План воспитательно-образовательной работы на ноябрь 2017 года
Документ представляет собой план воспитательно-образовательной работы в детском саду на ноябрь 2017 года, который раскрывает особенности подхода к обучению и развитию детей раннего возраста.
В нем подробно рассматриваются различные виды деятельности, такие как утренняя гимнастика, беседы, посвященные различным темам, а также подвижные и настольные игры. Каждое занятие направлено на развитие индивидуальных качеств ребенка, его коммуникативных навыков и моторики.
Программа включает моменты совместной деятельности взрослого и детей, что позволяет не только углубить знания детей об окружающем мире, αλλά и развить навыки взаимодействия в коллективе. Особенно важны занятия, направленные на воспитание уважительного отношения к окружающей среде и тренировки элементарных навыков самообслуживания.
Много внимания уделяется организации развивающей среды, а также планированию самостоятельной деятельности детей в разнообразных центрах активности, что способствует их инициативе и самостоятельности.
В силу особенностей восприятия детьми в этом возрасте, каждое занятие строится в игровой и доступной форме, что обеспечивает наибольшую вовлеченность детей в учебный процесс, его эмоциональность и, главное, галерею ярких впечатлений, которые они запомнят надолго.
Планирование воспитательно – образовательной работы ноябрь 2017 г.
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Среда 01.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа:«Почему хлеб стал называться хлебом? » Задачи: Познакомить детей с происхождением названия хлеб. Познакомить с тем, как выращивали раньше хлеб. Подвижная игра «Урожай». Задачи. Развивать координацию движений и слов, учить правильно использовать в речи глаголы: «собирать», «натаскать», «накопать», «срезать», «сорвать», согласовывать слова в предложениях, рассказывая о сборе урожая. | Игры на сенсорное развитие. «Подбери предметы похожего цвета». Цель: Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету.
| Дежурство по столовой. Задачи. Приучить детей следить за своим внешним видом, познакомить с понятием «спецодежда», обсудить назначение формы дежурного | - Самостоятельное рисование в центре художественного творчества. -Рассматривание серии сюжетных картин «Как выращивали хлеб наши предки» - Игры детей в центрах «Ряженья»
|
| НОД | 1Коммуникативная деятельность. Лепка. Описание деревьев. Лепка березы и елочки 2Физическая культура (улица) | ||||
| Прогулка | Наблюдение за птицамиЦель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. П/И «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. | Д/и «Назови ласково». Упражнять детей в образовании форм слов. | Труд:Поливка сухого песка. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
| Предложить детям построить замок для сказочной принцессы (принца). Цель: побуждать самостоятельно ставить игровые цели и таким образом проявлять игровую инициативу. | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Беседа «Волшебные слова». Задачи. Учить детей правильно и уместно использовать вежливые слова, формировать умение употреблять в речи слова приветствия, провожания, вежливо выражать свою просьбу, адекватно действовать в различных ситуациях. Работа в уголке физического воспитания. Задачи. Продолжать знакомить детей с безопасными способами общения с оборудованием, учить самостоятельно подбирать инвентарь я выбранного вида двигательной деятельности. Совершенствовать двигательные умения и навыки. | Дидактическая игра «Узнай, что изменилось?» Задачи. Учить детей правильно определять пространственное расположение предметов, передавать результаты наблюдений в речи.
| Ситуативный разговор о правилах личной гигиены (пользование носовым платком). Цель: учить правильно пользоваться носовым платком – развернуть. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей «Больница», «Стройка», «Семья». Задачи. Учить детей связывать различные игры единым сюжетом, применять в игре полученные знания; поиграть с детьми на правах соучастника.
| |
| Прогулка | Наблюдение: наблюдение за транспортом. Цель: продолжать знакомить с названием машин П/И «Вороны и собачка», учить детей быстро действовать по сигналу бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Словесная игра «Доскажи» - развивать речь детей.
| Труд: приведение в порядок участка,приучать к аккуратности
| Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Четверг 02.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Презентация «Презентация «Как хлеб на стол пришёл пришел? »Задачи:Дать детям представление о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом. Беседа «Я садовником родился...» Задачи. Помочь детям вспомнить названия знакомых цветов, растущих в октябре, учить рассказывать о них, используя эпитеты, характеризующие красоту осени.
| Дидактическая игра «Узнай голоса животных». Задачи. Формировать слуховое внимание и фонетическое восприятие речевых сигналов, развивать артикуляционные движения в звукоподражаниях.
| «Как вести себя за столом». Цель: Закреплять навык приветливо здороваться и прощаться с взрослыми и детьми, вежливо обращаться с просьбой к окружающим, благодарить за услугу, не перебивать говорящего, выслушивать собеседника, говорить спокойно, вежливо, доброжелательно. Учить правилам поведения за столом. На материале образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения, благодарности, извинения формировать у детей представление об этикете. | - Игры с мыльными пузырями. Создать бодрое, веселое настроение. Развивать воздушную струю, учить играть вместе, не ссорясь.
|
| НОД | 1. Аппликация «Бабочка». 2. Музыка | ||||
| Прогулка | Наблюдение:Листья желтеют и падают. Уточнить знания детей о признаках осени. П/иТополек
| Игра «Утро вечера мудренее» - формировать понятие времени, представление о частях суток.
| Труд:Сбор сухих веток.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Предложить детям султанчики, флажки, кегли, маски для сюжетно-ролевых игр. Цель: учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно. | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Работа в книжном уголке. Составление рассказа по иллюстрации к потешке «Сорока-белобока» Ю. Васнецова. Задачи. Учить детей составлять рассказ с опорой на вопросы воспитателя и самостоятельно, включать в рассказ описание персонажей, их действий. Просмотр мультфильма «Колосок» | «Лети, листок, ко мне в кузовок. Цель: учить отчётливо проговаривать слова, делать паузу между словами. | Чтение стихотворений об осени А.Плещеева, А.Фета. Цель: познакомить детей со стихами об осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.
