Проект «Государственные символы России» в детском саду Алёнка
Проект «Государственные символы России» реализуется в МКДОУ «Слободо-Туринский детский сад «Алёнка» с целью формирования патриотического духа у дошкольников. Ведь именно в этот важный период жизни маленькие граждане начинают осознавать свою принадлежность к стране, завязывая первые связи с её историей и культурой.
Актуальность данного проекта обусловлена недостаточным уровнем патриотического воспитания среди дошкольников, что наблюдается на практике. Педагогический коллектив обнаружил, что многие дети не обладают даже базовыми знаниями о государственных символах России, таких как герб, флаг и гимн. Проект предлагает мероприятия, позволяющие детям в увлекательной и доступной форме осваивать эти важнейшие элементы государственного устройства.
Каждый элемент проекта продуман до мелочей. В процессе реализации мы стремимся задействовать семьи воспитанников. Вовлечение родителей в процесс обучения детей позволяет не только углубить знания о символике России, но и укрепить семейные связи. Существует много форматов работы: от совместных бесед и проектов до конкурсов и выставок, где дети показывают свои знания, навыки и творческий подход.
Программа проекта построена на принципах гуманизации, историзма и наглядности. Она включает разнообразные виды деятельности, такие как занятия, где дети рисуют символы России, беседы на темы флага и герба, а также чтение литературы, которая проходит через призму патриотизма. Это помогает формировать эмоциональную связь с Родиной, воспитывая уважение и гордость у подрастающего поколения.
По окончании проекта планируется провести итоговое мероприятие, на котором дети смогут продемонстрировать свои знания и креативные работы в виде выставок. Мы уверены, что проект не только повлияет на уровень знаний о родной стране, но и укрепит связь между детьми, семьями и воспитателями, создаст основу для формирования ответственного и любящего гражданина в будущем. Патриотизм в дошкольном возрасте — это азы благополучия нашего государства, и такая работа должна проводиться систематически и с высоким качеством.
МКДОУ «Слободо-Туринский детский сад «Алёнка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»
Проект
по патриотическому воспитанию
«Государственные символы России»
Авторы:
Заровнятных Евгения Владимировна, воспитатель
с.Туринская Слобода, 2015
Паспорт проекта
Тема | Ознакомление детей с Государственной символикой. |
Тематическое поле | Ознакомление детей с нравственно – патриотическим воспитанием. |
Название проекта | «Государственные символы России»» |
Тип проекта | Информационно – практико - ориентировочный |
Срок реализации | Краткосрочный, с 01.10. 2015 г. по 01.11.15 г. |
Проблема | У детей на недостаточном уровне развито чувство патриотизма |
Причины | Недостаток знаний о своей Родине |
Цель | Формирование чувства патриотизма у детей старшего дошкольного возраста |
Задачи | 1.Обогащение и расширение знаний о патриотическом воспитании. |
Участники | Старший воспитатель, воспитатели групп, родители детей, дети старшего дошкольного возраста ДОУ |
Направления реализации проекта | - Совместная деятельность педагога и детей |
Ожидаемый результат | 1. Повышение знаний у детей о геральдике своей страны-России. |
Актуальность
«Герб и флаг страны отражают историю народа,
мечту созидателя и достоинство своих граждан»
(М.де Монтень)
Патриотизм – любовь к Родине, преданность к ней, ответственность и гордость за нее, желание трудиться и умножать ее богатства – начинает формироваться в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а следовательно полноценную личность без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. Во всех ее элементах (герб, флаг, гимн) заложен глубочайший смысл: они отражают историю происхождения государства, его структуру, цели, принципы, национальные традиции, особенности хозяйства и природы.
Ознакомление с важнейшими государственными символами традиционно входит в содержание патриотического воспитания дошкольников. Однако принципы, методы, конкретные приемы такой работы раскрыты и представлены недостаточно не только в программах, но и в методической литературе по этому разделу. Поэтому, подбирая методы и приемы патриотического воспитания, педагоги учитывают все особенности детей дошкольного возраста: эмоциональное восприятие, образность, конкретность мышления, обостренность чувств, недостаточно сформированное историческое сознание, непонимание некоторых социальных явлений.
Следует помнить: патриотическое воспитание дошкольников и работа по ознакомлению с государственной символикой как его часть-это не столько передача знаний, сколько формирование на их основе любви к Родине. И эта работа даст больший эффект, если будет опираться на организацию доступной возрасту детей деятельности.
