" Я - маленький гражданин"

Наименование программы

Программа  духовно-нравственного воспитания «Я – маленький гражданин»

Разработчики программы

Ж.А.Русина, заведующий  ДОУ;

С.В.Коновалова, заместитель заведующего по ВМР;

Соловцова Н.А., воспитатель высшей квалификационной категории;

Бойко Л.М., воспитатель I квалификационной категории;

Яцышена Н.Х., воспитатель I квалификационной категории;

Жеребятьева О.В., музыкальный руководитель I квалификационной категории.

Основные цели программы

·        Сохранение духовно-нравственного здоровья детей, приобщение их к духовным и нравственным ценностям.

·        Возрождение лучших отечественных традиций семейного воспитания.

Задачи программы

·        Становление духовно-нравственных ценностей у воспитанников.

·        Воспитание  чувства  почтения и любви к родителям и окружающим, бережного отношения к окружающему миру через  компетентностный подход в образовании.

·        Повышение общественной роли семьи как первого наставника ребёнка в духовно-нравственном воспитании.

·        Способствовать повышению значения семейных ценностей.

Участники реализации программы

• Дети.

• Педагоги.

• Родители.
• Социум

Методическое обеспечение программы.

Материально-технический ресурс:

-фото-,видеоаппаратура(фотоаппарат, видеомагнитофон,.), необходимые для проведения фотовыставок, праздников;

-компьютер, мультимедийная приставка - для проведения занятий.

Кадровый ресурс:

-к реализации программы привлечёны педагоги ДОУ;

-уровень квалификации работников соответствует задаче достижения планируемых результатов, организации эффективной деятельности по данной программе.

Организационный ресурс.

Педагогу необходимо создать вокруг себя привлекательный для ребёнка коллектив, с членами которого тот мог бы себя отождествлять и где бы культивировались духовно-нравственные нормы и ценности.

Информационно-методический ресурс:

- Амурский областной краеведческий музей краеведческий музей;

- Библиотека им.Машука

- Дом детского творчества;

Взаимодействие с социальными институтами

- Семья:

сотрудничают в тесном контакте сДОУ и другими учреждениями по формированию духовно-нравственных ценностей у обучающихся, воспитанию  чувства благоговения к святыням;

 воспитывают любовь и почтение  к дому, семье, близким, и окружающим, бережное  отношение к окружающему миру;

 являются примером в стремлении к духовному росту, к высшим духовным ценностям, реализующимся в служении ближним, обществу, Отечеству; понимают, что только семья, как первый наставник ребёнка, может воспитать в детях духовные и нравственные ценности

-Объекты культуры:

создание взаимовыгодного социального партнёрства для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения.

Источники финансирования

Привлечение внебюджетных средств

Ожидаемые результаты

В результате реализации программы у воспитанников  сформируются следующие  представления:

• о семейных традициях, об особенностях семейных отношений;
• о духовных и нравственных ценностях;
• о ценностном отношении к здоровому образу жизни, к окружающему их миру;
• об истории и культуре своей страны;
• научатся беречь и поддерживать красоту;
• проявлять сострадание, сочувствие, сопереживание;

Ожидаемые конечные результаты

Планирование воспитательного процесса в соответствии с проектом данной программы, обращаясь к духовно-нравственным традициям отечественного образования и воспитания значительно повысит эффективность воспитательной работы по духовно-нравственному развитию  обучающихся, повысит компетентность педагогов, обучающихся, родителей, расширит воспитательное пространство и обеспечит активный выход на социум.

С детьми:

·        Непосредственно-образовательная деятельность;

·        Беседы;

·        Прогулки;

·        Игры;

·        Праздники;

·        Литературные вечера, досуги;

·        Экскурсии;

·        Выставки;

·        Чтение художественной литературы;

·        Встречи с интересными людьми

С кадрами:

·        Методические объединения;

·        Педагогические советы;

·        Семинары;

·        Консультации;

·        Анкетирование;

·        Обмен опытом;

·        Самообразование;

·        Курсы повышения квалификации;

·        Взаимопосещения;

·        Открытые просмотры;

·        Мастер-классы;

·        Участие в конкурсах разных масштабов.

