Яркие краски цирка: технологическая карта занятия для детей
В данном документе представлена технологическая карта занятия с детьми 4-5 лет на тему «Яркие краски цирка». Это занятие направлено на познавательное развитие детей с использованием технологии событийной деятельности. Главная цель – познакомить детей с оттенками красного цвета через разнообразные игровые формы, что позволяет гарантировать интересный и увлекательный процесс обучения.
Занятие начинается с мотивационно-побудительного этапа, когда в группу входит веселая девочка Капелька с просьбой найти красную краску для Художника. Это создает интерес у детей к предстоящему приключению. Следующий этап включает организацию поисковой деятельности с использованием музыки и иллюстраций, что способствует формированию умений сравнивать и анализировать.
В ходе занятия дети будут активно взаимодействовать друг с другом, вести беседу о цирке и его ярких персонажах. Воспитатель организует игру с волшебными очками и экспериментирует с цветами, позволяя детям визуально воспринимать и изменять их, что обеспечивает яркие эмоциональные впечатления.
Занятие завершится рефлексивно-корректирующим этапом, на котором будут обсуждаться результаты проведенного занятия. Это позволит детям повторить и обобщить полученные знания, расширить словарный запас и развить навыки рефлексии. Документ включает все необходимые материалы и этапы для успешного проведения занятия и создания позитивной атмосферы обучения.
Технологическая карта занятия
Педагог: Никитина Светлана Евгеньевна
Тема: «Яркие краски цирка»
Образовательная область: познавательное развитие
Возраст детей: 4-5 лет
Используемая технология: технология событийной деятельности
Форма организации: образовательные событие
Средства: наглядные, музыкальные
Оборудование и материал: магнитофон, мольберты, грим, гофрированная бумага, помидоры, томатный сок, «волшебные очки», картинки с изображением солнышка, красные пластинки, предметы красного цвета, коробка с двойным дном
Подготовительная работа: беседа о цирке, рассматривание иллюстраций
| Задачи | Обучающие | Развивающие | Воспитательные |
| 1.Формировать представления о красном цвете и его оттенках(розовый, бордовый) 2. Создавать условия для развития поискового поведения и самостоятельной познавательной активности детей | 1.Развивать умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения. 2. Расширять словарный запас на основе формирующихся у детей представлений о цвете, активизировать их в самостоятельных высказываниях. 3. Развивать творческие и художественные способности детей. | 1. Воспитывать интерес и стремление к познанию предметного мира. 2.Поддерживать стремление ребенка активно вступать во взаимодействия со сверстниками и взрослыми. | |
| Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы | |||
| 1. Развитие эмоциональной отзывчивости и самостоятельности. 2. Формирования умения работать в подгруппах, договариваться между собой. 3. Побуждать детей проявлять эмпатию, сочувствия к героям. | |||
| Этапы деятельности | Содержание | Действия воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемый результат |
| Мотивационно- побудительный | В группу приходит девочка Капелька с просьбой найти красную краску для Художника | Организует детей, обращает внимание на девочку Капельку, спрашивает, как можем помочь | Встречают девочку Капельку и решают ей помочь | Создание мотивационной установки заинтересованность детей, проявление сочувствия |
| Организационно-поисковый | Рассматривание группы и слушанье песни «Цирк»
Вопросы детям - Как вы думаете, кто в цирке нам поможет найти красную краску?
Появляется Клоун и предлагает детям пройти на арену цирка. Клоун показывает фокусы: 1.«Волшебные очки» (цвет предмета изменится, если смотреть на него сквозь красное стекло) 2.«Исчезновение солнышка» (при накладывании красной пластинки на желтый рисунок, он невидим)
Клоун объявляет антракт и приглашает пройти в буфет. Дети попадают в буфет и пьют томатный сок.
Клоуну не хватает сока.
3.Опытническая деятельность «Изготовление сока»
Клоун выпивает сок и, вытираясь салфеткой, стирает с себя грим
Игровое упражнение «Загримируй Клоуна»
Клоун просит нарисовать его портрет гофрированной бумагой, смоченной в воде
Рисование «Портрет Клоуна»
Клоун предлагает помочь и показывает фокус «Чудо коробка». Клоун открывает коробку и достает баночку с красной краской | Воспитатель обращает внимание детей на необычно украшенную группу и предлагает послушать песню.
Задает вопросы
Предлагает детям пройти на арену. Рассказывает Клоуну, что они с детьми ищут оттенки красного цвета для Капельки. Организует опыт с волшебными очками, делает вывод
Организует опыт с красной пластинкой, делает вывод, что в красный цвет входит желтый
Предлагает детям пройти в буфет. Предлагает выпить сок и определить на вкус, из чего он сделан Предлагает найти выход из данной ситуации Оказывает содействие детям
Обращает внимание, что Клоун стал некрасивым, спрашивает, как помочь Клоуну
Участвует в гримировке Клоуна
Рассматривает с детьми портреты Клоунов, рассказывает, как можно нарисовать гофрированной бумагой. Участвует в рисовании, демонстрирует приемы рисования
Воспитатель обращает внимание детей на то, что краску для Капельки не нашли | Дети высказывают свои предположения Слушают песню и говорят, о чем в ней поется
Дети предполагают, что это Клоун
Дети рассаживаются
Дети через очки с красными стеклами смотрят на белые игрушки и делают вывод, что они поменяли цвет
Дети накладывают пластинку на картинку желтого цвета и ее не видно
Дети проходят. Дети пьют сок и делают вывод, что он томатный
Дети предлагают его сделать самим из помидоров Дети выжимают сок из помидоров
Дети высказывают предположения, как помочь Клоуну
Дети гримируют Клоуна
Дети в альбомах разукрашивают портрет
Дети складывают в коробку предметы красного цвета, помогают Клоуну совершить фокус | Вхождение в ситуацию «Цирк»
Активизация познавательной активности
Дети знакомятся с оттенком красного цвета (розовый)
Дети узнают, что в красный цвет входит много цветов и оттенков
Развитие вкусовых анализаторов
Развитие поискового поведения, сочувствия герою Дети познакомятся со способом получения сока
Развитие поискового поведения
Развитие творческих способностей
Развитие художественных способностей детей
Развиваются умения сравнивать, анализировать |
| Рефлексивно - корригирующий | Вопросы детям: - Понравилось ли вам искать красный цвет для Капельки? - Где и как мы его искали? - Какие оттенки красного цвета вы узнали? - При помощи чего можно изменить цвет белых предметов? | Задает вопросы детям | Дети отвечают на вопросы | Развиваются рефлекторные способности, словарный запас |