| Настольно-печатные игры. Задачи. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре | |
| Прогулка | Игры с песком. Выполнение построек по выбору детей. Задачи. Учить детей подбирать инвентарь (лопатки, ведра, формочки, сито) в соответствии с замыслом, дополнять постройки различными деталями, обыгрывать их. П/И», «Пузырь» - учить играть согласно правилам игры. | Беседа об одежде людей по сезону – обогащать словарь детей.
| Труд: Уборка сухой листвы. Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей (умение пользоваться детскими вениками, ведрами), учить детей распределять обязанности, помогать друг другу.
| Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
| |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Пятница 03.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Откуда пришел пирожок?» Задачи. Знакомить детей с трудом взрослых, учить уважать труд людей, работающих на селе. Развивать любознательность, расширять кругозор детей, помогать устанавливать взаимосвязь между трудом взрослых и продуктами труда. | ФЭМП.Учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько, поровну.
| - Формирование привычки следить за своим внешним видом; умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». (Дети приходят в д/с, занимаются музыкой, физкультурой). Настольно-печатные игры по выбору детей. Рассматривание альбома «Хлеб и хлебобулочные изделия» |
| НОД | 1. ЧХЛ Русская народная сказка «Дурак и береза». 2. Физкультура
| ||||
| Прогулка | Наблюдение:Наблюдение за осенним дождем Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь);воспитывать эстетическое чувство восприятия природы. П/И «Доктор». Цели и задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета | Труд:Убрать сухую траву граблями. Совершенствовать трудовые навыки детей (умение пользоваться детскими вениками, ведрами), учить детей распределять обязанности, помогать друг другу.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Предложить мелкие игрушки для обыгрывания. Цель: Учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно.
| |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Кто как поет?» Задачи. Развивать творческие способности детей, учить передавать личные образы, используя известные детям средства выразительности музыки. | «Сложи картинку» (времена года). Цель: учить собирать из частей целое (синтез). Закреплять знания о временах года.
| Чтение художественной литературы. Р.н.с. «Лиса и журавль». Цель: Учить слушать, оценивать поступки героев сказки, развивать память, мышление, внимание. | Самостоятельная игравая деятельность по желанию детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам | |
| Прогулка | Наблюдение: Наблюдение за погодой осенью, отметить сезонные изменения. П/И «Лохматый пес» Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя.
| П/и «Горелки»,учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя
| Труд Уборка участка. Задачи. Обсудить с детьми, что необходимо сделать, чтобы привести, участок в порядок. Формировать стремление доводить начатое дело до конца, достигать задуманного результата, учить сопоставлять с ним итог своей работы. | Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
| |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Понедельник 06.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа: «посуда.названия» Задачи: Закрепить знания детей о посуде, виды,использование и т.д.. Подвижная игра «Кто быстрее принесёт чашку и тарелку». Задачи. Упражнять детей в согласовании действий со словом. Активизация словаря, повышение двигательной активности, развитие способности концентрировать внимание. | Дидактическая игра «Какого цвета не стало?» Задачи. Учить детей определять и точно называть цвет предметов, их оттенки. . | Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы.
- Формирование привычки следить за своим внешним видом; умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком | - Игры со строительным конструктором – развивать логическое мышление, конструктивные способности. Поддерживать интерес к желанию детей строить самостоятельно. Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» |
| НОД | 1Рисование тарелки с полосками разного цвета. 2Физическая культура (спорт. зал) . | ||||
| Прогулка | Наблюдение за трудом взрослых Закреплять знания детей о труде дворника. П/И Игра «Назови, какая посуда» Дети описывают предмет посуды по схеме: 1) Название. 2) Материал, из которого изготовлен предмет. 3) Признаки (гладкая, шершавая, тонкая, хрупкая, легкая, тяжелая). 4) Составные части. | Пальчиковые игры «Моя семья», «Пальчик-мальчик» - развивать моторику рук | Труд:Собрать и засушить красивые листья для поделок.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.
| |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Театрализованная деятельность. "Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок" Цель: продолжать знакомить детей с понятием “доброта”,учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие; | Дидактическая игра «Назови одним словом». Задачи. Учить детей подбирать обобщающие слова к предложенным группам слов, пояснять принцип выбора единой категории. | Хозяйственно-бытовой труд «Убираем игрушки». Задачи. Учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым. | С/Р игра «Магазин хлеб» Цель: продолжать учить детей согласовывать свои действия с другими детьми, распределять роли, активизировать словарь по теме «Хлеб». | |
| Прогулка | Наблюдение Наблюдение за сорокой Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью. П/И«Воробушки и кошка»,учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
| - Подвижная игра «Попади в круг»- развивать ловкость.
- Закрепить: - прыжки на двух ногах на месте; - построение в колонну по одному.
| Труд: подкормка птиц. Задачи: Побуждать детей заботиться о птицах и самостоятельно кормить их.
| Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
| |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Вторник 07.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Хлеб и профессия пекаря». Задачи:Формировать представление о труде взрослых в сельском хозяйстве и промышленности. Просмотр мультфильма «Пирожок». Оформление выставки поделок из соленого теста, сделанных дома с родителями. | - Дидактическая игра «Одежда» - учить классифицировать одежду. Способствовать появлению в словарь детей обобщающих понятий. | Дежурство по столовой. Обязанности дежурных. Задачи. Воспитывать у детей ответственность за свою работу, учить видеть красоту в результатах своего труда. | - Самостоятельное рисование в центре художественного творчества. - Игры детей в центрах «Ряженья» и «Парикмахерская».
|
| НОД | 1.ФЭМП Число и цифра 4. Порядковый счет до 3. 2. Музыка. | ||||
| Прогулка | Прогулка к цветнику.Конкретизировать представления детей о знакомых растениях цветника. Наблюдать как выглядят растения в октябре (цветов стало мало, созрели семена) П/И Мы устали, засиделись Обручи | Словесная игра «Доскажи» - развивать речь детей.
