Конспект занятия: «Письмо из Простоквашино»
В данном конспекте занятия «Письмо из Простоквашино» собраны интересные и увлекательные задания для детей, которые помогут им развиваться в разных направлениях. Занятие проводится в игровой форме, что делает его максимально интерактивным и увлекательным для малышей. В ходе занятия дети познакомятся с известными персонажами из мультфильма «Трое из Простоквашино», которые станут не только героями игр, но и активными участниками образовательного процесса.
Первый блок задач включает уточнение представлений детей о порядковом счете в пределах пяти, а также учит их различать предметы по величине. Дети смогут формулировать ответы на вопросы, используя слова «высокий», «низкий», «самый высокий», что способствует формированиюLexicon и расширению словарного запаса. Также важным аспектом является закрепление знаний о частях суток: утро, день, вечер и ночь. Каждый этап занятия продуман так, чтобы постепенно развивать когнитивные навыки детей.
Следующий этап занятия - это изучение геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник и прямоугольник. Дети в игровой форме будут знакомиться с различными формами, что способствует развитию пространственного мышления и навыков восприятия. Игровые ситуации будут чередоваться с загадками и заданиями, которые активизируют внимание и интерес к обучению.
Также в ходе занятия предполагаются физкультминутки и активные игры, которые помогут детям размяться и переключить внимание. Например, игра «Разные дома» позволит детям не только попрактиковать знания геометрических фигур, но и развлечься в компании сверстников. Занятие заканчивается подведением итогов и раздачей небольших приятных сюрпризов, что оставит положительные впечатления у участников.
Конспект занятия
«Письмо из Простоквашино»
Задачи:
Образовательные:
- уточнить представления о порядковом счёте (в пределах 5);
- упражнять детей сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами: высокий, низкий, самый высокий, ниже, выше;
- закреплять представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь;
- упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Развивающие:
- развивать устойчивость внимания, любознательность, глазомер, сообразительность и быстроту реакции.
Воспитательные:
- формировать навыки организованного поведения на занятии, воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, приучать быть внимательными и сдержанными.
Ход занятия:
Проводится игровая ситуация « письма из Простоквашино».
Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришло много гостей, давайте с ними поздороваемся.
Дети здороваются и садятся за столы.
Воспитатель: Послушайте мою загадку и попробуйте её отгадать:
В Простоквашино живёт,
Службу там свою несёт,
Почта-дом стоит у речки
Почтальон в ней….(дядя Печкин)
Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали мою загадку.
Стук в дверь.
Воспитатель: Кто там?
Печкин: Это я, почтальон Печкин, принёс вам письма от ваших друзей: дяди Фёдора, кота Матроскина, собаки Шарика и галчонка.
Воспитатель: Ребята, вы догадались из какого мультфильма эти персонажи?
Дети: Трое из Простоквашино
Печкин достаёт письма из сумки и отдаёт воспитателю.
Задание №1
Воспитатель: Давайте прочитаем первое письмо-задание от Шарика: «Здравствуйте, ребята! Вы на фото посмотрите
И героев назовите –
Кто же первый, кто второй?
А последний кто такой?
Низкий кто, а кто высокий?
Дяди Фёдора кто ниже?
Кто Матроскина повыше?»
Давайте посмотрим на фотографию, которую прислал нам Шарик.
- Денис, скажи пожалуйста, кто стоит первым? (Печкин)
- Лиза, кто стоит вторым?
- Аня, кто стоит последним?
- Валя, кто самый высокий?
- Ася, а кто самый низкий?
- Ксения, назови кто выше кота Матроскина?
Воспитатель: Молодцы, все правильно отвечали.
Задание №2
Воспитатель: А это письмо, ребята, от дяди Фёдора. Здравствуйте, ребята!
Для такого задания нужно много внимания.
Угостите Матроскина рыбками,
Но не делайте это с ошибками,
А для Шарика, экая малость,
На одну чтобы больше досталось.
