Живая и неживая природа: Обучение детей
В данном материале мы рассмотрим занятие по теме «Живая и неживая природа», целями которого является ознакомление детей с основными признаками и характеристиками живых и неживых объектов. В процессе занятия обучающиеся смогут сравнить эти два типа природных явлений, используя интерактивные схемы и задания. Вчеркнутые в программу задачи позволят детям не только развлечься, но и углубить свои знания о нашей планете.
Задачи занятия охватывают различные аспекты развития: образовательные, развивающие и воспитательные. В рамках образовательных задач мы обучаем детей отличать природные объекты от созданных человеком, формируя у них представления о неразрывной связи человека с природой. Основное внимание уделяется тому, как живые организмы зависят от света, воды и воздуха для своего существования.
Развивающие аспекты занятия направлены на расширение кругозора детей и развитие их аналитических способностей. Здесь важно развивать внимание, память и речевой аппарат, а также способности к быстрому реагированию на задания. Воспитательные задачи заключаются в формировании навыков коммуникации и сотрудничества между детьми, что способствует созданию дружественной атмосферы в группе.
Следует отметить, что занятия проводятся в формате интерактивного обучения, где дети активно участвуют в обсуждениях, отгадывают загадки и решают проблемные задачи. Это помогает придерживаться единого образовательного подхода, который стимулирует детей к активному изучению окружающего мира и выработке бережного отношения к природе.
Живая и неживая природа
Цель: Ознакомление детей с живой и неживой природой..
Задачи:
Образовательные:
-определение признаков объектов живой и неживой природы путём сравнения их основных характеристик, используя схему;
- учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком;
- формировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой, что мы—люди—являемся частью Природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и тоже: свет, вода, воздух, питание, любовь и бережное отношение окружающих.
Развивающие:
-развивать внимание, память;
- развить речевой аппарат.
-расширить знания о живой и неживой природе, показать их взаимозависимость;
- учить отгадывать загадки;
- учить быстро находить правильный ответ на поставленный вопрос;
- учить решать проблемные задачи;
Воспитательные:
- формировать навыки КТД.
- воспитывать усидчивость, доброту, взаимопонимание.
- продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Тип занятия: комбинированный.
Оборудование: карточки с заданиями, компьютерная презентация.
Ход занятия
1. Организация начала занятия.
- Здравствуйте, меня зовут Екатерина Витальевна, сейчас у нас будет занятие по окружающему миру, уберите все лишнее с арт и мы начинаем!
2. Основная часть.
Посмотри мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло – голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года
Это все вокруг... (природа).
- Кто помнит, что мы делали на прошлом занятии? О чем мы с вами говорили? (о природе, живой и неживой)
- Что такое природа? (Природа - это то, что существует независимо от человека). А какая бывает природа?
- Чем отличается живая прир(дышит, растет, питается, движется, развивается, размножается, изменяется, умирает)ода от неживой? Приведите примеры живой и неживой природы?
- Кто помнит, какие предметы не являются природой? Наведите примеры.
- Продолжая разговор о природе, я приглашаю вас отправиться на телевидение и побывать в гостях у нескольких телепередач, а так же побывать участниками этих передач. (слайд)
- Вот мы и попали на программу «Умники и умницы».
- Правила этой программы таковы – нужно отвечать очень быстро и четко и полным предложениями.
1. Как надо вести себя в лесу?
2. Назовите лиственное дерево с белой корой?
3. Что значит «волка ноги кормят»?
4. Где раньше начинает таять снег – в лесу или в городе?
5. Куда зайцу легче бежать в гору или с горы?
6. Почему нельзя трогать яйца в гнезде?
7. Что птицам страшнее – голод или холод?
8. Большую часть территории нашей планеты Земля, занимает вода или суша?
9. Назовите живую и неживую природу?
- Я довольна вами, вы настоящие умники и умницы.
- А сейчас мы с вами отправляемся на другую телепередачу.
Вот мы попали на программу: «В мире животных».
- Мы с вами знаем, как разнообразен животный и растительный мир.
- Скажите пожалуйста, чем отличаются животные друг от друга? (цветом шерсти, величиной, питанием, повадками, местом обитания).
- А чем отличаются растения? (цветом, формой, структурой (строением), местом произрастания).
- Как можно разделить животных по тому, как они питаются? (травоядные, грызуны, хищники).
- Молодцы, хорошо справились с вопросами.
Физкультминутка
- Поиграем в игру «Три слова» (воспитатель называет понятия, а дети проговаривают, что входит в это понятие)
1.
2. Овощи... (капуста, огурец, помидор)
3. Фрукты... (банан, апельсин, яблоко)
4. Зимующие птицы... (воробей, голубь, сова)
5. Перелетные птицы... (журавли, ласточка, кукушка)
6. Домашние животные...(корова, лошадь, собака)
7. Дикие животные... (волк, лиса, заяц)
8. Животные Крайнего Севера (белый медведь, тюлень, морской котик)
9. Животные тропиков (лев, рысь, горилла)
10.Морские обитатели (рыбы, кит, дельфин)
11.Насекомые... (комар, муха, бабочка)
12.Водоплавающие птицы... (гусь, утка, лебедь)
13.Ягоды (малина, клубника, вишня)
Конкурс загадок и проблемных вопросов
- Молодцы, а теперь загадки и вопросы для ума. Проверим вашу сообразительность.
1. Не птица, а с крыльями, не пчела, а над цветами летает (бабочка).
2. Восемь ног как восемь рук, вышивают шелком круг (паук).
3. С ветки на травинку, с травинки - на былинку прыгает пружинка, зеленая спинка (кузнечик).
4. Летает, жужжит, летом ест, зимой спит (жук).
5. Без крыльев летят, без ног бегут, без парусов плывут (облака).
6. Зачем нужен нос? (дышать и нюхать запахи).
7. Как увидеть воздух? (флюгер, ветряная мельница, воздушный змей).
8. Чем до неба докинешь? (взглядом)
9. Что можно увидеть с закрытыми глазами?(сон).
- Молодцы, правильно ответили.
3. Итоги занятия
- О чем мы сегодня говорили на занятии?
- Что нового вы сегодня узнали?
