Такая волшебница вода - конспект открытого занятия
Документ представляет собой конспект открытого занятия для старшей группы детского сада на тему "Такая волшебница вода". Воспитатель, Плотникова Е.И., предлагает увлекательное исследование свойств воды, которое поможет детям научиться понимать важность и роль воды в нашей жизни. Занятие будет насыщено интерактивными опытами, которые не только привлекут внимание детей, но и позволят им активно участвовать в процессе изучения.
Цель занятия - познакомить детей с основными физическими свойствами воды: прозрачностью, жидкой консистенцией и отсутствием вкуса и запаха. В ходе занятия воспитатель предложит ряд практических опытов, которые помогут детям осознать, почему вода такая, какая она есть. Каждый опыт продуман так, чтобы развивать познавательную активность и исследовательские навыки детей, а также обогатить их словарный запас.
Занятие включает разнообразные задания, а также загадки, связанные с водой, что позволяет совместить обучение с развлечением. Воспитатель задает детям вопросы, побуждая их делиться своими знаниями о воде и ее значении в жизни. Кроме того, детям будут предложены физкультурные паузы, что позволит сохранить интерес и работоспособность в течение всего занятия.
Важной составляющей занятия является формирование бережного отношения к воде иEnvironment' важности защиты окружающей среды. Воспитатель также акцентирует внимание на том, что чистая вода - основа жизни на Земле, и не забывает напомнить о том, как важно заботиться о водоёмах. Обсуждая результаты опытов, дети учатся делать выводы и анализировать информацию, что способствует их гармоничному развитию.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение структурное подразделение «Детский сад № 16 комбинированного вида»
Конспект открытого занятия
в старшей группе
«Такая волшебница вода»
Воспитатель старшей группы
Плотникова Е.И
2016г.
Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе на тему: «Такая волшебница вода»
Цель занятия: Познакомить детей с основными свойствами воды.
Задачи:
Образовательные:
-познакомить детей с некоторыми свойствами воды: прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха.
-уточнить знания детей о необходимости воды в нашей жизни.
Развивающие:
-развивать у детей познавательную активность в процессе занятий по экспериментированию;
-развивать способность анализировать и делать выводы;
-активизировать и обогащать словарь новыми словами;
-стимулировать познавательную активность детей.
-закреплять умение работать с посудой;
-закреплять умение работать с жидкостью.
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к воде;
-воспитывать умение работать в коллективе;
Оборудование: две банки с водой, магнитофон с аудио-записью звуков воды, фотографии, иллюстрации на тему «Вода», сахар, прозрачные пластиковые стаканы, трубочки для коктейля, стакан с молоком, кисти, акварельные краски , салфетки.
Ход занятия:
1. Воспитатель рассказывает детям, что увидел утром на столе в группе две « волшебные» банки с водой. Интересуется: не хотят ли они узнать почему они волшебные? Воспитатель встряхивает банки. (Две банки закрыты крышками, обратная сторона которых окрашена гуашью красного и синего цвета. Встряхивание банки - окрашивает воду все больше и больше.)
Ко дну банки приклеены карточки-капельки с загадками. Воспитатель предлагает их отгадать.
Она и в озере,
Она и в лужице,
Она и в чайнике
У нас кипит.
Она и в реченьке
Бежит, журчит.(вода)(Чтение загадки сопровождается шумом воды.)
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами больше узнаем о воде; познакомимся с ней поближе.
Дети, как вы думаете, для чего нам нужна вода?
(Ответы детей)
Воспитатель: Сегодня мы с вами превращаемся в исследователей и узнаем о том, что такое вода, её свойства. Вы готовы? Тогда в путь!
Опыт №1: «Вода – жидкость».
Дать детям два стаканчика: один – с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой.
Воспитатель: Что происходит с водой?
(Ответы детей)
Воспитатель: Почему она льётся? Правильно, вода льётся, потому что она жидкая. Итак, какая вода? (Жидкая)
Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.
Опыт №2: «У воды нет запаха».
Воспитатель предлагает детям понюхать воду.
Воспитатель: Дети, чем пахнет вода? Правильно совсем не пахнет. Чистая вода не имеет запаха.
Опыт №3 «У воды нет вкуса».
Воспитатель предлагает детям взять соломинку и попробовать воду. Воспитатель: Дети, скажите, есть ли у воды вкус?
(Ответы детей)
Правильно, у чистой воды нет вкуса. Но когда человек сильно хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и, чтобы выразить своё удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!»
Опыт №4 «Вода прозрачная».
Перед детьми два стаканчика: один – с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положены ложки.
Воспитатель: В каком стаканчике видна ложка? Правильно, в стаканчике с водой. Как вы думаете, почему в этом стаканчике видна ложка?
( Ответы детей)
Воспитатель: Дорогие исследователи, предлагаю вам подумать, что было бы, если бы речная вода была непрозрачной? Как в сказках: молочная река с кисельными берегами. Могли бы рыбы и другие животные жить в таких молочных реках?
Ответы детей
Воспитатель: Как вы думаете, почему непрозрачная вода не пропускает солнечные лучи? А что будет если солнца не будет?
( Ответы детей)
Правильно, без этого в реках не могут жить растения. А если не будет растений ?
( Ответы детей)
Правильно, не будет рыб и животных, потому что многие животные питаются растениями. Всему живому необходима прозрачная, чистая вода. Это говорит о том, что водоёмы загрязнять нельзя.
Физкультурная минутка:
Раз, два, три, четыре, пять
Любят капельки играть.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами миг-миг,
Раз туда, раз сюда,
Повернись вокруг себя,
Раз присели, два привстали,
Руки кверху все подняли.
Раз, два, раз два,
Вот и кончилась игра (садимся).
Воспитатель: Мы отдохнули и теперь можем продолжить.
Опыт №5: «Вода – растворитель».
На столе разноцветные краски, кисти, стаканы с водой.
Воспитатель: А теперь сами попробуйте растворить краски в воде. Что произошло с водой? (Она окрасилась). Какую краску растворяли, такой цвет и получился. Значит вода растворитель. 
Опыт №6: «Вода имеет вес».
Воспитатель: Вот два стаканчика. Как вы думаете, что в них? (В одном – вода, а в другом – нет ничего). Который из них тяжелее? (Там где — вода). Вода имеет вес.
Итог:
Уважаемые исследователи, проделав наши опыты, мы с вами узнали много интересного о таком простом веществе, как вода. Какая бывает вода? (Ответы детей).
Воспитатель: Правильно, вода жидкая, не имеет вкуса и запаха, имеет вес, вода прозрачная, может растворять некоторые вещества.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить. Без воды нам не прожить!
Воспитатель: А теперь предлагаю всем детям и гостям закрыть глаза и насладиться песенкой воды. (Слушаем звуки воды).