| Труд:Собрать природный материал. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Предложить детям формочки, лопатки, ведёрки, палочки для рисования на песке, печатки. Цели: развивать творчество, воображение, изобразительные навыки; доставить удовольствие от совместной творческой деятельности с взрослым; активизировать словарь. | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Беседа «Здоровые зубы». Задачи. Учить детей осознанно относиться к своему здоровью, понимать необходимость заботы о зубах, помочь детям понять и запомнить простейшие правила, соблюдение которых помогает сохранить здоровье зубов (не есть много сладкого; есть много овощей и фруктов; чистить зубы два раза в день: утром и вечером). | Деятельность в худ. уголке. «Расписные блюдца» (рисование кистью и красками). Цель: учить украшать круглую поверхность полосками и узором; учить определять центр, распределять рисунок по всей поверхности, соблюдать ритм; развивать глазомер | Мытье кукольной посуды. Цель: учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную деятельность. Вовлекать детей в простейший хозяйственно-бытовой труд (мытьё посуды) - от постановки цели до получения результата труда и уборки рабочего места. Развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде. | Игры с пластмассовым конструктором. Цель: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности. | |
| Прогулка | Наблюдение Наблюдение за трудом шофера Цели: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. П/И «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.
| Развитие движений: метание в горизонтальную цель. Цель: развивать глазомер | Труд: приведение в порядок участка,приучать к аккуратности.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Среда 08.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «А без папы и без мамы - это что ж за выходной?» Задачи. Учить детей составлять связанный рассказ о проведенных выходных днях, воспитывать уважительное отношение к родителям, скромность, отзывчивость, уважение к старшим. | Игры на сенсорное развитие. «Разбери перепутанные варежки». Цель: учить детей внимательно рассматривать предметы и находить в них сходство и различие. | Беседа «Мойте руки перед едой». Задачи. Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. Придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки. | - Игры с песком и водой – создать эмоциональное, бодрое настроение. - Настольно-печатные игры по выбору детей. Рассматривание сюжетных картинок» Семья»
|
| НОД | 1.Коммуникация.Лепка тарелки и чашки. 2.Физическая культура (улица) | ||||
| Прогулка | Наблюдаем за небом и облаками. Продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча» П/и Летающие слова.
| « Найди отгадки на мои загадки». Цель: учить отгадывать загадки, находить по описанию отгадки в окружающем пространстве. | Труд: Подметание дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Предложить детям султанчики, флажки, кегли, маски для сюжетно-ролевых игр. Цель: учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно. | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Ознакомление с искусством. Рассматривание картин Задачи. Познакомить детей с данным произведением, выявить основные средства выразительности, охарактеризовать композицию картины (расположение предметов в пространстве). Воспитывать у детей эстетические чувства. Хороводная игра. «Мыши в кладовой». Цель: учить подлезать под препятствие, бегать не толкаясь, действовать согласно словам в тексте. | Работа по воспитанию КГН и навыков самообслуживания. Проконтролировать последовательность одевания. Цель: продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добр, помоги расстегнуть | Трудовая деятельность: поручения, совместный труд с взрослым. «Образцовый порядок группы» -(поддержание внешнего вида кукол – расчесать, поправить одежду, если нужно постирать белье). Цель: учить детей аккуратности, формировать у детей привычку поддерживать чистоту и порядок в группе. | Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.
| |
| Прогулка | Прогулка по территории детского сада Цели: формировать знания об осенних месяцах (сентябре, октябре, ноябре), сезонных изменениях; закреплять знания народных примет; воспитывать любовь к природе П/И«Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.
| «Попади в коробку», тренировать меткость бросков.
| Труд:Собрать крупный мусор.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Четверг 09.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Моя семья». Задачи. Уточить представления детей о своей семье, о ее членах (об их именах, профессиях), учить правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы. | Д.И. «Собери кубики» - развивать внимание, память, образное мышление.
| Беседа «В мире вежливых слов». Задачи. Формировать у детей понятие «вежливый культурный человек» и желание быть им, обсудить, как вежливые слова меняют стиль взаимодействия людей | - Самостоятельные игры с мозаиками. - Игры с конструктором Лего и строительным материалом – развивать логическое мышление, конструктивные способности.
|
| НОД | 1.Конструирование из бумаги. Стаканчик. 2. Музыка.
| ||||
| Прогулка | НаблюдениеНаблюдение за березой и кленом осенью Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дереваП/И «Самолеты»: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя. | «Брось дальше!», Цели:учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. | Труд: уборка песка вокруг песочницы. Цель: приучать детей работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
| Вынести игровой материал для творческой игры «Семья»: сумочки, игрушки резиновые, куклы в осенней одежде. Цель: развивать у детей самостоятельность в организации игры; развивать инициативу, организаторские способности. | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Беседа «Вышел котик погулять». Задачи. Учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми н улице, рассмотреть и обсудить некоторые ситуации, выслушать вариант решения рассматриваемых проблем, предлагаемые детьми. Рассматривание фотографий детей с семьей, принесенных из дома. | «Я похож на маму (папу)». Цель: учить составлять рассказы из личного опыта.
