Бір және көп заттарды салыстыру: шеңбер мен көлемдерді анықтау
Бұл материалда «Таным» саласында балаларға бір және көп заттарды ажырата білу, олардың арасындағы тәуелділіктерді ұғыну мақсатында түрлі қызықты жаттығулар ұсынылды. Басты назар заттардың санын салыстыруға, солдан оңға санау әдістерін дұрыс қолдануға, сан есімдерді зат есіммен сәйкестендіруге аударылған. Мұндай тапсырмалар балалардың логикалық ойлау қабілеттерін дамытады.
Оқу іс-әрекеті барысында тәрбиеші жұмбақ жасырып, балалардың зейінін арттырады. Ойын барысында шығатын жауаптар балалардың жедел ойлау қабілеттерін, сөздік қорын байытады. Дәптермен жұмыс, ойындар мен сергіту сәттері оқу процесін пайдалы әрі әсерлі етеді. Осылайша, ойын-сауық элементтері балалардың сабаққа деген қызығушылығын арттырады.
Келесі кезеңде, балалар көлеміне қарай заттарды салыстыру, олардың сандарын санау дағдыларын дамытады. Мұнда тәрбиеші балаларды біріктіреді, олар бір-біріне қолдау көрсетіп, зияткерлік тапсырмаларды орындауына мүмкіндік туғызады. «Жол сал» ойындары арқылы қарапайым түрде логикалық проблемаларды шешу ұсынылады, осылайша балалардың аналитикалық ойлау қабілеттері қалыптасады.
Оқу жылындағы рефлексиялық сәттерде балалар өздерінің жетістіктерін талдап, педагогтың көмегімен бағалады. Бағдаршам жүйесі арқылы балалар өздерінің білім деңгейлерін аңғарып, содан кейін тапсырмаларды қалай орындағандарын бағалайды. Бұл әдіс оларды ынталандырады және өз-өзіне бақылау жасау дағдыларын үйретеді.
Білім беру саласы: «Таным »
Бөлімі: ФЭМП
Тақырыбы: Бір және көп, көп заттарды салыстыру және арасындағы сәйкестіктерді орнату. Үлкен және кіші. Шеңбер (өзге фигуралардың арасынан табу).
Мақсаты: заттарды санына қарай салыстыру, бір зат пен көп затты айыру қабілетін нығайту; санаудың дұрыс тәсілдерін қолдана отырып, заттарды санау (2саны көлемінде); солдан оңға қарай санау, сандарды ретімен атау, сан есімді зат есіммен сәйкестендіру; екі топтағы заттарды бір-бірімен салыстыру, оларды теңестіру; таныс заттарды көлеміне қарай (үлкен, кіші) салыстыру, оларды сол белгілеріне қарай біріктіру; жұмбақты көрген мәліметтер негізінде шешуге үйрету; шеңбер туралы өткенді пысқтау (оны өзге геометриялық фигуралар арасынан табу); шеңбердің де ір түрі болатынын түсіндіру.
Қажетті құрал- жабдықтар: үлестірмелі материалдар бос жолағы бар 2 каточка, үлкен шаршысы немесе шеңбері бар 3 тәрелке 4 кіші тәрелке, материал.
Әдіс- тәсілдер: түсіндіру, сұрақ жауап, көрнекілік.
| Оқу іс-әрекетінің кезеңдері. | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Дәлелдеу,ояту. | «Жұмбақтар және олардың шешуі» ойыны. Педагог балаларға жұмбақ жасырады. Тікен- тікен, тік пісте Қысы-жазы бір түсте. Көк жиекті шай табақта Алтын алма тербелер. Кейде бүркер алма жүзін, Ұлпа, мақта, пернелер. Қалпағы бар, Басы жоқ, Қолы да жоқ, Шашы жоқ. Сыңар аяқ «көкеңнің» Ойлан, тап, не екенін. | Балалар жұмбақтың шешуін табады.
Шырша
Күн
Саңырауқұлақ. |
| Ұйымдастыру іздену. | Дәптермен жұмыс Педагог 1-тапсырма бойынша балаларға сұрақ қояды. -Суретте ең көп бейнеленген қандай зат? -Бір-бірден салынған заттың аты қандай? -Бір- бірден салынған заттарды бояп шығарыңдар. Педагог балаларға тақтадағы заттарды көлеміне қарай (үлкен, кіші) салыстыруды ұсынады. 2-тапсырма «Жол сал» ойыны түрінде ұйымдастырылады. Сергіту сәті Оңға қарай иілдік, Солға иілдік, Бір отырып, бір тұрып, Бәріміз бір сергідік. 3-тапсырма 1және 2 затты санауға байланысты берілген. Педагог балаларға сұрақ қояды. -Сол жақ бұрыштағы карточкада неше тақия, оң жақ бұрышта неше киіз үй тұр? -Тақия көп пе әлде киіз үй көп пе? Педагог балаларға заттардың саны бірдей карточкаларды сызық арқылы қосуды ұсынады. 3- тапсырма. Педагог балаларға жұмбақ жасырады: Бұл орманның пішіні- Бауырсақтың да мүсіні. Кішірейтсек біз мұны, Шығады тоқаш наны боп. Ол не? -Барлық шербердегі бояңдар. -Неше шеңбер боядыңдар? -Сендер бояған шеңбердің көлемі қандай? Осы жерже педагог шеңбердің көлемінің әл түрлі болатынын балалардың есіне салады. |
|
| Рефлексиялық түзету. | Өзін – өзі бақылау және өзі атқаратын жұмысқа баға беру. Өзін –өзі бақылаудың екі түрін қолдануға болады. Педагог балаларға 1- тапсырманың орындалу үлгісін көрсетеді. Онда дұрыс орындалған тапсырма жазылады. Балалар өздерінің жұмысын сондағы үлгімен салыстырады. Бағдаршамның түстері: жасыл түс- бәрі дұрыс деген сөз, яғни келесі бетке өте беруге болады; сары түс – кішкене мұқияттау болу керек; қызыл түс – кейбір тапсырмаларды қайтадан орындау қажет. Педагог балаларға осыны түсіндіреді. 1.Сендер саңырауқұлақ, күн мен шыршаны бояуларың керек. 2.Үлкен шәйнекті үлкен кесемен, кіші шәйнекті кішкентай кесемен қосуларың керек. 3.Тақиялар мен киіз үйлерді бір-біріне қосу керек. |
|
Күтілетін нәтиже:
біледі: бір зат пен көп затты бір-бірінен ажырата алуды;
түсінеді: 2 көлемдегі заттарды санай білуді; солдан оңға санап, сандарды ретімен атауы жіне сан есіммен сәйкестендіруді өзіне таныс заттарды көлеміне (үлкен,кіші) қарай салыстырып, оларды сол белгілері бойынша біріктіруді;
меңгереді: екі топтағы заттарды салыстыруды.
