Шаршы. Ұзын-қысқа. Сол жақта-оң жақта
Бұл құжатта «Ақжар жалпы орта білім беретін мектеп» ММ-нің ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіне арналған сұлба таныстырылып, кешенді білім беру әдістері мен мақсаттары жүйеленген. Оқу іс-әрекетінің басты тақырыбы - геометриялық фигуралары, атап айтқанда, шаршы. Негізгі мақсат - балалардың геометриялық фигураларды тану қабілеттерін дамыту, шаршы туралы түсініктерін кеңейту.
Оқу процесінде тәрбиеленушілер шаршы фигурасымен танысып, оны жағынан салыстыру, ұзын-және қысқа заттарды ажырата білуді үйренеді. Тағы да, сол жақта-оң жақта бағдарлану дағдыларына көңіл бөлінеді. Мұндай тәсілдер арқылы балалардың логикалық ойлауын дамыту, тілдік қабілеттерін кеңейту қарастырылады.
Кеңес беру және ақпарат беру мақсатында ойын элементтері енгізіледі. Мысалы, аюдың даусы естіліп, балаларды қызықтырып, геометриялық фигураларды таныстыру үшін ойындар мен сауалдар пайдалануға болады. Бұл жағдайлар балаларда геометриялық фигураларға деген қызығушылықты арттыруға көмектеседі.
Тәрбиеші балалармен бірге шаршыны сезім-қозғалыс мүшелері арқылы зерттеп, оларды нүкте бойымен салу дағдыларына жүгінеді. Бұл процесс балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға ықпал етеді, жаңа геометриялық фигуралардың суреттерін салумен қызықтыра алады.
«Ақжар жалпы орта білім беретін мектеп»ММ
«Таным»
Қарапайым математика
Тақырыбы:Шаршы. Ұзын-қысқа. Сол жақта-оң жақта
Топ:Ересек
Тәрбиеші:Сабитова Айнур Темировна
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің сұлбасы
Білім беру саласы: Таным
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Қарапайым математика.
Тақырыбы: Шаршы. Ұзын-қысқа. Сол жақта-оң жақта.
Мақсаты : Геометриялық фигураларды атау және тану, шаршы туралы ұғымдарын қалыптастыру.
Міндеттері: ұзындығы жағынан бір-біріне қарама-қарсы затты(ұзын-қысқа) салыстыру; қағаз бетінде бағдарлауды жалғастыру (сол жақта-оң жақта); геометриялық фигура шаршымен таныстыру; шаршыны сезім-қозғалыс мүшелері арқылы зерттеу; шаршыны нүкте бойымен салу және көлемі жағынан әртүрлі болатынын түсіну(үлкен-кіші), қағаз бетінде бағдарлай білу. Жаңа геометриялық фигураның суретін салуға қызығушылықтарын арттыру.
Көрнекілігі: «Жауабын кім табады?», «Жол көрсетіп жібер»
Қолданылатын әдіс – тәсілдері: салыстыру, түсіндіру, үйрету, ойын түрінде. Сөздік жұмыс: Шаршы. Билингвальды компонент: шаршы- квадрат.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Мотивациялық қозғаушылық
Ғажайып сәт. Аюдың өкірген даусы жазылған дискіні қояды. Балаларды қызықтырып олардан: «Бұл өкіріп жатқан не?» деп сұрайды. –Ол осы біздің топтың ішінде өкіріп жатқан сияқты. Кәне, оны іздеп көрейік. Балалар аю бізге геометриялық фигура – шаршыны ала келді. Аю: -Балалар, сендер қандай геометриялық фигураларды білесіңдер? -Сендер жаңа геометриялық фигурамен танысқыларың келе ме? Мен сендерге шаршы алып келдім. Қызығушылық танытады.
Ұйымдастырушы-іздестіру . Жаңа оқу іс-әрекетін түсінеді.
Бүгін «Шаршы. Ұзын-қысқа. Сол жақта-оң жақта» тақырыбымен танысамыз.
«Шаршыны құрастыр»ойыны.
Жаңа фигура шаршыны құрастырады.
«Заттар қандай геометриялық фигураға ұқсайды?» ойыны.
Сөздік жұмыс: шаршы.
Билингвальды компонент: шаршы-квадрат
Сергіту сәті: «Маймақ аю» ойыны
«Жауабын кім табады?» ойыны
2 қыздың суретін көрсетеді. Бұлар апалы-сіңлілі, олардың бір-бірінен
айырмашылығын тек зерделі бала таба алады.
Айырмашылығы неде? Ойынға қатысады . Біреуінің бұрымы қысқа, біреуінің бұрымы ұзын. Балаларға көмек береді. Ұзын-қысқаны түсінеді.
Жұмбақ жасырады.
Жазда қыдырады,
Қыста апанда жатып,
Тынығады (Аю) Қайталайды.
Аю нені жақсы көреді?
Балды. -Менің сол жағымда не бар? -Ал оң жағымда не бар?
«Сол жақта-оң жақта» түсінді.
Аю: Балы бар бөшкені табу үшін мен қалай қарай жүруім керек?
Суреттен арқылы табады,заттар қандай пішінге ұқсайтынын табады.
Рефлексивті- коррекциялаушы
Аю риза болып шаршыны сыйға тартады. Қоштасады, кетеді.
-Аю балаларға қандай геометриялық фигура сыйлайды. Шаршы
Бекіту, мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жасайды: геометриялық фигураларды-шаршыны, шеңберді;
Түсінеді: геометриялық фигураны- төртбұрыштың айырмашылығын;
Қолданады:қоршаған ортада геометриялық фигураларға ұқсас заттарды табуды;
оң жақта, сол жақта орналасқанды анықтауды.
0
2
0
0
0
0
0
