- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по развитию речи в старшей группе: Закрепление гласных звуков
- →
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе: Закрепление гласных звуков
В данном документе представлен конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи для старшей группы, посвященной закреплению гласных звуков. Цель занятия — развивать познавательную активность и эмоциональную отзывчивость детей, обогащая их знания о звуках и углубляя навыки общения. Воспитатель проведет занятие, основанное на увлекательной истории о подарке от Деда Грамотея, что позволит ребятам не только изучать, но и применять знания на практике.
В процессе занятия дети будут выполнять разнообразные задания, которые включают в себя сотрудничество и взаимопомощь. Учеников ожидает множество интересных игр, таких как «Один – много», а также задания на дифференциацию звуков. Каждый шаг занятия сопровождается использованием материалов и оборудования, таких как букварь, картинки, схемы и другие вспомогательные элементы, которые сделают урок более интерактивным и увлекательным.
Использование волшебного сундучка и замков создает атмосферы ожидания и интереса, побуждая детей к активному участию. Процесс открытия замков за счет выполнения заданий показывает, как важно работать вместе, поддерживать друг друга и учиться новым вещам. Каждый шаг, каждая загадка и каждое выполненное задание делают занятия живыми и захватывающими.
По завершении занятий, дети смогут не только закрепить знание гласных звуков, но и развить такие важные навыки как монологическая речь и умение отвечать на вопросы. Итогом урока станет букварь — настоящий подарок от Деда Грамотея, который несомненно будет важной частью книжного уголка в группе, способствуя дальнейшему изучению букв и чтению. Данная деятельность развивает не только речевые навыки, но и творческое мышление, что делает её актуальной для дошкольного образования.
Конспект организованной образовательной деятельности
по развитию речи
в старшей группе
Тема:Закрепление гласных звуков
Учитель-логопед: Антонова Н.В.
2017
Цели:
развивать познавательную активность, любознательность;
развивать сотрудничество, взаимопомощь, умение слушать других;
развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность;
развивать монологическую речь, умение отвечать на вопросы;
развивать интонационную выразительность;
развивать у детей фонематический слух, воображение, творческое мышление;
закрепить знание гласных звуков;
закреплять умение образовывать существительные в ед. и мн. числе.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ
Конверт, письмо, 5 ключей и замков, картинки для игры «Один – много»
Картинки для дифференциации звуков [л – р]
Сундучок
Книга (Букварь)
Дед Грамотей, Рома, Алла (картинки)
Гласные буквы АОУЫИ
Схемы предложения
Тетради
Ручки
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята! Сегодня утром нам принесли посылку. Написано: «От Деда Грамотея из страны АБВГДейки»! Давайте её распечатаем и узнаем, что там внутри.
(Дети и воспитатель распечатывают посылку, достают оттуда сундук и письмо)
Воспитатель: Сундучок-то не простой! С пятью замками! Давайте прочитаем письмо:
«Дорогие дети старшей группы!
Пишет вам Дед Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок в сундучке. Но сундучок волшебный, с пятью замками. К каждому замку есть свой ключ. Открыть замки несложно. Выполните мои задания. Приложите ключи к замкам и сундучок откроется! Желаю успеха! Дед Грамотей. »
Воспитатель: Вот это да! Интересно узнать, что находится в сундучке? Будем выполнять задания?
(Ответы детей)
Задание №1.
Воспитатель: Дед Грамотей прислал нам картинки. А вот и задание здесь на ключе! Справимся с этим заданием – один замок откроем!
Поиграем в игру «Один – много».
Воспитатель: Молодцы, справились с первым заданием. Вот вам и первый ключ!
(Воспитатель «вставляет» ключ в первый замок)
Задание 2
На втором ключе тоже что-то написано:
- Девочка рисует.
-Повторите, что написано на ключе. (Девочка рисует.)
- Что вы произнесли? (Предложение)
Сколько слов в предложении? (2)
Назовите первое слово.
Назовите второе слово.
Покажите схему предложения.
Посмотрите на картинку. Скажите, что рисует девочка? (Девочка рисует солнышко.)
Сколько слов в предложении? (3)
Назовите первое слово.
Назовите второе слово.
Назовите третье слово.
Покажите схему предложения.
Воспитатель: Молодцы, справились со вторым заданием. Вот, держите ключик! У нас уже два замка открыты.
Задание 3
Воспитатель: Вот третий ключик, а на нём задание.
Рома и Алла очень любят рисовать. Они нарисовали много картинок и оставили все рисунки на мольберте. (Мольберт – это деревянная подставка, на которой художники размещают бумагу для рисования.)
Вдруг подул ветер и все рисунки разлетелись. Дети потом собрали их, но забыли, где чьи. Помогите Роме и Алле. Рома рисовал картинки со звуком Р, Алла рисовала картинки со звуком Л.
Устали? Давайте теперь отдохнем.
Угадайте, кто и в какой сказке тоже искал ключик, только не простой, а золотой?
Дети: Буратино. В сказке «Золотой ключик».
Физминутка:
Буратино потянулся, Руки в стороны развёл,
Раз – нагнулся, Ключик так и не нашёл.
Два – нагнулся, Чтобы ключик нам достать,
Три – нагнулся. Надо на носочки встать.
Задание №4. Воспитатель: Назовите буквы.( А О У И Ы)
(Дети выполняют задание, получают ключ, «открывают» четвертый замок).
Задание №5.
Работа в тетрадях. (Д.Денисова, Ю.Дорожин. Уроки грамоты для дошкольников. 5+) стр.1
После выполнения задания дети получают пятый ключ, «вставляют» в замок. Сундучок открывается.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что здесь лежит!
Дети: Это букварь!
Воспитатель: Спасибо Деду Грамотею! Мы с вами положим букварь в книжный уголок, будем изучать буквы и скоро научимся читать! Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания Деда Грамотея? Что больше всего понравилось? Что ещё вы делали с дедом Грамотеем?
Дед Грамотей
Алла
Рома