| Чтение художественной литературы. Р.Миннуллин «Ох уж эти взрослые». Цель: приучать вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, определять его тему, основную идею; побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка персонажа | Сюжетно-ролевая игра «Строители». «У кукол новоселье». Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровыми замыслами, устанавливать взаимоотношения в игре. | |
| Прогулка | Игры с песком. Задачи.Учить детей подбирать инвентарь (лопатки, ведра, формочки, сито) в соответствии с замыслом, дополнять постройки различными деталями, обыгрывать их. П/И«Мы веселые зверята». Научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. | Игровое упражнение «Детишки» на развитие быстроты мышления и слухового восприятия | Труд Уборка участка. Задачи. Обсудить с детьми, что необходимо сделать, чтобы привести, участок в порядок. Формировать стремление доводить начатое дело до конца, достигать задуманного результата, учить сопоставлять с ним итог своей работы.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Пятница 10.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Жили у бабуси». Задачи. Учить детей уважительно рассказывать о своих бабушках, побуждать ребят помогать им, быть к ним внимательными, вежливыми. Воспитывать любовь к людям старшего поколения, отзывчивость. | ФЭМП. Сравнение по длине. Цель: учить детей сравнивать полоски по длине с помощью непосредственного наложения, упорядочивать их по признаку длины | - Формирование привычки следить за своим внешним видом; умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком
| Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Настольно-печатные игры по выбору детей. Игры в музыкальном уголке. |
| НОД | 1ЧХЛ, Чтение рассказа В. Карасевой «Стакан». 2Физкультура. | ||||
| Прогулка | Наблюдение: Собака Её повадки. Идет, подпрыгивает, ползет. П/И «Котик и собачка». Учить образовывать круг, взявшись за руки. Ходить по кругу в одну сторону и в другую сторону, учить выполнять движения и повторять слова. | «Кто быстрее добежит до флажка?» Цели:учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. | Труд: уборка мусора, расчистка площадки для игр. Задачи. Обсудить с детьми, что необходимо сделать, чтобы привести, участок в порядок. Формировать стремление доводить начатое дело до конца, достигать задуманного результата, учить сопоставлять с ним итог своей работы. | Предложить оборудование для игры в «цирк» (палочку, обруч и тд) для самостоятельной игры. Цель: развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Беседа: «В гости к Мише» Задачи. Учить детей правильно вести себя в гостях (познакомить с речевыми конструкциями поздравления, с правилами культурного поведения за столом, обращения к взрослым). Оформление альбома «Моя семья» | Деятельность в художественном уголке. Рисование на тему «Я и моя семья». Цель. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к создаваемому образу членов семьи, учить передавать в рисунке основные детали одежды | Беседа о детском организме и уходе за ним. Задачи. Формировать у детей осознанное стремление к бережному отношению к своему организму, учить заботиться о нем, познакомить с базовыми правилами здоровьесбережения. | С/Р игра:«Семья принимает гостей». Цель: развитие интереса к совместной игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Закрепление знаний предметов посуды. | |
| Прогулка | Наблюдение за грузовыми машинами. Задачи. Расширять представления детей о многообразии грузовых машин, помочь вспомнить, какие грузы доставляются в детский сад на машинах, уточнить представления детей о том, что для каждого вида грузов служит своя машина. П/И«Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость | игровое упражнение «Быстро сообрази» на развитие мышления, ловкости, быстроты и координации движений.
| Труд: подкормка птиц. Задачи: Побуждать детей заботиться о птицах и самостоятельно кормить их | Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Понедельник 13.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Дружная семья». Задачи. Обсудить с детьми понятие «дружная семья», воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи (маме, папе, бабушке, дедушке, к братьям и сестрам). Обсудить с детьми, как близкие заботятся о них.
| Учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения.
| Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. Задачи. Учить детей правильно называть наземные и подземные части растения, сравнивать растения по внешнему виду. | Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи. На основе приемов косвенного руководства игрой предложить детям обыграть различные ситуации, носящие проблемный характер («ребенок не хочет вовремя ложиться спать», «мама спешит на работу и не успевает закончить домашние дела» и др.). Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, развивать умение использовать предметы-заместители. |
| НОД | 1. Рисование паучка и рябиновой ветки по образцу-схеме 2. Физическая культура (спорт. зал)
| ||||
| Прогулка | Наблюдение за трудом почтальона Цели: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальона; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. П/И «Зайки». Научить играть по правилам, напоминать, что при беге нельзя толкаться, что нужно быть повнимательнее к друг другу. | игровое упражнение «Новый друг». | Труд:Подметание дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Предложить мелкие игрушки для обыгрывания. Цель: учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно. | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Опыты по выявлению потребности растений во влаге. Цель опытов: подвести детей к выводу о необходимости влаги для роста растений. Содержание опытов: проследить изменение во внешнем виде комнатного растения до поливки и после нее. | Дидактическая игра «Где зайка?» Задачи. Активизировать в речи детей конструкции, обозначающие взаиморасположение предметов, учить правильно использовать соответствующие предлоги. | Чтение художественной литературы. В. Вересаев «Братишка». Цель: учить детей выделять главную мысль произведения, развивать речь детей в процессе ответа на вопросы, воспитывать любовь к родным людям.
| Игры с пластмассовым конструктором типа «Лего». Цель: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности. | |
| Прогулка | Наблюдение: Наблюдение одежда прохожих (закреплять знания детей об одежде, учить видеть изменения в одежде). П/И «Самолеты»: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя. | Игровое упражнение «Подбери слова»на развитие логического мышления, слухового восприятия.
| Труд: приведение в порядок участка,приучать к аккуратности. Цель: воспитывать стремление к труду.
| Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Вторник 14.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Что значит любить родителей». Цель: учить детей рассуждать, формировать чувство привязанности, любви. Рассматривание альбома «Моя семья», беседа. | - Дидактическая игра «Чьи детки?» - закрепить знания о домашних и диких животных, находить их детенышей.
| - Продолжать формировать умение: - раскладывать салфетки (дежурство); - расставлять салфетницы; - формировать простейшие навыки поведения во время еды | - Самостоятельное рисование в центре художественного творчества. - Игры детей в центрах «Ряженья» и «Дом».
|
| НОД | 1.Познание.ФЭМП . Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры. 2. Музыка | ||||
| Прогулка | Наблюдение за синичками Цель: познакомить с синичками, учить различать синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять преставления об особенностях питания этих птиц зимой, познакомить с повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.П/И «Горелки» научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.
|
Игра «Кто ушел?»,развивать внимание.
| Труд:Подмести участки, освещенные солнцем. Цель: воспитывать стремление к труду
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Предложить детям султанчики, флажки, кегли, маски для сюжетно-ролевых игр. Цель: учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно. | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: чтение произведений Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», И. Павлова «На машине»; настольно-печатные игры «Нам на улице не страшно» (правила дорожного движения); игра на развитие памяти «Внимательный водитель». Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей. | Индивидуальная работа по изобразительной деятельности, лепка «Овощи и фрукты» (составление натюрморта). Задачи. Закрепить приемы лепки предметов круглой и овальной формы, учить прищипывать и оттягивать отдельные части от целого куска, пользовать в работе стек, учить составлять натюрморт.
