- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- Лепка
- →
- Технологическая карта № 6: Лепка утки и утят
- →
Технологическая карта № 6: Лепка утки и утят
В данной технологической карте мы подробно рассмотрим процесс организации учебной деятельности для средней группы, ориентированной на лепку утки с утятами. Этот материал поможет педагогам формировать у детей навыки пространственного восприятия, а также развивать моторику и творческое мышление. Основная цель нашего занятия – обучение детей передавать характерные особенности утят через лепку, освоение различных приемов работы с пластилином и развитие навыков совместной деятельности.
Начнем с мотивации: воспитатель знакомит детей с домашними птицами, рассказывая им о том, кто живет на птичьем дворе. Непосредственно на занятии ознакомим детей с образцами и формами, из которых они смогут создавать своих персонажей.Этот этап урока помогает детям научиться видеть детали и особенности уток, формируя их представления о мире вокруг.
В процессе занятия воспитатель не только демонстрирует, как правильно лепить, но и задает вопросы, стимулируя детей рассуждать о форме, размере и пропорциях частей утки. Это не просто упражнение, а целая история из творчества и общения, в которую вовлечены все дети. Поощряя их к мысли о том, как выглядели бы утята, дети с энтузиазмом берутся за создание своих поделок.
Завершая занятие, важно не только оценить работы детей, но и создать атмосферу радости и творчества. Воспитатель, представляя результаты работы детей, побуждает их делиться эмоциями и впечатлениями. Это не просто занятие по лепке, а возможность дать им почувствовать себя творцами, сделать шаг к пониманию искусства и красоты окружающего мира.
Технологическая карта № 6
организационной учебной деятельности в средней группе
Образовательные области: Творчество
ОУД: Лепка
Тема: Утка с утятами
Цель: Учить детей передавать в лепке характерные особенности утят: тело и голова в форме овоида, широкий клюв и широкий плоский хвост. Продолжать учить пользоваться стекой для создания выразительного образа. Подводить детей к сюжетной лепке через совместное составление композиций. Закреплять умение делить платилин на неравные части, использовать раннее усвоенные способы лепки: скатывание, раскатывание, прищипывание, соединение частей приемом примазывания. Воспитывать сочувствие к игровому персонажу, вызывать желание помочь ему.
Материалы: игрушка утка. Картинки, загадки, пластилин, дощечки, стеки
Билингвальный компонент: утка – үйрек, duck
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-побудительный
В гости пришла утка и принесла
загадки про домашних птиц
Отгадывают загадки
Организационно-поисковый
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие на птичий двор. Посмотрите, кто живет на птичьем дворе
Воспитатель: Эти птицы называются домашними, они живут рядом с человеком, который заботиться о них. Домашние птицы приносят пользу человеку.
Возле птичника забор,
За забором - птичий двор.
Там большое оживленье –
Птицы в разном оперенье:
Серые индюшки, белые хохлатки, Жёлтые цыплятки там играют в прятки,
Кукарекает петух, и гогочут гуси,
Стережёт их рыжий пёс - не входи, укусит.
Ребята, а кто еще находиться на птичьем дворе?
Воспитатель: Правильно, ребята. У курицы- цыплята, у гусыни- гусята, у индюшки- индюшата, только утка одна, нет у неё утят. Я предлагаю вам слепить из глины маленьких утят и подарить их маме - утке. Вы согласны?
Воспитатель: Тогда занимайте свои места, и мы начнём работать.
Рассматривание образца.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какую маму- утку слепила я. Давайте рассмотрим её основные части. Из каких частей состоит утка?
Воспитатель: Правильно, ребята. Какой формы туловище у утки?
Воспитатель: Правильно. А голова у утки, какой формы?
Воспитатель: Скажите, ребята, одинаковые по размеру туловище и голова утки?
Воспитатель: Хорошо. Ребята, скажите мне, как вы будете лепить эти две части?
Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы! А теперь покажите движения рук .
Воспитатель: Скажите, ребята, сколько основных частей у утки?.
Воспитатель: Значит, на сколько частей мы будем делить кусок пластилина?
Воспитатель: Хорошо, ребята. Скажите, а какие еще части есть у утки?
Воспитатель: Скажи, Троша, как ты будешь делать клюв у утенка?
Воспитатель: Молодец! Правильно. Скажи,Асия, а как ты сделаешь хвост утенку?
Воспитатель: Правильно! Скажите, как вы сделаете утенку глазк
Воспитатель: Хорошо! Ребята, обратите внимание на расположение головы и туловища – они находятся горизонтально и хорошо соединенены между собой. А как вы будете соединять части утенка?
Воспитатель: Вам все понятно, ребята? Тогда приступайте к работе! Мама – утка будет плавать в пруду и ждать там своих утят.
Во время самостоятельной работы используется прослушивание спокойной музыки. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям (указание, совет).
Дети рассматривают картинку птичьего двора.Там живут куры, гуси, утки, индюки.
Цыплята, гусята, индюшата.
Да!
Туловище, голова.
Вытянутой, овоидной.
Нет. Туловище больше, а голова меньше.
Сначала скатаем шар, а затем немного раскатаем его.
Дети демонстрируют круговые и прямые движения рук при скатывании шара и раскатывании его в овоидную форму
Две.
На две части.
Хвост, клюв, глазки.
Я прищипну глину пальчиками
Я немного вытяну его.
Нарисуем глазки стекой.
Мы будем их примазывать.
Рефлекторно-корригирующий
Ребята, кто закончил свою работу, принесите утят маме – утке.
Утка: Вы, ребята, просто молодцы! Теперь и у меня будут утята! Спасибо вам за такой подарок!
Воспитатель: Пожалуйста, уточка, приплывай к нам в гости еще!
Дети располагают готовые работы на макете пруда.
Ожидаемый результат:
Знать: что утки –домашняя птица
Иметь: представление о домашних птицах и их птенцах
Уметь: раскатывать , сплющивать пластилин
