ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «Звук. Его значение в слове».
ересектер тобындағы оқу іс-әрекетіне барасын ұйымдастырылған технологиялық картасы № _____
Технологическая карта № ___
организованной учебной деятельности для старшей группы
Білім беру саласы. Образовательная деятельность: Коммуникация
Бөлімі. Раздел: Основы грамоты
Тақырыбы. Тема: «Звук. Его значение в слове».
Мақсаты. Цель: научить детей слышать в словах разные звуки; развивать умение добавлять пропущенный звук в слово; умение произносить звуки, давать им характеристику; воспитывать усидчивость.
Демонстрационный материал:картинки: ласточка, солнышко, жук, зонт, мышка, машина, ромашка, самолет, лампа, стол, цветок, огурец. Картинки по сказке «Репка».
Билингвальный компонент: звук - дыбыс, произнеси слово - Cөздi айт.
Қызметтің кезендері Этапы деятельности | Педагогтың басқару іс-әрекеттері Управленческие действия педагога | Балалардың қызметі Деятельность детей |
Мотивациялық- қозғаушы Мотивационно- побудительный | Ребята. Все-все возьмемся за руки. Это наш круг радости. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Порадуйтесь друг другу, поделитесь хорошим настроением со своими друзьями! К тебе я обращаюсь, друг! Вставай скорее с нами в круг. Почувствуй радость и тепло, Нам всем с друзьями хорошо! | Дети становятся в круг, проявляют радость; Дети повторяют слова |
Іздену- Уйымдастырушылық Организационно - поисковый | Воспитатель знакомит с новым предметом «Основы грамоты и письма», рассказывает, что нового узнают дети на занятиях и предлагает им послушать звуки природы. - Это звуки природы. А слова, которые мы произносим, тоже звучат. 1. Работа со словами Воспитатель выставляет картинки: ласточка, солнышко, жук, зонт, мышка, машина. - Дети, слова звучат. Каждое слово звучит по-своему, по-разному. Послушайте, одни слова звучат ласково (ласточка, солнышко), другие звонко (зонт, жук), третьи произносят как бы шепотом (мышка, машина). - Слова звучат, потому что в них есть звуки. Звуки в словах разные: одни мы произносим громко и звонко, другие тихо и глухо. Давайте с вами поиграем. Дидактическое упражнение «Скажи как я» (в кругу с мячом). Воспитатель предлагает детям встать в круг. Сам воспитатель стоит в центре круга. - Я буду бросать мяч и называть любое слово. Вы должны повторить его так, как я сказала и бросить мяч обратно мне. Примерные слова: ррука, ррека, домм, вволк, саххар, шарр, круж- жок, гусси. В игре принимают участие все дети. - Чтение сказки. Воспитатель рассказывает сказку «Репка» и одновременно выставляет на фланелеграфе картинки. - Работа со звуком Ж. - Послушайте, как я назову все картинки: репка, дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка. -Теперь, я по-другому скажу слово Жучка - Жжжучка. - Повторите это слово. Мы долго произносим звук Ж. Давайте все вместе скажем этот звук. - Что вам напоминает этот звук? - Правильно, полет шмеля, жука. Скажите слово Жучка так, чтобы мы хорошо услышали этот звук, как жужжит в нем жук. - Работа со звуком Ш. - Кто пришел на помощь Жучке в сказке «Репка»? - Правильно, кошка. Послушайте, как я по-другому скажу слово кошшка. Скажите как я. - В слове кошка мы долго произносим звук ш. Давайте все вместе скажем этот звук. - Что вам напоминает этот звук? Правильно, шелест листьев, шипенье змеи, шум ветра. Скажите слово кошка так, чтобы мы хорошо услышали этот звук, как в нем шумит ветер. Физкультминутка: Ветер тихо клен качает, Вправо, влево наклоняет. Ветер выше, выше, выше, Деревцо все ниже, ниже. - Работа со звуками. Дидактическое упражнение «Назови первый звук». Дети сидят за столами. Воспитатель: - Я буду бросать мяч и произносить первый звук в слове, выделяя его голосом. Вы должны будете его повторить так, чтобы мы его услышали, и бросить мяч обратно мне. Примерные слова: ббелка(бь), вволк(в), домм(м), жжук(ж), ззима(зь), ччасы(ч) и т.д. Дидактическая Показать детям предметные картинки. Я буду называть слова, пропуская «Сто...». Дети смотрят на картикну, поправляют воспитателя и Примерные слова: ромаьика(р), Сильно пальцы мы сожмем, И потом их разожмем. Раз - два, раз - два, Хорошо идут дела. Работа в тетради: с. 4-5 | Проявляют интерес. Дети называют, что услышали: шум дождя, пение птиц, стрекотание кузнечиков.
Проявляют интерес, слушают, понимают, повторяют.
Дети произносят слова три раза: первый раз с воспитателем, второй и третий раз самостоятельно.
Дети проявляют интерес. Повторяют: Жучка Ж-Ж-Ж Полет шмеля. Жжжучка.
Кошка
Повторяют: кошка. Ш-Ш-Ш Шум ветра, шипенье змеи. Выполняют движения по сигналу воспитателя.
Называют слова
Исправляют ошибку
Выполняют работу в соответствии с заданием.
|
Рефлексивті - коррекциялаушы Рефлексивно - корригирующий | Из чего состоят слова? - Какие бывают звуки в словах? - Что могут напоминать звуки? | Из звуков. Громкие и тихие. Звуки предметов и природы. |
Күтілу нәтижесі (Ожидаемый результат):
Елестетеді (Воспроизводит): что такое звук, его значение в слове.
Тусінеді(Понимает): представление о звуках в словах.
Қолданады (Применяет): произносить выделенные звуки в слове.