Конспект НОД «Мы дружные ребята» для старшей группы
В данном документе представлен конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы детского сада по теме «Мы дружные ребята». Этот материал разработан специалистом в области дошкольного воспитания Еленой Ивановной Караваевой и нацелен на развитие у детей умения контролировать свое поведение и улучшать навыки взаимодействия с другими.
Цель конспекта заключается в формировании у дошкольников понимания значимости дружбы и умения вести себя в коллективе, что крайне важно для их эмоционального и социального развития. В процессе занятия дети имеют возможность познакомиться с основными правилами дружбы, а также учатся признавать свои ошибки и находить пути к примирению.
Конспект включает в себя различные методы и приемы, такие как беседы, тренинги эмоций, а также игровые ситуации. Наличие демонстрационного и раздаточного материала значительно обогащает процесс обучения и позволяет сделать его более наглядным и доступным для детей. Через оригинальные задания и игры воспитатель создает позитивную атмосферу, поддерживающую активное участие каждого ребенка.
Обучая детей, мы вкладываем в их сознание важные ценности, которые впоследствии становятся основой для формирования их личности. Конспект также акцентирует внимание на совместной деятельности, что утвердительно влияет на развитие навыков сотрудничества и сопереживания.
Конспект НОД в старшей группе по теме «Мы дружные ребята»
Автор: Караваева Елена Ивановна, воспитатель МАДОУ «Детский сад№114», г. Н. Новгород.
Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы (5-6 лет) по теме «Мы дружные ребята». Данный материал будет полезен воспитателям старшей группы. Этот конспект направлен на обучение детей старшего дошкольного возраста умению контролировать своё поведение; совершенствовать себя как личность через общение с людьми.
Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в старшей группе на тему: « Мы дружные ребята»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Цель:
Учить умению контролировать свое поведение; совершенствовать себя как личность через общение с людьми; сдерживать себя и прислушиваться к мнению других.
Задачи:
Образовательные: обобщить и расширить знания детей о дружбе. Формировать умение понимать оценивать чувства и поступки других.
Развивающие: развивать у ребенка осознанное эмоционально-положительное отношение к себе, другим людям, окружающему миру. Развитие навыков регуляции своего поведения.
Воспитательные: воспитывать положительное взаимоотношение между дошкольниками, умение участвовать в совместной игре, способствовать к сопереживанию, желание прийти друг другу на помощь в сложной ситуации.
Предварительная работа: беседа с детьми о дружбе, об отношении друг к другу; чтение художественной литературы о дружбе; разучивание стихотворений и песен о дружбе; тренинги эмоций.
Демонстрационный материал: иллюстрация с двумя поссорившимися девочками; конверт; правила дружбы; карточки с цифрами; фломастеры; аудиозапись песенки «Песенка о дружбе».
Раздаточный материал: карточки - сигнальчики белого и чёрного цвета, контуры бабочек.
Методические приёмы: игровая ситуация, рассматривание иллюстрации, беседа, тренинг эмоций, физкультминутка, продуктивная деятельность, игры, анализ, подведение итогов.
Ход НОД:
Дети входят и здороваются с гостями.
Воспитатель: Ребята, гости к нам пришли сегодня.
К ним сейчас вы повернитесь,
Улыбнитесь, подружитесь.
Дети проходят и садятся на стульчики. Раздается стук в дверь, входит почтальон с письмом.
Воспитатель: Друзья, посмотрите, почтальон нам принес в детский сад письмо. Интересно от кого оно? Хотите узнать?
Дети: Хотим.
Воспитатель: Ребята, это письмо от двух подруг: Маши и Кати. Посмотрите на выражение их лиц. Как вы думаете, что случилось?
Дети: Девочки поругались.
Воспитатель:Вам интересно из- за чего подружки поругались?
Дети: Да, интересно.
Чтение стихотворения А. Кузнецовой « Подружки»
Воспитатель: Мы поссорились с подругой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга!
Помириться надо нам.
Я ее не обижала-
Только мишку подержала,
Только с мишкой убежала
И сказала: «Не отдам!»
Воспитатель: Подумайте и скажите: из-за чего поссорились девочки?
Дети: Девочки поссорились из-за игрушки.
2.Тренинг эмоций.
Воспитатель: Давайте изобразим с помощью лица и движений тела подружек, которые поссорились.
Дети изображают.
3.Воспитатель: Вам нравятся лица поссорившихся девочек?
Дети: Нет, не нравятся.
Воспитатель: Почему?
Дети: Они не красивые, сердитые.
