Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Наблюдение за музыкальным развитием детей группы «Звёздочки»

Наблюдение за музыкальным развитием детей группы «Звёздочки»

Марушева Татьяна Викторовна
Марушева Татьяна Викторовна
DOCX
246
2

Данный документ является дневником наблюдения за музыкальным развитием детей второй группы раннего возраста «Звёздочки» в МБДОУ «ЦРР-Усть-Баргузинский д/с «Золотая рыбка». Наблюдение проводила музыкальный руководитель Марушева Татьяна Викторовна. В течение трех дней специалисты фиксировали реакции детей на различные музыкальные инструменты и произведения, что стало основой для анализа их музыкального восприятия.

В процессе наблюдения были представлены разнообразные музыкальные инструменты, такие как барабан, а также фонограммы известных детских песен. Каждое занятие дало возможность не только увидеть интерес детей к музыке, но и оценить, насколько активно они реагируют на музыкальные stimuli. Это наблюдение особенно важно на этапе раннего развития детей, когда формируются их первые музыкальные навыки и эмоциональные отклики на музыку.

В частности, в первый день дети проявили разнообразные реакции на барабан: от активного участия до наблюдения со стороны. Некоторые из них быстро включались в игру, а другие оставались более осторожными и предпочитали наблюдать за происходящим.

Во второй и третий дни наблюдения были введены фонограммы. Здесь также прослеживалась динамика интереса: большинство детей היטали активнее, подпевали и воспроизводили ритмы, что показывает положительное развитие их музыкального восприятия и желание взаимодействовать с музыкой. Конечный анализ этих наблюдений может послужить основой для дальнейшего развития музыкального образования в группе, а также для корректировки подходов к занятиям с детьми.

Предпросмотр

Дневник наблюдения за музыкальным развитием детей второй группы раннего возраста «Звёздочки»
 МБДОУ «ЦРР-Усть-Баргузинский д/с «Золотая рыбка»
Музыкальный руководитель Марушева Татьяна Викторовна.
Наблюдение проводила в течении трёх дней. Каждый день приходила в группу и наблюдала за детьми и их реакцией на внесённые новые инструменты и музыкальные произведения.
2016 год.
(4апреля-понедельник, вторая половина дня)
Сегодня принесла в группу барабан, села за стол и стала настукивать палочками по барабану, сразу же многие дети обратили на это внимание подошли ко мне.

Ф.И. ребёнка

Реакция на звуки и музыку в естественной обстановке

Проявляет интерес к звукам и музыке

Узнаёт звуки ( кого и что можно изобразить)

Эмоционально отзывчив к услышанному, самовыражается.

Дополнительные комментарии.

 Иван Б.

Ваня очень быстро заинтересовался барабаном, тут же прибежал и стал рассматривать, что я делаю.

Я спросила, что можно изобразить и разложила картинки (дождик, цыплята, солнышко, деревья и кошечка). Ваня тут же взял дождик и сказал кап-кап.

Дала ему в руки палочки, он стал стучать по барабану, а потом и по столу приговаривая кап-кап.

Ваня очень эмоционально и с интересом относиться ко всему новому. Он один из первых в группе пробует всё новое. Но у него интерес быстро пропадает.

 Андрей В.

Андрюша не сразу подошёл к нам он наблюдал со стороны, но потом всё таки подошёл к столу.

Я спросила, что можно изобразить и разложила картинки (дождик, цыплята, солнышко, деревья и кошечка). Андрюша так же как и  Ваня показал картинку дождик.

Дала в руки палочки и попросила постучать, но Андрюша не стал стучать, а долго рассматривал палочки.

Андрюше в феврале исполнилось только два года, он один из 4 детей, которые у нас самые маленькие в группе. Он с осторожностью относится ко всему новому.

 Савватий В.

Саввушка сразу же прибежал посмотреть, что же тут нового. Заинтересовался барабаном. В группе есть маленькие барабаны, а тут я принесла большой.

Тут же выбрал картинку цыплёнка, затем картинку дождика.

Взял палочки и начал изображать, что цыплёнок клюёт и приговаривал «Кою-клю» Затем картинку дождика и так же стучал и подпевал себе  кап-кап.

Савва очень любознательный, интересуется всем новым, по долгу и увлечённо играет.

 Глеб Г.

Ни как не проявил себя

 

 

Плохо ходит, часто болеет. Видимо по этому не проявляет явного интереса

 Сергей Г.

Серёжа долго стоял в сторонке, но через какое то время подошёл к нам.

Смотрел.

Смотрел, но не действовал.  в руки так ничего и не взял, хотя я предлагала ему постучать.

