Математическое путешествие по сказке «Гуси – лебеди»
В данном материале мы предлагаем провести занятие по формированию математических навыков у детей с использованием сказки «Гуси – лебеди». Цель занятия заключается в закреплении состав числа 9 из двух меньших чисел, а также в правильном оформлении задач с использованием структур: «Условие», «Вопрос», «Решение». Это занятие не только научит детей математике, но и развивает их креативное мышление через сказочные элементы.
Для успешного проведения занятия потребуется демонстрационный материал: цифры от 1 до 10, плакат с яблонькой и яблоками для решения задач, а также плакаты с иллюстрациями из сказки. Раздаточный материал должен включать в себя цифры, знаки и бумажные пирожки, которые будут использоваться в играх и заданиях. Путем активного участия дети смогут глубже понять математические концепции и научатся работать в команде.
В ходе занятия воспитатель будет вовлекать детей в обсуждение и активные игры, что обеспечит интересный подход к обучению. Игра «Воротца», где дети объединяются в пары для составления числа 9, мотивирует их к сотрудничеству и позволяет применять полученные знания на практике. Каждый этап занятия будет ориентирован на развитие как математических, так и социальных навыков у детей.
Кроме того, в конце занятия будет проведен итог, где дети смогут обсудить, какие задания были интересными или сложными. Таким образом, активное участие, совместное решение задач и игра в формате сказки делают занятия живыми и увлекательными, что способствует лучшему усвоению материала.
Занятие по ФЭМП
«Математическое путешествие по сказке «Гуси – лебеди»»
Цель: Закрепить состав числа 9 из двух меньших с использованием элементов игры – путешествие по сказке: «Гуси – лебеди». Закрепить структуру задачи: «Условие», «Вопрос», «Решение». Правильно записать решение задачи. Из конструктора составить «Мост».
Материал к занятию: Демонстрационный: Цифры (от 1 до 10) – два комплекта; яблонька с яблоками (плакат) для решения задачи; Избушка с примерами, вместо ступенек (плакат); пирожок (бумажный).
Раздаточный: цифры, знаки; пирожки (бумажные)
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? Назовите, какие сказки вы знаете? (дети перечисляют)
Воспитатель: А могли бы вы по иллюстрации узнать сказку? (показывает иллюстрацию из сказки «Гуси – лебеди»). Кто помнит, как называется эта сказка? (дети называют)
Воспитатель: «Жили-были мужик да баба. Была у них дочка да сынок маленький. Кто из вас сможет продолжить сказку? (дети продолжают рассказывать) А почему же девочка забыла про своего братца? (заигралась, загулялась).А в какие игры играла девочка – мы сейчас покажем.
Игра «Воротца» : Двое детей держат в руках цифру 9 – это воротца. Остальные берут любую цифру( в пределах 10) и становятся парами, чтобы получилось число, указанное на воротцах. Через воротца проходят пары, которые правильно составили число 9.
Воспитатель: Когда наигралась девочка, вспомнила про братца. Побежала домой …А что же было дальше?
Дети(продолжают): Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли его на крыльях.
Воспитатель: А кто знает, сколько было гусей? Послушайте загадку и узнайте: Два гуся летят над нами,
Два других за облаками,
Три спустились на ручей,
Сколько было всех гусей?
(Воспитатель выкладывает на доске гусей, дети сверяют ответ.)
Воспитатель: Бросилась девочка догонять гусей. И увидела на своём пути?...
(ответы детей:«Печку».)
Воспитатель: -Печка-печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
-Съешь моего ржаного пирожка, потом скажу. И не просто съешь, а поделись с мамой, папой и братиком.
На сколько частей нужно разделить пирожок?
(Дети складывают, затем разрезают.)
Воспитатель: Сколько получилось частей? (4)
Воспитатель: Выполнила девочка задание и печка сказала ей, куда улетели гуси. А что же было дальше?
Дети: «Бежит девочка, видит, стоит яблонька и решила спросить она у яблоньки, куда гуси-лебеди унесли её братца»
А яблонька ей в ответ: - Я скажу, если ты решишь мою задачу:
С яблони упало два яблока.
А на яблони осталось висеть 7 яблок.
Сколько яблок было на яблоне?
(Дети повторяют условие задачи, вопрос, выкладывают решение: 2+7=9)
Воспитатель: А дальше встретилась девочке на пути река с кисельными берегами. Но она не знает, как через неё перебраться. Давайте ей поможем!
А как? (предложения детей)
Ребята, у нас есть конструктор и схема моста. Давайте построим мост через реку и поможем девочке перейти её. (дети строят мост)
Воспитатель: Молодцы ребята, какой прочный мост у вас получился! Но девочка устала и решила немного отдохнуть.
Физкультминутка:
Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше-выше.
Воспитатель: Пошла девочка дальше. И видит, стоит избушка на курьих ножках, с номером 9 на крыше. В окошко братец выглядывает, а дверь не открывается. Ребята, как же мы дверь- то откроем? (дети отвечают, что нужно решить примеры: 8+1, 7+2, 6+3, 5+4 и т.д.)
Молодцы ребята, помогли выручить братца из беды. Девочка благодарит вас за помощь. А нам надо возвращаться в группу.
Итог занятия: 1. Какое задание было самым интересным?
2. Какое задание было сложным?
3. Какое задание было лёгким?
4. Поблагодарить детей за активное участие в занятии.
