Интегрированное занятие «Божья коровка - алая спинка»
В данном документе представлено интегрированное занятие, направленное на развитие речи, ознакомление с природным миром и изобразительное творчество для старшей группы детского сада. Тема занятия — "Божья коровка - алая спинка". В ходе урока дети познакомятся с внешним видом, образом жизни и ролью божьей коровки в природе. Цель занятия — расширить знания о насекомых, а также развить навыки речи и художественного восприятия у детей.
На занятии будут использоваться различные обучающие методы, включая игровую деятельность и практические занятия, что позволит детям активно участвовать в процессе. Дети смогут наблюдать за насекомыми на прогулке, изучать их интересные особенности и связи с природой. Воспитатель познакомит детей с понятием вреда и пользы насекомых, акцентируя внимание на важности божьих коровок в экосистеме.
В рамках занятия запланировано создание художественных образов из скорлупы грецкого ореха, что поможет развить мелкую моторику и творческие способности. Дети научатся работать с разными художественными материалами, развивая навыки самостоятельного освоения изобразительных техник. Урок будет сопровождаться наглядными материалами, иллюстрациями и выставками работ, что создаст атмосферу творчества и взаимодействия.
Занятие не только обучает детей, но и воспитывает бережное отношение к природе. Дети поймут, как важно заботиться о мире вокруг них и сохранять гармонию в природе. В результате урока они смогут не только усвоить новые знания, но и развить свои творческие способности, научатся оценивать красоту природы через создание собственных художнических произведений!
Интегрированное занятие с включением деятельности по развитию речи, ознакомлению с природой, изобразительной деятельности в старшей группе
Тема: "Божья коровка - алая спинка"
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Художественная литература», «Художественное творчество».
Программное содержание:
Образовательные :
1. Расширять и обогащать знания детей о насекомых : уточнить названия, внешние признаки.
2. Познакомить детей с внешним видом и образом жизни божьей коровки.
3. Упражнять в составлении предложений с предлогами на, за, под, около.
4. Учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (скорлупа грецких орехов).
Развивающие:
1.Развивать интерес к самостоятельному освоению новых изобразительных техник и средств художественно – образной выразительности.
2.Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к природе через понимание взаимосвязи всего живого на земле.
Предварительная работа:
1. Знакомство с насекомыми – название, внешние признаки, строение, образ жизни, их вред и польза.
2. Наблюдения за насекомыми на прогулке.
3. Изучение лексической темы «Насекомые» на фронтальных логопедических занятиях.
4. Д/ И «Кто как передвигается».
5. Д/И «Четвертый лишний».
6. Лепка «Божья коровка» (барельеф).
Организация предметно – развивающей среды:
1. Подбор иллюстраций.
2. Выставка работ детей.
3. Оформление группы.
Методы и приемы:
1. Наглядность.
2. Игровые приемы.
3. Художественное слово.
4. Элементы ТРИЗ (использование нетрадиционных материалов).
Оборудование:
* Плакат «Полянка»
* изображения насекомых
* картинки и фотографии божьей коровки
* большое количество мелких кружков зеленого цвета
* ½ скорлупы грецкого ореха на каждого ребенка
* клеенка
* гуашь красного и черного цвета
* тонкие кисти
* баночки с водой
* салфетки
Словарная работа:
Обогащение: защитная реакция, пахучее молочко.
Активизация: тля, двуточечная, пятиточечная.
Ход НОД.
Организационный момент.
Дети стоят около столов. Воспитатель говорит:
- Сядет тот, кто скажет кто здесь лишний:
Муха- муравей- грач
Стрекоза- жук- собака
Комар-кузнечик- белка
Бабочка- коза –пчела
Гусеница – шмель-голубь
Овод-кошка- муравей
Муравей – оса - сова
Бабочка – гусеница – еж
Сорока – овод – кузнечик
Муха – корова - комар
- Вы догадались, о ком мы сегодня будем говорить? ( о насекомых).
Воспитатель обращает внимание детей на полянку.
- На нашей полянке много насекомых. Давайте попробуем отыскать их.
( Дети называют кто где находится).
-Молодцы, много насекомых назвали . Но одно насекомое вы так и не нашли.