Таким образом, задача педагога усложняется многократно, что связано как с объемом предлагаемого материала, так и с отбором методических приемов, способных в полной мере донести его содержание до дошкольника и сделать взаимодействие педагога с детьми интересным и незабываемым.
Для реализации цели и поставленных задач педагогическим коллективом разработан план мероприятий, в котором учтены все формы работы с детьми и вовлечение родителей в проект.
Занятия направлены на знакомство с государственными символами России (герб, флаг, гимн) и гербом Москвы. В первую очередь дети знакомятся с российским флагом, так как наиболее часто встречают его на улицах, одежде, в телевизионных заставках. Затем знакомим с гимном РФ. Государственная символика страны имеет единое цветовое решение, поэтому дети совместно с педагогом находят отображение всех цветов флага в словах гимна. Следующим для изучения – герб Москвы, где дети рассматривают форму, составляющие и расшифровывают символику элементов. Только после этого проводится тематическая беседа «Герб России».
Такая последовательность – от простого к сложному- дает хорошие результаты в освоении детьми геральдики страны.
Принципы проекта
- историзма: соблюдение хронологии описываемых явлений;
- гуманизации: ориентация на высшие общечеловеческие ценности;
-дифференциации: создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения ими знаний о геральдике родной страны;
- интегративности: сотрудничество с семьей, сочетание разных видов деятельности;
- наглядности: изготовление ряда пособий и игр, мультимедийных презентаций на основе исторического материала.
Алгоритм реализации проекта
Реализация проекта осуществляется в три этапа.
1 этап – подготовительный, срок реализации с 01.10.2015 г. по 06.10.2015 г.
На данном этапе происходит определение целей и задач проекта, подбор и разработка необходимых материалов для реализации проекта (тематические занятия, беседы, художественная литература, картотека игр, презентации, дидактическое оснащение), подготовительная работа с родителями.
2 этап – основной, срок реализации с 06.10.2015 по 28.10. 2015 г.
Направление работы: проведение воспитательно-образовательной работы с детьми, работа с родителями по данной проблеме, оснащение предметно-развивающей среды.
План мероприятий для реализации проекта
Совместная деятельность педагога и детей | Беседа «Символы нашего государства» |
Продуктивная деятельность детей | Рисование символов России. |
Взаимодействие с семьей | Участие в сборе экспонатов для беседы. |
3-ий этап - заключительный: 28.10.2015 г.-01.11. 2015 г.
Направление работы: систематизация проведенной работы.
Анализ результатов проведенной работы по достижению задач проекта осуществлялся через проведение викторины с детьми; отслеживание, применение и отражение знаний детей в разных видах деятельности.
Полученный результат
Дети любознательные, интересуются историей своей страны; ориентируются в значениях геральдики страны.
Продукт проекта
Выставка детского творчества «Моя Родина-Россия!»
Выставка родословных «Моя семья»
Презентации к занятиям «Государственные символы России», «Достопримечательности Москвы», видеоролик «Мы живем в России» (автор Заровнятных Е.В.)
Создание фотоальбома «Что я знаю о своей Родине».
Используемая литература
Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: планирование и конспекты – М.: ТЦ Сфера, 2005 г.
Князева О.А. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.- М.: Детство-Пресс, 2000 г.
С чего начинается Родина? (опыт работы по патриотическому воспитанию) /под ред. Л.А.Кондрыкинской.-М.: ТЦ Сфера, 2005 г.
Интернет-ресурсы
Оборудование для реализации проекта
Дидактические материалы с изображением геральдики России: флаг, герб, текст гимна, герб Москвы.
Репродукции картин разных художников.
Мультимедийное оборудование для просмотра презентаций.
Диски с записью песен о России
Приложение к проекту.
Выставка детского творчества «Моя Родина-Россия!»
Анкета для родителей
1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?
- воспитание любви к Родине;
- воспитание уважения к старшему поколению;
- воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;
- знание истории своей страны;
- другое
- ________________________________________________________________
затрудняюсь ответить.
2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?
- да;
- нет;
- затрудняюсь ответить.
3. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?
- прививать детям уважение к людям своей страны;
- познакомить с обычаями и традициями своего народа;
- формировать бережное отношение к природе и всему живому;
- расширять представления о родной земле, её столице, городах;
- ознакомление с историческим прошлым России;
- воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка.
4.Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?
-да;
- нет;
- затрудняюсь ответить.
6. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Спасибо за сотрудничество!
Фото с занятий
Методическое сопровождение проекта