С родителями

·        Родительские собрания;

·        Дни открытых дверей;

·        Консультации;

·        Совместные акции;

·        Вечера отдыха;

·        Выставки;

·        Праздники;

·        Спортивные мероприятия;

·        Анкетирование

Наименование

блока 

Основные темы

Задачи

Формы работы

I Давайте познакомимся!

·  Мой детский сад

·Моя семья

·Все на белом свете солнышкины дети

·Взлядись в себя – сравни с другими

·Я и моё имя

·Чем мы похожи, чем отличаемся (имя, внешность)

- Помочь ребёнку раскрыть сущность человека, осознать свою индивидульность, особенность, неповторимость.

- Повысить педагогическую культуру родителей

- Гармонизовать детско-родительские отношения, достичь оптимального уровня взаимодействия детского сад и семьи через созданную систему сотрудничества и партнёрства

- изучение семей, семейных традиций

- создание альбомов о семье

-тестирование;

-анкетирование;

-опрос;

-творческие работы;

-педагогические наблюдения;

-беседы.

-составлениегенеологических древ

- проведение совместных вечеров, праздников

II Мой любимый город

·        Природа родного края.

·        История города, символика.

·        Достопримечательности города.

·          Села и деревни области

·          Тепло родного дома

·        Азбука правильного поведения на улицах и дорогах города

·        Где эта улица, где этот дом.

- Формировать у детей понятие о принадлежности к своему городу, сознание себя как личности-гражданина своей «малой» родины, уважительное, бережное отношение к достопримечательностям, культуре и истории родного края;

- Воспитывать элементы экологического сознания, ценностные ориентации в поведении и деятельности, обеспечивающие ответственное отношение к социальной и природной среде, к здоровью (как собственному, так и окружающих людей);

- Знакомить с селами района, знаменитыми земляками, продолжать воспитывать положительное отношение к труду, формирование потребности трудиться.

- Чтение художественной литературы

- совместные экскурсии,

- творческие работы;

- проекты;

- выставки;

- семейные чтения;

- создание фотоальбомов «Путешествие по городу»

- участие в акциях

- участие в концертах

- изготовление макета города, района (по ПДД)

- разучивание стихотворений, песен

III Обучение и труд рядом идут

·Профессии

·        В труде человек хорошеет

- воспитание положительного отношения к труду как важной ценности, развитие потребности в творческом труде;

- воспитание бережного отношение к результатам своего труда, труда других людей, к личным вещам;

- чтение художественной литературы;

- участие в субботниках;

- создание фотоальбома «Профессия моих родителей»

- сюжетно-ролевые игры;

- продуктивная деятельность: рисование, ручной труд, аппликация, лепка;

- самообслуживание, дежурство

- участие в смотрах-конкурсах

- создание предметно-развивающей среды

IV В здоровом теле -здоровый дух

·        Мой организм

·        Солнце, воздух и вода – наши верные друзья

·        В гостях у Мойдодыра

·        Береги здоровье смолоду

- Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему

-составление здоровьесберегающего режима дня

- создание фотоальбома «Паспорт здоровья семьи»

- проведение спортивных праздников

- НОД

- проведение закаливающих процедур

- беседы

- выставки сотворчества

- проведение консультаций, родительских собраний

- анкетирование

- чтение художественных произведений

- проведенение досугов

- участие в городских акциях «Лыжня России», «Кросс нации»

- проведение совместных мероприятий с ДЮСШ

- посещение спортивных секций

V Дорога добра

·        Доброе слово, что ясный день

·        Дружим с добрыми словами

·        Подари другому радость

·        Добрым жить на белом свете веселей

·        Чего  в других не любишь, того не делай сам

·        Хорошие песни к добру ведут

·        Доброе слово – что ясный день

·        День добрых сюрпризов

Воспитывать уважение, доброжелательность к близким и окружающим людям

- беседы

- чтение художественной литературы

- театрализация по мотивам сказок

- игры

- проведение акций

- проведение тематических праздников «День матери», «День пожилого человека»

- анкетирование

- разучивание стихотворений, песен.