| Беседы о домашних обязанностях детей. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Л. Берестова «Кто чему научится». Задачи.Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения. | Самостоятельные игры детей. Задачи:Учить детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. | |
| Прогулка | Наблюдение «Клён осенью». Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить выделять и узнавать характерные признаки рябины, рассказать детям о том, что плоды рябины служат зимой кормом для многих птиц. П/И и «Перелет птиц»,упражнять в лазании. | « Загадки об осенних явлениях». Цель: Продолжать учить находить отгадки в окружающем пространстве.
| Труд: Уборка на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
| Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Среда 15.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «История со счастливым концом». Задачи. В игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить правильно пользоваться некоторыми из них, пояснить, что существуют предметы домашнего обихода, представляющие опасность для детей. | Настольная игра «Любимые игрушки» на развитие наблюдательности, наглядно-образного мышления и мелкой моторики рук.
| Работа в уголке природы. Рассматривание календаря природы. Задачи. Уточнить представления детей о наступившем времени года - осени, учить детей рассказывать об осени, включая в рассказ описание ключевых признаков осени.
| - Игры в спортивном центре: с обручами, мячами, кеглями и т.д. - Самостоятельные игры с настольным материалом (играми). Сюжетно-ролевая игра «Накормим куклу Машу и уложим спать»
|
| НОД | 1.Коммуникация. Лепка. Овощи на зиму 2.Физическая культура (улица) | ||||
| Прогулка | Наблюдаем за ветром. Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. П/и «Что выше?».
| Пальчиковая игра « Медведь». Цель: Закрепить правильное произношение потешки.
| Труд: наведение порядка на дорожках. Цель: учить детей самостоятельно определять направление деятельности (например, надо собрать старые ветки или выбросить в мусор фантики); побуждать детей выражать желание убрать лишний мусор с участка; приучать ребят к чистоплотности. Помощь воспитателя в выборе уборочного инвентаря. | Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
| |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Игра на музыкальных инструментах. Задачи. На основе освоенных детьми навыков игры на металлофоне и ударных инструментах организовать дуэты, трио, учить детей совместной игре, учить оркестровать простые мелодии. | Дидактическая игра «Узнай, что изменилось?» Задачи. Учить детей правильно определять пространственное расположение предметов, передавать результаты наблюдений в речи.
| Чтение художественной литературы С. Михалков «А что у вас?». Цель: продолжать знакомить детей с различными профессиями, воспитывать чуткость к художественному слову. | Сюжетно-ролевая игра «Строители». Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей строить сюжет, ролевое взаимодействие на основе знакомых детям строительных игр, совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей. | |
| Прогулка | Наблюдение: наблюдение за солнцем. Цель: отметить вид вечернего солнца П/И «Вороны и собачка», учить детей быстро действовать по сигналу бегать, не наталкиваясь друг на друга.
| Повторить какую одежду носят осенью. Закрепить знания о одежде.
| Труд:Удаление сломанных ветвей на кустарниках. Задачи. Рассказать детям, почему поздней осенью ветви деревьев и кустарников нередко ломаются, обсудить с детьми, каково назначение работы по уборке сломанных ветвей, как можно помочь растениям.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
| |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Четверг 16.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа: «Наши помощники» Задачи: продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения с предметами быта и обихода (утюг, водопроводные краны, кухонные приборы и др.). Учить правилам безопасного поведения с ними.
| игровое упражнение «Лишняя картинка» на развитие мышления и зрительного восприятия, умение обобщать что-либо.
| Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы.
Ситуативные разговоры и беседы. | - Самостоятельные игры с мозаиками. - Игры с конструктором Лего и строительным материалом – развивать логическое мышление, конструктивные способности. -Сюжетно-ролевая игра «Гости» (дети готовятся к приходу гостей, накрывают на стол)
|
| НОД | 1.Аппликация «Береза» 2.Музыка.
| ||||
| Прогулка | Наблюдение:Отличительные свойства растений. Дерево – куст. П/И Собери листочки
| Д/и «Кто позвал?» - угадывание по голосу.
| Труд: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе. | Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты
| |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. казки, понимать содержание произве-дения, отвечать на вопросы «О ком эта сказка?», «Как главный герой победил Бабу-Ягу?»
| Свободное рисование. Задачи. Учить детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.
| Хозяйственно-бытовой труд «Убираем игрушки». Задачи. Учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.
| Самостоятельная игровая деятельность детей по их желанию. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам | |
| Прогулка | Наблюдение: за проезжей частью. Цели: закреплять знания о проезжей части дороги отмечать большое разнообразие машин, их названия П/И«Ловишки»,упражнять в беге в разных направлениях
| «Дорожка препятствий», учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.
| Труд: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе
| Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Пятница 17.11.17г | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа: «Вода: может быть опасной, бережное отношение к воде» Задачи:Формировать у детей представления об опасностях, которые таит вода, в стакане, в раковине.
| -упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами больше-меньше, столько-сколько.
| - Формирование привычки следить за своим внешним видом; умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. | Сюжетно-ролевая игра “В дом”. Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах. |
| НОД | 1. Познание . ЧХЛ.Чтение рассказа «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова 2. Физкультура.
| ||||
| Прогулка | Наблюдение за солнцем.
| Дидактическая игра «Найди дерево». Задачи. Учить детей находить деревья по описанию, правильно называть их, аргументировать свой выбор, активизировать в речи детей понятия, связные со строением деревьев | Труд: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Предложить детям султанчики, флажки, кегли, маски для сюжетно-ролевых игр. Цель: учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно. | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Беседа “Для чего дома нужна аптечка”. Ознакомление с художественной литературой. Русские народные заклички, потешки. Задачи. Учить детей пересказывать небольшие произведения, подбирать слова для завершения фраз, руководствуясь смыслом предложений и правилами рифмования (игра «Буриме») | Индивидуальная работа с детьми по развитию речи. Задачи. Учить детей использовать освоенные ими умения выделять определенные звуки в словах для решения различных игровых задач.