Серёже 1г.10 м.

 Даниил Д.

Данила тут же подошёл и попросил большой барабан. Пошёл взял карандаши с полки для рисования и принёс мне.

Выбрал карточки дождика и цыплёнка, а так же сказал, что палочки похожи на лучики солнышка.

Стучал карандашами, пел сам и помогал мне.

Данил всех лучше разговаривает в группе. Интересуется всем и по долгу. Очень эмоциональный и энергичный ребёнок. Быстро всё учит и правильно выполняет.

 Елизавета К.

Лиза стояла в сторонке и наблюдала

Карточки её не заинтересовали

. В руки так ничего и не взяла, хотя я предлагала ему постучать

Девочка очень спокойная и застенчивая

 Валентина П.

Валя наблюдала из далека.

Карточки её не заинтересовали

. В руки так ничего и не взяла

Очень стеснительная.

 Дарья С.

Даша долго не подходила, наблюдала в сторонке.

Карточки её не заинтересовали

Не стала брать палочки в руки

Даша очень стеснительная.

 Эвилина С.

Эвилина сразу же прибежала посмотреть, что же тут нового

Выбрала карточку дождика

Взяла карандаши у Данила и стучала и произносила кап-кап.

Девочка очень эмоционально отзывчивая.

Энхэ Т.

Ни как не проявил себя.

 

 

Энхе даже не подошёл к нам и не проявил интереса. Занимался своими делами.

 Мария Т.

Маша растолкала всех, что бы посмотреть, что же я делаю.

Долго выбирала карточки, но всё таки указала на цыплёнка.

Стучала палочками по барабану, по столу, но не озвучивала. Затем взяла карандаши и ещё долго стучала по всему, по стульям, по полчкам. Даже ушла в игровую зону и там пыталась стучать.

Маша очень подвижный ребёнок и редко чем то занимается долго, но её заинтересовало, что палочками можно извлечь звуки.

 Олеся Ф.

Олеся смотрела издалека

Я показала карточки, но Олеся не стала выбирать.

По моему предложению взяла палочки в руки, несколько раз ударила по барабану.

Олеся не всегда проявляет себя, Девочка настроения.

 Александр Ш.

Саша прибежал посмотреть, что же тут нового. Заинтересовался барабаном.

 

 

 

 Илья Ш.

Ни как не проявил себя

 

 

Илье всего 1г. 8 м. Он недавно в группе, самый маленький.

 Диана К

Диана тут же прибежала посмотреть, что же тут нового

Выбрала карточку дождика, а затем и цыплёнка

Взяла карандаши у Данила и стучала и произносила кап-кап. И клюю-клю.

Девочка очень эмоционально отзывчивая.

 Максим М.

Максим  очень быстро заинтересовался барабаном, тут же прибежал и стал рассматривать, что я делаю.

Я спросила, что можно изобразить он  тут же взял дождик и сказал кап-кап.

Дала ему в руки палочки, он стал стучать по барабану, а потом и по столу приговаривая кап-кап.

Максим  очень эмоционально и с интересом относиться ко всему новому. Он один из первых в группе пробует всё новое. Но у него интерес быстро пропадает.

 Алина М.

Не было в этот день

 

 

В этот день не было в группе

 Лилия Р.

Лиля  долго не подходила, наблюдала в сторонке.

Карточки её не заинтересовали

Но палочки в руки всё таки взяла и несколько раз ударила.

Даша очень стеснительная.

 Максим Р.

Не было в этотдень.

 

 

.

 Софья С.

Ни как не проявила себя.

 

 

Занималась своими делами

 Амгалан С.

Ни как не проявила себя.

 

 

Занимался своими делами

 Кристина С.

Кристина смотрела издалека

Я показала карточки, но Кристина не стала выбирать.

По моему предложению взяла палочки в руки, несколько раз ударила по барабану.

Кристина  не всегда проявляет себя, Девочка настроения.

Любовь Б.

Люба тут же прибежала посмотреть, что же тут нового

Выбрала карточку дождика, а затем и цыплёнка

Взяла карандаши  и стучала и произносила кап-кап. И клюю-клю.

Девочка очень эмоционально отзывчивая.

 Дарья Ч.

Ни как не проявила себя.

 

 

. Занималась своими делами

В этот день в группе из 25 детей было 23 ребёнка. Ни как не проявили себя  6 детей. Они даже не заинтересовались, что же другие дети делают и что показываю я. 2 ребёнка наблюдали так  и не предприняли попытку попробовать действовать с палочкой и барабаном. Двое детей понаблюдав всё таки решились попробовать поиграть.  Больше половины группы заинтересовались и правильно выбрали способы извлечения звуков, а так же правильно применили карточки.
5 апреля (вторник- вторая половина дня)
Сегодня принесла фонограмму «Большие и маленькие ноги» Это упражнение мы выполняем в музыкальном зале и дети его знают. Но я решила посмотреть будут ли дети действовать самостоятельно, без взрослых в группе.

