Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конкурс на лучшую методическую разработку «Году экологии посвящается…»

Шобей Мария Викторовна Шобей Мария Викторовна
DOCX
4
0
Предпросмотр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 22»
ЛЕВОКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конкурс на лучшую методическую разработку
«Году экологии посвящается…»
 
Шобей Мария Викторовна
Воспитатель.
Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка- №22» Левокумского муниципального района Ставропольского край,
 
 
Конспект непосредственно – образовательной деятельности для детей старшей группы по теме: «Зимующие птицы»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2017 год
 
 
 
 
Организация непрерывной непосредственно образовательной  деятельности детей в старшей группе  по теме «Зимующие птицы»
Автор конспекта ННОД: Шобей Мария Викторовна, первая категория, МКДОУ «ЦРР- детский сад №22».
(Ф.И.О., должность, квалификационная категория, место работы
Цель: Обобщить знания детей о зимующих птица, выявить экологические знания детей. Воспитывать доброе и заботливое отношение к природе.
Задачи приоритетной образовательной области:
Познавательное развитие.
Задачи:
- содействовать развитию у детей устойчивости внимания в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной и звуковой основе;
- содействовать развитию логического мышления, установлению причинно-следственных связей.
Задачи ОО   в интеграции:   «Речевое развитие»:

Задачи:
-закрепить умения детей отвечать на вопросы полным предложением;
- учить составлять короткие рассказы о зимующих птицах;
- активизировать и расширять словарь по теме "Зимующие птицы"
- развивать внимание, мышление.

Физическое развитие.
Задачи:
- продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости).
Развивающая среда для педагога: Презентация, магнитная доска, проектор, игрушка – попугай .
Развивающая среда для детей:  разрезные картинки, иллюстрации с изображением птиц, листочки с изображением птиц, цветные карандаши.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы  работы

Целевые ориентиры

(характеристики)

Организационный момент.

Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таким хорошим пригожим, я предлагаю образовать круг.

«Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

Ребята с помощью рукопожатия я передаю вам всю свою доброту, положительные эмоции, хорошее настроение, дружбу и она от меня идёт к Вани ,  от Вани к Денису, от Дениса к Соне и т. далее по кругу и возвращается ко мне. Я чувствую, что каждый из вас добавил частичку своей доброты, дружбы. Пусть же она греет вас и не покидает на протяжении всего дня!

Ребята, посмотрите, у нас сегодня  гости, давайте поприветствуем их.

Ребята посмотрит, кто к нам прилетел. Правильно, попугай.

Попугай к нам прилетел из далекой страны  Австралии. Австралия, ребята это родина попугаев.

Ребята как вы думаете  почему он к нам прилетел? Я думаю что ему интересно узнать что такое зима и кто такие зимующие птицы. Ведь в Австралии не бывает такой зимы как у нас в России и там нет зимующих птиц. Потому что в Австралии  все  время  тепло и птицам не приходится улетать.

Ну, что ребята расскажем попугаю что такое зима и кто такие зимующие птицы.

Социально — коммуникативное  развитие

коммуникативная

Групповая

ребенок овладевает основными культурными способами деятельности,

проявляет инициативу и самостоятельность в  общении.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Воспитатель: Какое сейчас время года. Что зима принесла с собой?             ( ответы детей)

Воспитатель: У зимы бывает разное настроение: то она радостная, то сварливая.  Как вы думаете, какими природными явлениями выражает зима радость? ( ответы детей)

Какими природными явлениями зима выражает свою злость?

Воспитатель читает детям отрывок из рассказа К. Д. Ушинского «Проказы старухи зимы»

После прочитанного рассказа воспитатель  обсуждает с детьми, как ведут себя птицы с наступлением зимы. Подводят итог: некоторые птицы не стали спорить с зимой и улетели в теплые края, другие остались - у них есть свои секреты, как пережить зиму.

Воспитатель говорить, что самое страшное для птиц не холод, потому что у них к зиме вырастает подпушек под крылышками. Самое ужасное – голод.

Воспитатель: Ребята, вспомните, где они добывают корм зимой. (ответы детей)

Но когда корма мало, для птиц наступают тяжелые времена. Если им не помочь, они могут погибнуть.

Ребята на столах разложены разрезные картинки, посмотрите на картинки и  соберите их. Что у вас получилось?

(ответы детей).

Воспитатель: Правильно птицы. А кто может назвать, как называются птицы, которых вы собрали? (ответы детей)

Воспитатель: А одним словом, как назвать этих птиц? ( ответы детей).

