Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Презентация "Чудесные превращения бумажного листа"

Слесаренко Лидия Николаевна Слесаренко Лидия Николаевна
DOCX
6
0
Предпросмотр

Отчет о работе кружка по оригами
 «Чудесные превращения бумажного листа»
Воспитатели:Слесаренко Л.Н., Сгибнева И.А.
В группе «Смешарики» функционировал кружок художественно-эстетической направленности «Чудесные превращения бумажного листа». Занятия в кружке проводились 1 раз в неделю (среда)по 30 минут. Кружок посещали 8 воспитанников старшего дошкольного возраста . Занятия дети посещали по желанию(Саша М., Стас М., Артем С.,Ярик М. Кира П., Вероника Д., Вероника Х.,  Даша Б).
Цель:всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи:
Познакомить детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.).
Научить ребенка общаться с бумагой.
Развивать глазомер при работе с бумагой.
Научить ребенка аккуратно из квадрата складывать различные  базовые формы оригами, четко следуя           основным правилам.
Научить проговаривать свои действия при работе с бумагой, используя специальную терминологию.
Развивать мелкую моторику пальцев.
Обогащать словарный запас детей.
Активизировать мыслительную деятельность.
Развивать конструктивное мышление детей, их творческое воображение, художественный вкус.
Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
Воспитывать интерес к искусству оригами.
Расширять коммуникативные способности детей путем создания игровых ситуаций.
Формировать культуру труда и совершенствовать  трудовые  навыки.
 
Очень важно было научить детей складывать базовые формы. Умение их складывать — залог успеха в достижении результата.
Обучение складыванию базовых форм вначале проводилось индивидуально, чтобы быть уверенным в том, что ребенок научился их складывать.
Чтобы вызвать у ребенка интерес к конструированию и эмоционально настроить его на деятельность, использовались произведения художественной литературы, иллюстрации. Занятия сопровождались использованием сказок, стихов, поговорок, пословиц, загадок, рассказов. Музыкальное оформление также повышало интерес детей к созданию творческих работ(тихое звучание звуков океана или пение птиц). Пробудить творчество ребенка, подсказать интересное решение помогали также игровые приемы, пальчиковые игры, считалки, скороговорки, тематические вопросы. Прежде чем перейти от одного изделия к другому, уточняли, хорошо ли ребенок овладел тем или иным приемом складывания, научился ли складывать игрушку от начала до конца самостоятельно.
Техника оригами расширило представление детей об окружающем мире, учила их внимательно вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании поделки. Работа с бумагой требовало ловких действий, в процессе систематического труда рука приобрела уверенность, точность, сформировало такие качества, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца. Саша,Стас,Артем и Кира более других научились приемам складывания бумаги и работе по схеме. Занятия проводились в форме совместной деятельности с детьми( не всегда получалось у детей складывать игрушку самостоятельно).
В результате дети улучшили свои коммуникативные способности, приобрели навыки работы в коллективе. Знают основные геометрические понятия и базовые формы оригами, умеют работать по образцу, слушать взрослого и следовать инструкциям.
 Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
составление альбома тематических работ,
оформление выставки по сказке «Заюшкина избушка»,
инсценировка детских художественных произведений.