| Чтение русских народных сказок. Задачи. Воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, учить выделять основных персонажей, рассказывать о их поступках, характерах. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи. Учить детей следить за выполнением правил игры, поощрять желание детей осваивать правила игр, играть в новые игры.
| |
| Прогулка | Наблюдение: Отличия сосны от березы. Цель: учить детей видеть отличительные свойства растений. П/И«Пятнашки», упражнять в беге врассыпную, учить ориентироваться в пространстве. | -учить детей отчётливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к
| Труд: Наведение порядка на участке. Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.
| Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Понедельник 20.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа об опасных ситуациях дома. Д/и «можно-нельзя». Цель: рассмотреть и обсудить с детьмиопасные ситуации, которые могут случиться дома; научить ребенка правильно вести себяв таких ситуациях. | -закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.
| - Формирование привычки следить за своим внешним видом; умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.
| - Игры с песком и водой – создать эмоциональное, бодрое настроение. - Настольно-печатные игры по выбору детей. -Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» Врач лечит Машу. |
| НОД | Рисование карандашами «Дорога для автомобиля». Физическая культура (спорт. зал)
| ||||
| Прогулка | Наблюдение за сорокой Цели: обогащать представление о мире природы, привлекать к активным мыслительным операциям; систематизировать вновь приобретенные знания и закреплять ранее полученные. П/И «Перелет птиц»,упражнять в лазании.
| - Словесная игра «Доскажи» - развивать речь детей.
| Труд: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Предложить атрибуты, необходимые для игр (машины, куклы). Цель: объединять детей для совместных игр, воспитывать чувство симпатии, вызвать интерес, радость от действий. | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Беседа «Помоги себе сам». Задачи. Познакомить детей с правилами поведения при травмах, научить детей самостоятельно оказывать первую медицинскую помощь в элементарных ситуациях. | «Стихотворение « Муравей». Цель: Учить имитировать движения по тексту стихотворения. | Чтение художественной литературы С. Маршак «Пожар» Цель: продолжать знакомить детей с возможной опасностью дома, воспитывать чуткость к художественному слову. | Развивающие игры. · Кому что нужно? · Что лишнее? | |
| Прогулка | Наблюдение: наблюдение за солнцем. Цель: отметить вид вечернего солнца П/И«Воробушки и автомобиль»,упражнять в беге.
| Развитие движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. .
| Труд: подкормка птиц. Задачи: Побуждать детей заботиться о птицах и самостоятельно кормить их.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Вторник 21.11.17г | Утро | Утренняя гимнастика. Итоговая беседа по теме недели «Безопасность дома» Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю. Игры с песком по выбору детей. Задачи. Учить детей выполнять различные постройки по образцу и по собственному замыслу, развивать воображение, фантазию.
| Дидактическая игра «Что в мешочке?» Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми в словах звука «ц», учить их выделять слова с данным звуком, выбирать только предметы, в названии которых есть звук «ц». | - Формирование элементарных навыков поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Сюжетно-ролевая игра «Семья». (Мама заботится о детях, готовит еду, кладёт спать, папа гуляет с детьми, помогает маме). |
| НОД | 1.Познание ФЭМП. Геометрические фигуры. Счет до 4. 2. Музыка | ||||
| Прогулка | Наблюдение: Прогулка к рябине. Понаблюдать за строением листьев рябины, за плодами. П/И Пожарные прПекарь Строитель
| Д/и «Кто позвал?» - угадывание по голосу | Труд:наведение порядка в песочнице. Задачи. Обсудить с детьми суть и назначение предстоящей работы, выяснить, что нужно сделать, чтобы навести порядок, какой понадобится инвентарь, какую работу хочет взять на себя каждый из ребят, формировать у детей соответствующие умения, воспитывать ответственность за порученное дело. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Способствовать формированию навыков правильного выполнения основных движений.
| |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Беседа на тему “Какие опасные предметы ты видишь на картинках” (инструменты: пила, молоток, шило, гвозди; и предметы для рукоделия: игла, ножницы, булавки)
| Индивидуальная работа по изобразительной деятельности. Задачи. Учить детей правильно работать кистью, раскрашивая рисунок (правильно набирать краску, кончиком кисти обводить линии, класть мазки в одном направлении), развивать мышцы кистей рук.
| Чтение художественной литературы С.Михалков «Дядя Степа». Цель: учить детей выделять главную мысль произведения, развивать речь детей в процессе ответа на вопросы, воспитывать интерес к профессии. | Самостоятельная игровая деятельность детей по их желанию. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам | |
| Прогулка | Наблюдение:за проезжей частью. Цели: закреплять знания о проезжей части дороги — шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. П/И «Перелет птиц»,упражнять в лазании.
| - Подвижная игра «Попади в круг»- развивать ловкость.
- Закрепить: - прыжки на двух ногах на месте; - построение в колонну по одному.
| Труд: приведение в порядок участка,приучать к аккуратности.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Среда 22.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа о родном городе. Рассматривание в книжном уголке иллюстраций с видами родного города. | Работа в уголке сенсорного воспитания. Сравнение предметов по величине. Задачи. Обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше). | Дежурство по столовой. Учимся правильно сервировать стол. Задачи. Формировать у детей начальные умения планирования своей работы, учить дежурных рассказывать о том, как они будут располагать посуду, столовые приборы, подставки для салфеток, пояснять необходимость данного порядка.
| - Самостоятельное рисование в центре художественного творчества. - Игры детей в центрах «Ряженья» Настольно-печатная игра «Город»
|
| НОД | 1. Коммуникация.Описание профессий Лепка пирожного 2. Физическая культура (улица) | ||||
| Прогулка | Наблюдение: за погодой. Задачи. Предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено), выделить характерные для осени особенности погоды. П/И«Пятнашки», упражнять в беге врассыпную, учить ориентироваться в пространстве. | - Словесная игра «Доскажи» - развивать речь детей. | Труд: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Предложить детям султанчики, флажки, кегли, маски для сюжетно-ролевых игр, оборудование для экспериментов. Цель: учить детей коллективно и дружно играть, совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное.