Воспитатель: Правильно, зимующие. А как вы думаете, почему они так называются – зимующие? (ответы детей)

Воспитатель: Верно. А сейчас я вам загадаю загадки о птицах, а вы мне подскажете отгадки, а в помощь я вам покажу картинки на экране. Смотрите и слушайте внимательно. 
1.Различаемся мы цветом,
Встретишь нас зимой и летом,
Если крыльями взмахнем,
Будем в небе голубом.
Каркать, петь и ворковать,
Нас зимою подкормите…
Дети, кто мы? Назовите.(птицы)
2. Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка,
И полоска шарфика. (синица)

3. Найдешь ее в своем дворе,
Она на радость детворе,
Ты обижать ее не смей,
Эта птичка…(воробей)

4. Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипотливая,
Известная персона,
Зовут ее…(ворона). 

5. В лесу под щебет, звон и свист,
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово- дрозд, приятель!»
И ставит подпись…(дятел).

6. Зимой на ветках яблони!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это… (снегири). 

7.Посмотрите на балкон:
Он с утра воркует тут.
Эта птица - почтальон,
Пролетит любой маршрут. (Голубь.) 
8. Что за стол среди берез,
Под открытым небом?
Угощает он в мороз.
Птиц зерном и хлебом (Кормушка). 

Воспитатель: Правильно. Для чего нужны кормушки? (ответы детей).  Молодцы! Кормушки нужны, чтобы подкармливать птиц зимой.
Воспитатель: Молодцы, умницы, вы справились очень хорошо с заданием. 

                Музыкальная физминутка:»Птицы пальчики»

Воспитатель: Птицы, которые с наступлением холодов прилетают к нам с севера, называются кочующими. Сейчас я вам картинки покажу , а вы назовете, мне этих птиц?(ответы детей)
Снегирь, клест, свиристель, синица.
Воспитатель: Молодцы! Вы отлично справились.

Воспитатель: Ребята расскажите попугаю  о воробье  сороке, синице

Дети по картинке описывают птиц.

Ребенок о воробье: Воробей маленькая неунывающая, бойкая птица. Спинка у него коричневая с черными полосками, хвост черно – бурый, крылья тоже черно – бурые, голова серая. Воробей питается зернышками и семенами растений. Зиму проводят снами. Зимуют воробьи под крышами домов  и заброшенных гнездах. Воробьи селятся стайками. Они чирикают. Воробей не ходит, он прыгает.

Ребенок о сороке. Сорока купая птица, с красивым черно – белым оперением. Окраска перьев,  крыльях и хвосте с зеленоватым отливом, а на боках белая. Хвост длинный, ноги большие, сильные, клюв изогнутый вниз. Летает сорока  не очень хорошо. Любит перепрыгивать с места на место. Гнездо сорока устраивает на ветках деревьев или кустарников. Сорока стрекочет. Сорока питается самой разной пищей.

Ребенок о синице. Синица красивая птица. У нее на голове черная шапочка, щеки белые, на горле черная полоса галстучек. Крылья и хвост серые, спина желто- синяя, а брюшко желтое. Синица очень подвижная птица. Охотно посещает кормушки, где кормится семечками, подсолнухами, несоленым салом.

Воспитатель: Молодцы. Рассказы получились хорошие. Ребята чем мы можем угостить  наших птиц.

Ведь наш гость не знает, чем питаются зимующие птицы.

Воробья?- крошками, семена.                                                                           Ворону?- очистками овощей, любую пищу.                                                      Синиц?- салом.                                                                                                 Снегиря?- рябиной, семечками арбуза,                                                                 Голубей?- пшеном, хлебом.                                                                Свиристель?- семечками, рябиной.

Воспитатель: Ребята, давайте еще раз вспомним птиц с которыми мы познакомили попугая. А чтобы попугай их хорошо запомнил, давайте мы их ему нарисуем.

Дети закрашивают на листочках силуты  птиц.

Воспитатель: Ребята, попугай благодарит вас за познавательный рассказ о зиме и  зимующих птицах. В знак благодарности он каждому  дарит эти  медали, с надписью «Молодцы»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Игровая деятельность, коммуникативная  деятельность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Групповая

 Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре,

познавательно-исследовательской деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

достаточно хорошо владеет устной речью,

способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

развита крупная и мелкая моторика;

он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

 

 

Заключительная  часть (рефлексивный этап)

   Ребята подойди ко мне я тоже благодарю вас за помощь.

Скажите мне, о чем мы с вами разговаривали, что вам запомнилось. Что больше всего понравилось? Кто к нам приходил в гости? Что доброго мы сделали.

(ответы детей)                                                                                

Речевое развитие

Познавательное развитие

Коммуникативная  деятельность

Групповая

 может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.