Ф.И. ребёнка

Как проявляет интерес к услышанному.

 Иван Б.

Ванюша тут же отреагировал на знакомую игру и начал выполнять упражнение. Ходил по группе и подпевал за фонограммой

 Андрей В.

Андрюша не сразу стал выполнять упражнение, а постепенно за остальными детьми присоединился к игре

 Савватий В.

Савва выполнял упражнение и старался показывать большие и маленькие ноги.

 Глеб Г.

Глеба не было в этот день

 Сергей Г.

Серёжа наблюдал со стороны, прореагировал на знакомое упражнение, стоял и смотрел.

 Даниил Д.

Даня  выполнял упражнение и старался повторить фразы.

 Елизавета К.

Лиза подпевала и бегало под музыку, правильно выполняя упражнение.

 Валентина П.

Валя долго наблюдала за детьми

 Дарья С.

Не было в этот день.

 Эвилина С.

Эвилина тут же начала делать знакомое упражнение.

Энхэ Т.

Ни как не проявил себя, занимался своим делом

 Мария Т.

Маша почти сразу же начала выполнять упражнение, подстроилась за Саввой и делала так же как и он.

 Олеся Ф.

Не было в этот день

 Александр Ш.

Не было в этот день

 Илья Ш.

Ни как не проявил себя

 Диана К

Ни как не проявила себя

 Максим М.

Стоял смотрел на других детей.

 Алина М.

Стояла смотрела на других детей.

 Лилия Р.

Лиля начала делать упражнение после второго повтора.

 Максим Р.

Долго стоял смотрел на других детей. Затем стал выполнять упражнение.

 Софья С.

Не было в этот день

 Амгалан С.

Стоял смотрел на других детей.

 Кристина С.

Кристина почти сразу же начала выполнять упражнение, подстроилась за детьми и делала так же как и они

Любовь Б.

Не было в этот день

 Дарья Ч.

Занималась в уголке с игрушками. Не реагировала на упражнение.

В этот день из 25 детей в группе было 20 детей. Двое детей не прореагировало на упражнение, четверо детей стояли и наблюдали за другими детками. Остальные начали упражнение почти сразу или чуть позже. Они правильно выполняли и старались подражая друг другу. Лишь Ваня и Савватий делали сами.
6 апреля (среда вторая половина дня)  Сегодня принесла в группу  фонограмму песенки «Петушок». Включила фонограмму и наблюдала за детьми

Ф.И. ребёнка

Как проявляет интерес к услышанному.

 Иван Б.

Ваня стал сразу же подпевать.

 Андрей В.

Андрюша плохо говорит, но тоже пытался подпевать.

 Савватий В.

Савва тут же начал подпевать

 Глеб Г.

Глеб ни как не отреагировал

 Сергей Г.

Серёжа подошёл послушать, но быстро пропал интерес

 Даниил Д.

стал сразу же подпевать.

 Елизавета К.

Лиза слушала и пыталась подпевать

 Валентина П.

Валя только слушала.

 Дарья С.

подошла послушать, но быстро пропал интерес

 Эвилина С.

стала сразу же подпевать.

Энхэ Т.

Энхэ долго стоял в стороне, но затем стал подпевать.

 Мария Т.

Маша стала сразу же подпевать

 Олеся Ф.

стала сразу же подпевать, но интереса хватило не на долго

 Александр Ш.

Саши не было в этот день

 Илья Ш.

Ильюша говорит плохо, но заинтересовался и долго стоял слушал

 Диана К

Ни как не проявила себя.

 Максим М.

В этот день не было в саду.

 Алина М.

Алина играла в уголке и не проявила интереса.

 Лилия Р.

Лиля с удовольствием подпевала песенку и хлопала в ладоши.

 Максим Р.

Максим сразу же начал подпевать

 Софья С.

Сони не было в этот день

 Амгалан С.

Амгалан плохо говорит и только слушал

 Кристина С.

Кристина подпевала

Любовь Б.

Люба сначала стояла  и смотрела, но затем стала подпевать

 Дарья Ч.

Ни как не проявила себя.

Из 25 детей, в этот день было 22 ребёнка. Из 22 детей не прореагировали на песенку только трое детей. Остальные или сразу же начали подпевать или через некоторое время.