Земля. Луна. Солнечная система.

Земля. Солнечная система.
Цель:  познакомить детей с понятиями «солнечная система», «глобус», «луна».
Задачи:
 Образовательные:
         - дать детям элементарное представление об особенностях географического положения материков;
         - формировать представления о взаимосвязях, взаимодействии и взаимозависимости живых организмов со средой обитания;
         - познакомить детей с научной версией образования материков на планете Земля, с условными обозначениями суши, воды на картах и глобусах, с названиями и расположением материков на карте.
 Развивающие:
-развивать внимание, память;
         -  развить речевой аппарат.
       - учить отгадывать загадки;
- учить быстро находить правильный ответ на поставленный вопрос;
       - учить решать проблемные задачи;
Воспитательные:
         -воспитывать стремление беречь нашу Землю;
         - формировать навыки КТД.
         - воспитывать усидчивость, доброту, взаимопонимание.
         - продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Тип занятия: усвоения новых знаний.
Оборудование: компьютерная презентация.
Ход занятия
1. Организация начала занятия.
- Здравствуйте, меня зовут Екатерина Витальевна, сейчас у нас будет занятие по окружающему миру, уберите все лишнее с парт и мы начинаем!
 2. Основная часть.
         1.1. Земля.
-  Ребята, а вы знаете как называется наша планета? Правильно, наша планета называется Земля. Она имеет форму слегка сплющеного шара. (слайд 1.)
         - Какую форму имеет земля?
         1.2. Глобус.
- Рассмотрите рисунок глобуса. Глобус – модель Земли.  (слайд 2.)
Шар глобуса насажен на ось (ось можно представить в виде стержня из ручки) и наклонен. Земля вращается вокруг своей воображаемой оси так же, как и глобус – боком, и освещается Солнцем.
- Давайте вместо с вами повторим что же такое глобус:
Глобус – это модель Земли
   - Посмотрите на глобус еще раз ( повращайте его). Вверху глобуса находится Северный полюсь, снизу глобуса расположен Южный полюс, посредине глобуса вы видите линию которая называется экватором.
- Покрутили глобус? Получается очень быстрою а Земля делает один оборот вокруг своей оси за 24 часа. В Верхней части находится Северный Полюс, а в нижней –Южный Полюс. На обоих полюсах всегда холодно, там есть только снег и льды. Ровно посередине Земли проходит Экватор – воображаемая линия, которая делит Землю на две части. На экваторе всегда жарко.
         - Найди и покажи на глобусе Северный и Южный полюсы, экватор.
          - Если земной шар разрезать ровно  по экватор, то к северу будет его половина, которую называют Сереным полушарием, а к югу – половина, которую называют Южным полушарием. Чтобы удобнее было изучать Землю люди придумали карту – плоское изображение Земли. (слайд 3.)
         - Синим цветом на карте обозначена вода. Зелёным – растительность, жёлтым – пески и пустыни, коричневым – горы, белым – снег.
         -Какого цвета на карте Земли больше всего? Какого меньше?
1.3. Луна
         - В космосе вокруг крупных планет двигаются более мелкие небесные тела. Их называют спутниками планет. У Земли таким спутником является луна. (слайд 4.)
         - Луна движется вокруг земли и делает один оборот вокруг неё за 28 дней. Это лунный месяц.
         -Отгадайте загадку (слайд 5.)
Над бабушкиной избушкой
Висит хлеба карюшка
Собака лает, а достать не может.
         - Почему луну называют многоликой?
 -Луна не меняет свою форму, просто при её движении вокруг Земли, солнечный свет падает на различные стороны Луны. А нам на Земле виден то полный круг, то его половинка, а то совсем маленький лунный серпик. (слайд 6.)
- На луне побывали американские астронавты (так в Америке называют космонавтов) и узнали, что там не воздуха и воды.
Луна – это небесное тело
Она является спутником Земли.
3. Итоги занятия.
 - О чем мы сегодня разговаривали на занятии?
- Что нового вы узнали?
_ Что вам больше всего запомнилось?
-Какие правила мы выучили?