Надевает эта крошка
Платье красное в горошек
И летать умеет ловко
Это…(божья коровка).
Дети находят ее на полянке, рассматривают.
-Наши предки поклонялись этим пятнистым жучкам, связывали их с солнцем, дарившим свет, жизнь и урожай. Этих круглых красноватых жучков так и называли «солнышками». А имя божья коровка появилось позже.
Издавна люди полагали, что эти жучки способны предсказывать погоду. Посадит человек пятнистого жучка на ладошку и приговаривает:
Божья коровка -легкая букашка,
Божья коровка- лаковые крылья,
Скажи, не таи секрет:
Холодно будет или тепло.
Если жучок взлетит при слове «холодно», человек ждал холода; если при слове «тепло» - ждал тепла.
- А кто из вас знает, что означают точки на крылья у коровки? Точки рассказывают не о возрасте жучка, а о его «имени».Коровка с двумя точками так и называется – двуточечная, с пятью – пятиточечная и т.д. В наших краях чаще всего встречается семиточечная божья коровка.
Мы привыкли, что божьи коровки красного цвета, но есть и желтые, и коричневые божьи коровки.
А почему этот интересный жучок называется « божьим»? Издавна людей добрых и безобидных называли божьими. Именно такой доброй и безобидной является божья коровка.
- А почему они называются коровками? Что нам дает настоящая корова?(молоко).
-Вот и у божьей коровки есть особое молочко – правда не белое, а оранжевое, к тому же едкое и неприятно пахнущее. Его она выделяет в случае опасности. Это ее хитрая защита. Птицы знают это и не трогают божью коровку.
Есть у нее и другой способ защиты. Стоит взять божью коровку в руки, как она тут же замрет, упадет как бы в обморок, притворится мертвой. На мертвую добычу немного желающих найдется. А когда опасность минует, «оживет» и продолжит свои дела. Так, кстати , поступают многие жуки.
- А чем питаются сами божьи коровки? ( ответы детей).
-Тля-это крошечное насекомое, сосущее сок из растений. Так вот, листья с тлями для божьих коровок, все равно, что стол, уставленный всякими вкусностями. Так что растениям есть , за что сказать спасибо божьей коровке, да и нам тоже. Ведь не будь этого жучка, одна только тля наплодит столько потомства, что они могли сплошным слоем покрыть весь земной шар. В прошлые времена садоводы специально разводили божьих коровок в своих садах.
ФИЗМИНУТКА.
- «Раз, два, три, четыре , пять – начинаю колдовать! Превращайтесь , дети , в божьих коровок!». У нас на ковре рассыпаны мелкие зеленые кружочки – это тли. Летите скорее и их соберите. Но помните, что божьи коровки добродушные жучки – не толкайтесь и не выхватывайте друг у друга кружочки. (После возвращения подсчитывают количество кружочков – тлей).
-Очень интересный жучок – божья коровка. Давайте мы на память о нашем занятии сделаем их. (Показывает детям божью коровку, сделанную из половинки скорлупы грецкого ореха).
-Вы догадались, из чего я сделала ее?
- Сначала нужно раскрасить скорлупу красной краской. После того, как краска подсохнет, черной краской нарисуйте головку, полосу на спинке и точки на крылышках.
Самостоятельная деятельность детей.
Анализ работ.
Воспитатель предлагает посадить божьих коровок на комнатное растение и говорит, что теперь эти божьи коровки будут охранять растения нашей группы от тли.
Дети рассказывают о понравившихся божьих коровках, как выполнена работа, как называется (пятиточечная, двуточечная ).
Божья коровка – алая спинка,
Уцепилась ловко коровка за тростинку.
Вверх неспешным ходом ползет по стебельку
К пахнущему медом яркому цветку.
Поедает ловко коровка вредных тлей,
И цветок душистый спасибо скажет ей!
Муниципальное дошкольное учреждение детский сад №93
Интегрированное занятие по развитию речи,по природному миру и изобразительной деятельности в старшей группе.
«БОЖЬЯ КОРОВКА- АЛАЯ СПИНКА»
ПОДГОТОВИЛА:
ВОСПИТАТЕЛЬ
ШАПОШНИКОВА Н.В.
САРАНСК 2017
