самое трудное для них время
Гипотеза:
В результате целенаправленной и системной работы по развитию художественно-эстетических и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, возможно, улучшатся качественные характеристики процесса изображения и сами графические образы, а также повысится уровень речевого и позновательно-исслелдовательского развития.



Реализация проекта через образовательные области:
«Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»,
Цель проекта:
Расширить знания детей о птицах родного края, их образе жизни, особенности строения позволяющие летать, о многообразии корма для птиц.
Задачи:
-уточнить представления о знакомых птицах, условиях их обитания, внешнего строения позволяющего летать.
-развивать наблюдательность, познавательную активность детей
-воспитывать бережное отношение к пернатым, приучать заботиться о птицах в зимнее время.
Ожидаемый результат.

  • Расширение кругозора детей о зимующих птицах.

  • Улучшение предметно-развивающей среды.

  • Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной-исследовательской активности, коммуникативных навыков.

  • Активное участие воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях.

Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный,
2 этап – основной (практический),
3 этап – заключительный.
1 этап – подготовительный:
* привлечь внимание родителей и детей к помощи зимующим птицам.
*обсуждение вопросов связанных с познавательно-исследовательской деятельностью.
-Птицы-какие они?
-Что ты знаешь о птицах?
-Как узнать птицу?
-Как разделить птиц на перелетных и зимующих?
-Какое значение имеют птицы в жизни человека?
-Какой корм предпочитают птицы?
-Какие особенности внешнего строения позволяющие птицам летать?
- формировать у детей умение и навыки по уходу за птицами в зимний период.
- воспитывать заботливое отношение, способствовать усвоению правил поведения при общении с птицами.
2 этап – основной (практический):
- довести до участников проекта важность данной проблемы.
- подбор методической и художественной литературы, иллюстративного материала.
-Проведение эксперимента: «Что дальше улетит?», «Нефть и перья».
Содержание работы в процессе реализации проекта.
Игровая деятельность

  • дидактические игры: «Что за птица? », «Четвертый лишний», «Узнай по голосу», «Угадай, птицу по описанию», «Воробушки и автомобиль».

  • «Воробушки и кот», «Совушка и мышки».

• настольные игры: «Домино», «Разрезные картинки».
• сюжетно-ролевые игры: «Птичий двор», «Лесная школа», «Больница птиц».
• театрализованные игры: «Где обедал воробей? »
• подвижные игры: «Перелетные и зимующие птицы», «Воробышки и автомобиль», «Птицелов», «Чья команда быстрее заполнит кормушки кормом? », «Совушка и мышки».
Познавательная деятельность
• Беседы: «Как узнать птиц? », «Кто от зимы не улетает? », «Пользу или вред приносят птицы? », «Меню птиц», «Как дети и родители заботятся о птицах».
• Решение проблемной ситуации
«Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой? », «Как я спас птичку».
Речевое развитие
• заучивание и чтение стихотворений: А. Яшин «Покормите птиц зимой», С. Михалков «Птичья столовая», А. Барто «Скачет шустрая синичка», В.Звягина «Воробей», Т. Евдошенко «Берегите птиц», А, Прокофьева «Свиристели», О, Григорьева «Синица».
• чтение рассказов: Г. Скребицкий «Появились синички», В. Бианки «Синичкин календарь», «Холодно в лесу, голодно», Л. Воронкова «Птичьи кормушки».
• составление рассказов по иллюстрациям.
• разгадывание загадок.
Художественно - творческая деятельность
• рисование «Птицы на ветке»;
конструирование способом оригами «Птицы»
Познавательно-исследовательская деятельность:
«Что дальше улетит», « Нефть и перья».
3 этап – заключительный
• оформление результата проекта в виде презентации.Эксперимент: «Что дальше улетит», « Нефть и перья». «Корм для птиц».

  • организация и участие родителей в выставке «Лучшая кормушка для птиц»;

  • организация и участие родителей размещение кормушек для птиц на территории участка детского сада.


Результаты реализации проекта
• расширен кругозор детей о зимующих птицах.
• улучшилась предметно-развивающая среда.
• у детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная –исследовательская активность, коммуникативные навыки.
• у детей появилось желание помогать птицам в холодное время года.