VI. Я - россиянин

·        Обойди весь свет, краше Родины нет! (знакомство с символами, флагом, гербом)

·        Знакомство с природным и животным миром

·        Мы соберем дружный хоровод

·        С русским задором по русским просторам

·        Мы помним и гордимся

·        Традиции народных праздников

·        Любимые сказки

·        «Я имею право…!»

·        «Наши соседи»

- Познакомить детей с символами государства: гимном, флагом, гербом;

- Расширять знания о географическом положении места, где живет ребенок; способствовать пониманию того, что география объединяет людей региона (рельеф, климат влияют на образ жизни); формировать определенное отношение к истории родного края;

- Приобщать детей к духовному наследию

- Воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку;

- Формировать уважительное, бережное отношение к культурным ценностям;

- Развивать способность к индивидуальному творческому самовыражению в различных видах творчества;

- Помочь осознать принадлежность к своему народу, государству, дать понятие о правах и обязанностях.

- беседы

- чтение художественной литературы

- рассматривание альбомов, карт, репродукций

- участие в конкурсах

- педгогические проекты

- продуктивная деятельность

- проведение тематических праздников

- НОД

- познавательные праздники, досуги

- ярмарки

- сюжетно-ролевые игры

- встречи с интересными людьми

- народные игры

Младший дошкольный возраст

·        Осознание своей индивидуальности, представления себя как члена семьи

·        Формирование доброжелательности, любознательности, дружелюбия, эмоциональной отзывчивости ребёнка на состояние близких людей, участие вместе со взрослыми в добрых делах.

·        Воспитание бережного отношения к труду, желания оказать помошь взрослым

·        Развитие способности решать проблемы и преодолевать неудачи

·        Формирование начал экологической культуры

Средний дошкольный возраст

·        Осознание принадлежности к своему городу, национальности

·        Формирование гуманного и культурного поведения, соблюдение моральных норм, доброжелательных отношений между детьми. Пробуждение бережного отношения к своему языку

·        Воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться

·        Развитие способности верить в себя и в свои возможности

·        Формирование представлений о природе родного края

Старший дошкольный возраст

·        Осознание принадлежности к своему народу, республике, государству

·        Формирование гуманного и культурного поведения, толерантного сознания. Активное участие в жизни города, осознание себя как личности – гражданина своей «малой» родины

·        Воспитание уважения к людям труда, формирование потребности трудиться

·        Развитие ощущения себя успешной личностью, индивидуального и творческого самовыражения в различных видах творчества

·        Формирование экологической культуры, развитие экологического мышления и творческого воображения

Усвоение морально-этических норм

·        Воспитанность

·        Толерантность

·        Бережливость

Уровень развития речи

·        Диалогическая и монологическая речь

·        Звуковая культура речи

·        Владение связной речью

·        Пересказывание

·        Обогащение словарного запаса

Уровень развития игровой деятельности

·        Творческие и режиссёрские игры

·        Сюжетно-ролевые игры

·        Строительно-конструктивные

·        Дидактические

·        Интеллектуальные

Уровень развития психических процессов

·        Воображение

·        Восприятие

·        Мышление

·        Внимание

·        Память

Социально-личностная готовность

·        Самооценка

·        Самоконтроль

·        Навыки общения и поведения

Мотивационная готовность

·        Желание учиться с целью получения знаний

Эмоционально-волевая готовность

·        Умение подчинять своё поведение установочным правилам

·        Умение добиваться поставленной цели, доводить начатое  до конца

·        Умение радоваться, огорчаться, сопереживать

Сформированность навыков трудовой деятельности

·        Умение организовать рабочее место

·        Стремление к достижению хорошего результата

·        Желание трудиться

Развитие интеллектуальной компетентности

·        Любознательность

·        Умение сравнивать, обобщать, анализировать, синтезировать

Школьная зрелость

·        Умение выделить учебную задачу

·        Предпосылки умений считать, писать, читать