А чтобы Шарик и Матроскин наелись
И животы у них не разболелись,
Не питались они чтоб таблетками,
Уровняйте все рыбки с конфетками.
Воспитатель: Ребята, давайте угостим Матроскина и Шарика. Возьмите карточки и положите их перед собой. На верхней полоске выкладываем 4 рыбки. Это угощение для кота Матроскина. На нижней полоске выкладываем конфеты для собаки Шарика на одну больше, чем рыбок для Матроскина.
- Дима, сколько ты положил конфет? (пять)
- Теперь давайте сделаем так, чтобы у наших героев угощений было поровну (добавим рыбку)
- Сколько стало рыбок? (поровну)
- Забираем одну рыбку у Матроскина. Как ещё можно сделать, чтобы угощения стало поровну (убрать одну конфету)
- Сколько рыбок? Сколько конфет? Молодцы, справились с этим заданием.
Задание №3
Воспитатель: Это письмо от галчонка, послушайте, что он вам пишет.
Здравствуйте, ребята! Новое задание вам даю:
Как бабочки днём, быстро полетайте,
Как только слово «Ночь» произнесли,
То к дому с нужной формой мчитесь вы.
Воспитатель: Ребята, птичка галчонок предлагает поиграть в игру «Разные дома». (Воспитатель показывает геометрические фигуры-домики: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, называет их вместе с детьми и раскладывает на ковре). А сейчас превратимся в бабочек и по сигналу «День» - полетаем по нашей полянке, а по сигналу «Ночь» летим к своему домику-фигуре и выбираем её по форме.
Физкультминутка «Солнечные зайчики»
Воспитатель: А сейчас приглашаю вас на физкультминутку.
Солнечные зайчики
Скачут, словно мячики дети подскоками движутся по игровой зоне
Пробежали по стене бег на месте
И исчезли в вышине подпрыгивают и поднимают руки вверх
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем зайчиков искать. хлопают в ладоши
Воспитатель: Приглашаю сесть за столы и продолжим наше занятие.
Задание №4
Воспитатель: Последнее письмо от кота Матроскина. Здравствуйте, ребята!
На картинки посмотрите
И скорей определите:
Что там изображено?
А светло там, иль темно?
Как Матроскину помочь –
Утро где? День? Вечер? Ночь?
Воспитатель: Давайте посмотрим на экран, рассмотрим картинки и определим части суток.
- Ася, кого ты видишь на картинке? (девочка лежит в постели, мама читает ей книгу)
- Когда это бывает (вечером, перед сном)
- Что ещё вы делаете вечером (чистим зубы…)
Воспитатель: Давайте рассмотрим картинку
- Маргарита, кого ты видишь на этой картинке? (детей, солнышко)
- Что они делают? (обедают)
- Когда это бывает? (днём)
- Что ещё вы делаете днём? (гуляем, отдыхаем)
- Ребята, давайте рассмотрим следующую картинку
- Маша, кого ты видишь на этой картинке? (ребёнка)
- Что он делает? (спит)
- Когда это бывает? (ночью)
- Молодец, Машенька!
- Давайте рассмотрим эту картинку
- Денис, кого ты видишь на картинке? (девочку)
- Что она делает? просыпается, потягивается)
- Когда это бывает? (утром)
- Что ещё вы делаете по утрам? (зарядку, завтракаем…)
Далее воспитатель уточняет последовательность расположения картинок: утро, день, вечер, ночь.
Рефлексия (итог занятия):
- Ребята, вы сегодня все молодцы, правильно отвечали, а давайте ещё раз вспомним, кто принёс вам письма, а кто их прислал?
- Какие фигуры вы уже знаете?
- Давайте назовём по порядку части суток
Воспитатель: Ваши друзья передали вам подарок – диск с мультфильмом «Трое из Простоквашино». Всем большое спасибо!