Коррекционно-развивающие игры для застенчивых детей
В работе с застенчивыми детьми важным инструментом становятся коррекционно-развивающие игры, которые помогают не только преодолевать застенчивость, но и развивать уверенность в себе. Педагоги-психологи используют различные методы, чтобы наладить контакт с таким типом детей, создавая для них безопасную и дружескую обстановку. Эффективные игры активизируют детей, способствуют их эмоциональному слиянию и помогают уменьшить тревожность.
Одной из таких игр является «Дракон ловит свой хвост», где дети становятся частью дружной команды. Эта игра позволяет детям взаимодействовать друг с другом, работая над координацией своих действий и преодолевая страхи. Каждый ребенок, переходя в роль водящего, получает возможность проявить свою активность, одновременно развивая коммуникативные навыки и настраиваясь на позитивное взаимодействие с окружающими.
Этюд «Два клоуна» создает атмосферу игры, где дети учатся не только шутить, но и проникаться эмоциями друг друга. Важно, чтобы каждый ребенок проявил свои актерские способности и отпустил свою застенчивость. В результате такой активности формируются конструктивные социальные взаимодействия, и дети начинают чувствовать себя частью группы, что в дальнейшем сказывается на их самооценке.
Кроме того, упражнения как «Марионетка» помогают детям развивать осознанность своего тела. Правильное внимание к расслаблению и напряжению мышц помогает им избавиться от лишнего стресса. Эмоциональная разгрузка и психологическое облегчение достигаются через эмоциональную разрядку и упражнения по расслаблению, что крайне важно для формирования уверенности.
В целом, коррекционно-развивающие игры открывают для детей мир, в котором они могут безопасно и с удовольствием развиваться. Применение таких методик способствует не только улучшению социального взаимодействия, но и формированию положительного восприятия самих себя, что является основой успешного общения и дальнейшего социализации.
Коррекционно – развивающие игры
педагога – психолога с застенчивыми детьми
Задачи:
- преодоление застенчивости, замкнутости, нерешительности;
- формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе;
- развитие паралингвистических средств общения;
- воспитание способности к согласованному взаимодействию;
- снижение психоэмоционального напряжения.
Ход:
Приветствие.
Игра «Дракон ловит свой хвост».
Дети стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок — это «голова дракона», последний — «кончик хвоста». Первый играющий (водящий) пытается схватить последнего — «дракон ловит свой хвост». Остальные дети цепко держатся друг за друга.
Когда «дракон поймает свой хвост», водящий меняется, игра повторяется.
В роли водящего должен побывать каждый ребенок.
Этюд «Два клоуна».
Психолог делит детей на пары и предлагает каждой паре разыграть следующий этюд:
«Два веселых клоуна, не замечая друг друга, жонглируют воображаемыми
цветными кольцами. Вдруг они сталкиваются спинами и падают, им смешно.
Они сидят и громко хохочут. Затем клоуны встают и бросают кольца друг
другу». Пары поочередно выполняют задание.
Упражнение «Марионетка».
Психолог говорит: «Представьте, что вы превратились в кукол, которые выполняют тедвижения, которые нужны кукловодам — так называют актеров кукольноготеатра.
Встаньте прямо и замрите в позе куклы.
Ваше тело стало твердым, как уБуратино.
Напрягите плечи, руки, пальцы, представьте, что они деревянные.
Напрягите ноги и колени, пройдитесь так. Ваше тело словно деревянное.
Напрягите лицо и шею. Наморщите лоб, сожмите челюсти.
А теперь скажите себе: «Расслабься и размякни». Мышцы расслабляются.
Напряжение уходит. Можно помассировать одной рукой другую, затем
кончиками пальцев погладить лицо».