| |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Инсценировка сказки "Заюшкина избушка". Цель: помочь детям обыграть сказку «Заюшкина избушка» движениями, мимикой, интонацией образы спектакля; развивать фантазию, способность сопереживать происходящему, создавать соответствующий эмоциональный настрой, раскрепощать детей, повышать уверенность в себе. | упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата и треугольника. | Чтение художественной литературы Л.Берг «Рассказ о маленьком автомобильчике». Цель: продолжать учить детей эмоционально воспринимать литературные произведения и выражать свое отношение к героям рассказа. | Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин», «Шоферы Задачи. Побуждать детей использовать в играх природный и бросовый материал в качестве предметов-заместителей, учить объединять сюжеты в едином игровом взаимодействии, действовать в соответствии с ролью и сюжетом игры, развивать диалогическую речь. | |
| Прогулка | Наблюдаем: Рассматривание домов и построек. Задачи. Учить детей видеть разнообразие домов по высоте, по ширине, по цвету, по этажности, назначению, учить различать и называть этажность дома, закреплять понятия «один» и «много», учить различать в знакомых предметах ближайшего окружения знакомые геометрические фигуры. П/И«Мы — шоферы», закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. | Словесные игры «Путь - дорога » Задачи: расширять кругозор и обогащать словарный запас детей новыми терминами, развивать связную речь
| Труд: приведение в порядок участка,приучать к аккуратности.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Четверг 23.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Игра – путешествие «Мы по городу идем» Задачи: Вызвать чувство восхищения красотой родного города. | Настольная игра «Большие и маленькие» на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости. | Ситуативный разговор «Чистые руки – залог здоровья». привлечь внимание и убедить детей в важности соблюдения гигиены. | - Игры в спортивном центре: с обручами, мячами, кеглями и т.д. - Самостоятельные игры с настольным материалом (играми). Сюжетно-ролевая игра «Моем куклу Машу и кормим»»
|
| НОД | 1.Конструирование из бумаги. Шапочка. 2. Музыка | ||||
| Прогулка | Наблюдение:Отличия елки от березы. Учить видеть отличительные свойства растений. П/И «Кот и мыши» | По развитию движений: бег в заданном направлении.
| Труд: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Предложить детям султанчики, флажки, кегли, маски для сюжетно-ролевых игр. Цель: учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно. | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Игра-драматизация по сказке «Лиса и заяц ». Задачи. Учить детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев сказки (заяц - боязливый, доверчивый, лиса - хитрая, петух - смелый). | работа по звукопроизношению: закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчётливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к
| Чтение художественной литературы Е. Сегал “Машины на нашей улице”. Цель: Развивать интерес к художественной и познавательной литературе. Побуждать рассказывать свое отношение к поступкам героев. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи. Учить детей следить за выполнением правил игры, поощрять желание детей осваивать правила игр, играть в новые игры.
| |
| Прогулка | Наблюдение: наблюдение за одеждой людей. Цель: обращать внимание за одеждой , называть ее. П/И «Воробушки и автомобиль»,учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
| игровое упражнение «Детишки» на развитие быстроты мышления и слухового восприятия.
| Труд: приведение в порядок участка,приучать к аккуратности.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Пятница 24.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа о родном городе «Памятники родного города». Задачи. Побеседовать с детьми о том, кому и в каких случаях ставят памятники, почему людям важно сохранять помять о героях, тружениках, знаменательных событиях. Рассмотреть изображения памятников родного города, воспитывать у детей любовь к малой родине, формировать познавательный интерес. | Дидактическая игра «Геометрическое лото». Задачи. Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу. | Создание проблемной ситуации «Если ты потерялся». Цель: знакомить детей с правилами поведения в сложившейся ситуации. | - Игры со строительным конструктором – развивать логическое мышление, конструктивные способности. Поддерживать интерес к желанию детей строить самостоятельно. Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» -Рассматривание иллюстраций «Пенза». |
| НОД | 1. Познание ЧХЛ.Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?». 2. Физкультура.
| ||||
| Прогулка | Наблюдение:Наблюдаем за воробьями. Определить их внешний вид и повадки. П/И «Пятнашки», упражнять в беге врассыпную, учить ориентироваться в пространстве. | Игра «Кто ушел?»,развивать внимание.
| Труд: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Предложить мелкие игрушки для обыгрывания. Цель: Учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно. | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. | Настольно-печатная игра «Профессии» Задачи: закреплять знание профессий и их орудий труда.
| Беседа «Непослушный ребёнок». Задачи. Помочь детям запомнить свой адрес, объяснить, зачем это нужно и что нужно делать, если ты потерялся.
| Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Задачи. Актуализировать знания детей о видах магазинов, о том, что в них продают, рассмотреть, какие предметы-заместители можно использовать в качестве денег в игре.
| |
| Прогулка | Наблюдение: наблюдение за транспортом. Цель: продолжать знакомить с названием частей машины П/И «Ловишки»,упражнять в беге в разных направлениях
| Д/и «Кто позвал?» - угадывание по голосу.
| Труд: приведение в порядок участка,приучать к аккуратности.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Понедельник 27.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. «Я шагаю по улице». Задачи. Выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, нельзя бросать мусор), предложить детям представить, что произойдет, если люди будут постоянно нарушать правила поведения на улице.
