- Главная
- →
- Уголки в детском саду
- →
- Огород на подоконнике
- →
- Консультация «Человек и природа. Совместный огород на подоконнике»
- →
Консультация «Человек и природа. Совместный огород на подоконнике»
В нашем современном мире тема экологии стоит особенно остро, и этот вопрос касается каждого из нас. Консультация «Человек и природа. Совместный огород на подоконнике» будет полезна воспитателям и родителям, стремящимся воспитать у детей осознанное отношение к природе. Экологическое воспитание не только формирует систему знаний, но и развивает гуманное отношение к окружающему миру. Важность таких мероприятий неоспорима, и чем раньше начнется экологическая просветительская работа, тем больше шансов у будущих поколений сохранить нашу планету.
Консультация включает в себя ряд практических рекомендаций и активностей, которые помогут детям понять, что человек и природа – единое целое. Дошкольники будут не только осваивать теоретические знания об экологии, но и участвовать в практических занятиях, таких как создание совместного огорода на подоконнике. Эта инициатива развивает у детей не только эстетические чувства, но и активное участие в заботе о растениях, что способствует их эмоциональному развитию.
Важно подчеркнуть, что формирование гуманного отношения к природе в детском сознании основывается на чувстве ответственности. Наша цель заключается в том, чтобы каждый ребёнок осознал, что его действия могут влиять на окружающую среду, и именно от него зависит, каким будет наше общее будущее. Воспитатели и родители должны стать проводниками этой идеи, обучая детей бережному отношению к природе и пониманию её значимости.
МКОУ Чесменская СОШ структурное подразделение-детский сад
Консультация «Человек и природа. Совместный огород на подоконнике».
Воспитатель:Макрдумян Е.В.
2016 г.
с.Чесменка
Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдали дань этой вечной и актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофа нависла над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех нас дома – Земли.
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста, с нашей точки зрения, предполагает:
- воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание)
- формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие)
- развитие эстетических чувств (умение видеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее)
- участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.
Экологическое воспитание дошкольников следует рассматривать, прежде всего, как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны лежать гуманные чувства, т.е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу и т.д.
Критериями сформированности осознанного и активного гуманного отношения к природе являются следующие:
- понимание необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека;
- освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту;
- проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценить действия других людей по отношению к природе).
Формируя гуманное отношение к природе, необходимо исходить из следующего: главное, чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота о человеке, его будущем, а то, что наносит вред природе, наносит вред человеку, следовательно, действия, в регультате которых разрушается общий для всех нас Дом, безнравственны.Как же сформировать у детей гуманное отношение к природе? Учитывая возрастные особенности дошкольников, к которым относятся впечатлительность и эмоциональная отзывчивость, через сострадание, сопереживание, которые помогают ребенку войти «в жизнь другого живого существа изнутри» (В. Сухомлинский), почувствовать чужую боль как свою собственную. Чувства сострадания, сопереживания определяют действенное отношение детей к природе. Главное, всегда помнить: прежде чем научить детей видеть красоту и понимать суть прекрасного как эстетической категории, надо развивать их эмоциональную сферу, ибо чувства дошкольников еще недостаточно устойчивы и глубоки, носят избирательный и субъективный характер.Задача воспитателей и родителей – подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее красоту.
Автор: Жаркова Татьяна Вениаминовна