Воспитатель: А вы когда-нибудь ссорились со своими друзьями? Из-за чего?
Ответы детей.
Воспитатель: А что чувствуют те, кто ссорится?
Дети: Люди обижаются друг на друга.
Воспитатель: А можно обойтись без ссор?
Дети: Да, можно.
Воспитатель: Подумайте, как девочки могут помириться.
Дети: Надо извиниться, поделиться игрушкой, идти вместе играть.
Воспитатель: А вот автор стихотворения так закончил эту историю:
Дам ей мишку, извинюсь,
Дам ей мячик, дам трамвай
И скажу: «Играть давай!»
Воспитатель: Ребята, виновник ссоры должен уметь признать свою вину.
4.Воспитатель: Сегодня мы познакомимся еще с одним правилом примирения: «Дружба начинается с улыбки…».
Дети садятся на коврик.
Проводится упражнение: «Дружба начинается с улыбки…» (Сидящие по кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую улыбку)
5.Составление правил дружбы.
Воспитатель: Давайте посоветуем девочкам, что надо делать, чтобы научиться играть без ссор и обид.
Дети высказывают предположения.
Воспитатель: Ребята, давайте из ваших советов мы составим правила и отправим Кате и Маше, чтобы они больше не ссорились.
Воспитатель: Как вы думаете, если вы вместе будете говорить, не слушая друг друга, можно о чем-то договориться.
Дети: Нет, нельзя договориться.
Воспитатель: Вот так и в игре. Значит, первое правило: «Говори по очереди, не перебивай друг друга».
Воспитатель: Ребята, а вам нравится, когда в игре кто-то командует, не слушает мнения других детей?
Дети: Нет, не нравится.
Воспитатель: Значит второе правило: ”Когда скажешь своё мнение, спроси остальных: «Вы согласны»?, «А как вы думаете»?.
Считайся с мнением друзей.
Третье правило: «Делись игрушками, не жадничай».
Четвёртое правило: «Надо уступать друг другу, не проявлять упрямство, гордость».
Каждое правило вешается на доску, а затем складывается в конверт и отправляется подружкам
6.Игра: «Качество настоящего друга».
Воспитатель: Сейчас мы проверим, знаете ли вы, какими качествами должен обладать настоящий друг. Я буду называть качества, а вы отвечать с помощью карточек-сигнальчиков. Если качество необходимо для друга сигнальчик – белый, если нет-чёрный. Слушайте внимательно. (Вежливый, внимательный, глупый,грубый,капризный,смелый,надёжный,злой,терпеливый,жадный,честный).
7.Физкультурная минутка.
Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю показать нашим гостям, какие мы в нашей группе дружные и умелые.
«Дружные ребята»
Я иду и ты идёшь - раз, два, три (шагаем на месте),
Я пою и ты поёшь - раз, два, три (хлопаем в ладоши),
Мы идём и мы поём-раз, два, три (прыжки на месте),
Очень дружно мы живём - раз, два, три (шагаем на месте).
Игра проводится 2-3 раза.
8.Рисование на тему.
Воспитатель: Ребята, я хочу предложить вам нарисовать красивых бабочек, которых вы можете подарить своему другу, и может быть, тем, кто сейчас в ссоре - они помогут помириться.
Дети рисуют под музыку «Песенка о дружбе» (из мультфильма «Маша и медведь»).
9.Игра «Скажи волшебное слово».
Воспитатель: У нас осталось ещё одно задание. На доске расположены карточки с цифрами. Назовите все цифры и выложите по порядку. Переверните карточки (дети выполняют задание) Прочитайте слово.
Дети: Дружба.
10.Заключительная часть.
Воспитатель: А теперь ребята поблагодарите друг друга за работу вместе и постарайтесь помнить всегда наши правила, когда будете играть и работать вместе.
Список использованной литературы:
1.Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2017- 2016 года.
2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 года №1155 г. Москва « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
3. « От рождения до школы». Основная образовательная программа дошкольного образования / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ , 2016.
4.Клюева Н. В.,Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, 1997.
5.Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников. М.: АРКТИ, 2001.
6.Панфилова М. А. Игротерапия общения. М., 2001.
7.Рылеева Е. В. Вместе веселее. М., 2000.
8.Чистякова М. И. Психогимнастика. / Под редакцией М. И. Буянова. М., 1995.
9.Рылеева Е. В. Как помочь дошкольнику найти своё место в мире людей. Гном-Пресс, 2001.
10.Ковалько В. И. Азбука физкультминуток для дошкольников. Вако,2011.