| Работа по формированию КГН: упражнение по мотивам четверостишия: Тёплой водою руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, и ладошки им потру. | - Продолжать формировать умение: - раскладывать салфетки (дежурство); - расставлять салфетницы; - формировать простейшие навыки поведения во время еды | Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Сюжетно-ролевая игра «Семья». (Мама заботится о детях, готовит еду, кладёт спать, папа гуляет с детьми, помогает маме). |
| НОД | 1.Рисование. Раскрашивание листьев. (1зан нояб) 2.Физкультура. | ||||
| Прогулка | Наблюдение за трудом взрослых. Понаблюдать за трудом дворника. Уточнить действия. П/И «Паровоз» - закреплять правила ранее разученной игры | - Формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе; знакомство с правилами поведения в природе.
| Труд: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Предложить детям султанчики, флажки, кегли, маски для сюжетно-ролевых игр. Цель: учить детей коллективно и дружно играть, совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Работа в уголке физического воспитания. Задачи. Продолжать знакомить детей с безопасными способами общения с оборудованием, учить самостоятельно подбирать инвентарь для выбранного вида двигательной деятельности. Совершенствовать двигательные умения и навыки.
| Разрезные картинка «Одежда»
| Чтение пословиц и поговорок о родине, загадки. Задачи: воспитывать любовь к родному краю, воспитывать бережное отношение к окружающей природе, учить внимательно наблюдать и слушать, развивать речь и память.
| Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли, готовить обстановку для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать уважение к профессии парикмахера. | |
| Прогулка | Наблюдение: наблюдение за солнцем. Цель: отметить вид вечернего солнца П/И «Вороны и собачка», учить детей быстро действовать по сигналу бегать, не наталкиваясь друг на друга
| «Дорожка препятствий», учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.
| Труд: приведение в порядок участка,приучать к аккуратности.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Вторник 28.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа Поздняя осень» Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.
| Работа по формированию КГН: упражнение по мотивам четверостишия: Тёплой водою руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, и ладошки им потру.
| - Продолжать формировать умение: - раскладывать салфетки (дежурство); - расставлять салфетницы; - формировать простейшие навыки поведения во время еды | Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Сюжетно-ролевая игра «Семья». (Мама заботится о детях, готовит еду, кладёт спать, папа гуляет с детьми, помогает маме). |
| НОД | 1.ФЭМП Шар. Порядковый счет до 3. 2. Музыка | ||||
| Прогулка | Наблюдение:Прогулка по территории детского сада. Посмотреть постройки на других участках. П/И «Догонялки» научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту. | - Формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе; знакомство с правилами поведения в природе.
| Труд: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Работа в книжном уголке.. Задачи. Вызвать интерес к книгам, к творчеству Ю. Васнецова, пробудить эмоциональный отклик на его рисунки. Предложить детям рассказать о знакомых им иллюстрациях (кто нарисован, какое настроение и на какой сюжет передает рисунок), рассказать отрывок знакомой сказки. | Рисование «Украшение фартука». Цель: учить детей на полоске составлять простой узор из элементов народного орнамента, развивать цветовое восприятие.
| Ознакомление с искусством. Беседа о дарах природы, рассматривание репродукции картин. Задачи. Учить детей видеть средства выразительности, использованные художником (форма плодов, цвета и их различные сочетания), развивать чувственно-эмоциональную сферу детей.
| Сюжетно-ролевая игра «Идём в детский сад», «Семья» Задачи: развивать у детей патриотические чувства, учить подражать взрослым: маме, папе, бабушке, дедушке; воспитывать любовь к родному дому, городу; продолжать учить играть всем вместе, дружеским взаимоотношениям со сверстниками. | |
| Прогулка | Наблюдение: наблюдение за солнцем. Цель: отметить вид вечернего солнца П/И «Вороны и собачка», учить детей быстро действовать по сигналу бегать, не наталкиваясь друг на друга
| «Дорожка препятствий», учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.
| Труд: приведение в порядок участка,приучать к аккуратности.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты | |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Среда 29.11.17г. | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа:«Почему хлеб стал называться хлебом? » Задачи: Познакомить детей с происхождением названия хлеб. Познакомить с тем, как выращивали раньше хлеб. Подвижная игра «Урожай». Задачи. Развивать координацию движений и слов, учить правильно использовать в речи глаголы: «собирать», «натаскать», «накопать», «срезать», «сорвать», согласовывать слова в предложениях, рассказывая о сборе урожая. | Игры на сенсорное развитие. «Подбери предметы похожего цвета». Цель: Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету.
| Дежурство по столовой. Задачи. Приучить детей следить за своим внешним видом, познакомить с понятием «спецодежда», обсудить назначение формы дежурного | - Самостоятельное рисование в центре художественного творчества. -Рассматривание серии сюжетных картин «Как выращивали хлеб наши предки» - Игры детей в центрах «Ряженья»
|
| НОД | 1Коммуникативная деятельность. Лепка. (свободная) 2Физическая культура (улица) | ||||
| Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.П/И «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. | Д/и «Назови ласково». Упражнять детей в образовании форм слов. | Труд:Поливка сухого песка. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
| Предложить детям построить замок для сказочной принцессы (принца). Цель: побуждать самостоятельно ставить игровые цели и таким образом проявлять игровую инициативу. | |
| II половина дня | Гимнастика после сна. Закаливание. Беседа «Волшебные слова». Задачи. Учить детей правильно и уместно использовать вежливые слова, формировать умение употреблять в речи слова приветствия, провожания, вежливо выражать свою просьбу, адекватно действовать в различных ситуациях.
| Дидактическая игра «Узнай, что изменилось?» Задачи. Учить детей правильно определять пространственное расположение предметов, передавать результаты наблюдений в речи.
| Ситуативный разговор о правилах личной гигиены (пользование носовым платком). Цель: учить правильно пользоваться носовым платком – развернуть. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей «Больница», «Стройка», «Семья». Задачи. Учить детей связывать различные игры единым сюжетом, применять в игре полученные знания; поиграть с детьми на правах соучастника.
| |
| Прогулка | Наблюдение: наблюдение за транспортом. Цель: продолжать знакомить с названием машин П/И «Воробей и собачка», учить детей быстро действовать по сигналу бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Словесная игра «Доскажи» - развивать речь детей.
| Труд: приведение в порядок участка,приучать к аккуратности
| Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты | |
