Конспект занятия: «Письмо из Простоквашино»

Конспект занятия
 «Письмо из Простоквашино»
Задачи:
Образовательные:
- уточнить представления о порядковом счёте (в пределах 5);
- упражнять детей сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами: высокий, низкий, самый высокий, ниже, выше;
- закреплять представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь;
- упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Развивающие:
- развивать устойчивость внимания, любознательность, глазомер, сообразительность и быстроту реакции.
Воспитательные:
- формировать навыки организованного поведения на занятии, воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, приучать быть внимательными и сдержанными.
Ход занятия:
Проводится игровая ситуация « письма из Простоквашино».
Воспитатель:  Ребята, к нам на занятие пришло много гостей, давайте с ними поздороваемся.
Дети здороваются и  садятся за столы.
Воспитатель: Послушайте мою загадку и попробуйте её отгадать:
В Простоквашино живёт,
Службу там свою несёт,
Почта-дом стоит у речки
Почтальон в ней….(дядя Печкин)
Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали мою загадку.
Стук в дверь.
Воспитатель: Кто там?
Печкин: Это я, почтальон Печкин, принёс вам письма от ваших друзей: дяди Фёдора, кота Матроскина, собаки Шарика и галчонка.
Воспитатель: Ребята, вы догадались из какого мультфильма эти персонажи?
Дети: Трое из Простоквашино
Печкин достаёт письма из сумки и отдаёт воспитателю.
Задание №1
Воспитатель: Давайте прочитаем первое письмо-задание от Шарика: «Здравствуйте, ребята! Вы на фото посмотрите
                                       И героев назовите –
                                       Кто же первый, кто второй?
                                       А последний кто такой?
                                       Низкий кто, а кто высокий?
                                       Дяди Фёдора кто ниже?
                                       Кто Матроскина повыше?»
Давайте посмотрим на фотографию, которую прислал нам Шарик.
- Денис, скажи пожалуйста, кто стоит первым?  (Печкин)
- Лиза, кто стоит вторым?
- Аня, кто стоит последним?
- Валя, кто самый высокий?
- Ася, а кто самый низкий?
- Ксения, назови кто выше кота Матроскина?
Воспитатель: Молодцы, все правильно отвечали.
Задание №2
Воспитатель: А это письмо, ребята, от дяди Фёдора. Здравствуйте, ребята!
Для такого задания нужно много внимания.
Угостите Матроскина рыбками,
Но не делайте это с ошибками,
А для Шарика, экая малость,
На одну чтобы больше досталось.
А чтобы Шарик и Матроскин наелись
И животы у них не разболелись,
Не питались они чтоб таблетками,
Уровняйте все рыбки с конфетками.
Воспитатель: Ребята, давайте угостим Матроскина и Шарика. Возьмите карточки и положите их перед собой. На верхней полоске выкладываем 4 рыбки. Это угощение для кота Матроскина. На нижней полоске выкладываем конфеты для собаки Шарика на одну больше, чем рыбок для Матроскина.
- Дима, сколько ты положил конфет? (пять)
- Теперь давайте сделаем так, чтобы у наших героев угощений было поровну (добавим рыбку)
- Сколько стало рыбок? (поровну)
- Забираем одну рыбку у Матроскина. Как ещё можно сделать, чтобы угощения стало поровну (убрать одну конфету)
-  Сколько рыбок? Сколько конфет? Молодцы, справились с этим заданием.
Задание №3
Воспитатель: Это письмо от галчонка, послушайте, что он вам пишет.
Здравствуйте, ребята! Новое задание вам даю:
Как бабочки днём, быстро полетайте,
Как только слово «Ночь» произнесли,
То к дому с нужной формой мчитесь вы.
Воспитатель: Ребята, птичка галчонок предлагает поиграть в игру «Разные дома». (Воспитатель показывает геометрические фигуры-домики: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, называет  их вместе с детьми и раскладывает на ковре).  А сейчас превратимся в бабочек и по сигналу «День» - полетаем по нашей полянке, а по сигналу «Ночь» летим к своему домику-фигуре и выбираем её по форме.
Физкультминутка «Солнечные зайчики»
Воспитатель: А сейчас приглашаю вас на физкультминутку.
Солнечные зайчики
Скачут, словно мячики            дети подскоками движутся по игровой зоне
Пробежали по стене                 бег на месте
И исчезли в вышине                 подпрыгивают и поднимают руки вверх
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем зайчиков искать.            хлопают в ладоши
Воспитатель: Приглашаю сесть за столы и продолжим наше занятие.
Задание №4
Воспитатель: Последнее письмо от кота Матроскина. Здравствуйте, ребята!
На картинки посмотрите
И скорей определите:
Что там изображено?
А светло там, иль темно?
Как Матроскину помочь –
Утро где? День? Вечер? Ночь?
Воспитатель: Давайте посмотрим на экран, рассмотрим картинки и определим части суток.
- Ася, кого ты  видишь на картинке? (девочка лежит в постели, мама читает ей книгу)
- Когда это бывает (вечером, перед сном)
- Что ещё вы делаете вечером (чистим зубы…)  
Воспитатель:  Давайте рассмотрим картинку
- Маргарита, кого ты видишь на этой картинке? (детей, солнышко)
- Что они делают? (обедают)
- Когда это бывает? (днём)
- Что ещё вы делаете днём? (гуляем, отдыхаем)
- Ребята, давайте рассмотрим следующую картинку
- Маша, кого ты видишь на этой картинке? (ребёнка)
 - Что он делает? (спит)
 - Когда это бывает? (ночью)
- Молодец, Машенька!
- Давайте рассмотрим эту картинку
- Денис, кого ты видишь на картинке? (девочку)
- Что она делает? просыпается, потягивается)
- Когда это бывает? (утром)
- Что ещё вы делаете по утрам? (зарядку, завтракаем…)
Далее воспитатель уточняет последовательность расположения картинок: утро, день, вечер, ночь.
Рефлексия (итог занятия):
- Ребята, вы сегодня все молодцы, правильно отвечали, а давайте ещё раз вспомним, кто принёс вам письма, а кто их прислал?
- Какие фигуры вы уже знаете?
- Давайте назовём по порядку части суток
Воспитатель: Ваши друзья передали вам подарок – диск с мультфильмом «Трое из Простоквашино». Всем большое спасибо!