Наблюдение за музыкальным развитием детей группы «Звёздочки»
Данный документ является дневником наблюдения за музыкальным развитием детей второй группы раннего возраста «Звёздочки» в МБДОУ «ЦРР-Усть-Баргузинский д/с «Золотая рыбка». Наблюдение проводила музыкальный руководитель Марушева Татьяна Викторовна. В течение трех дней специалисты фиксировали реакции детей на различные музыкальные инструменты и произведения, что стало основой для анализа их музыкального восприятия.
В процессе наблюдения были представлены разнообразные музыкальные инструменты, такие как барабан, а также фонограммы известных детских песен. Каждое занятие дало возможность не только увидеть интерес детей к музыке, но и оценить, насколько активно они реагируют на музыкальные stimuli. Это наблюдение особенно важно на этапе раннего развития детей, когда формируются их первые музыкальные навыки и эмоциональные отклики на музыку.
В частности, в первый день дети проявили разнообразные реакции на барабан: от активного участия до наблюдения со стороны. Некоторые из них быстро включались в игру, а другие оставались более осторожными и предпочитали наблюдать за происходящим.
Во второй и третий дни наблюдения были введены фонограммы. Здесь также прослеживалась динамика интереса: большинство детей היטали активнее, подпевали и воспроизводили ритмы, что показывает положительное развитие их музыкального восприятия и желание взаимодействовать с музыкой. Конечный анализ этих наблюдений может послужить основой для дальнейшего развития музыкального образования в группе, а также для корректировки подходов к занятиям с детьми.
Дневник наблюдения за музыкальным развитием детей второй группы раннего возраста «Звёздочки»
МБДОУ «ЦРР-Усть-Баргузинский д/с «Золотая рыбка»
Музыкальный руководитель Марушева Татьяна Викторовна.
Наблюдение проводила в течении трёх дней. Каждый день приходила в группу и наблюдала за детьми и их реакцией на внесённые новые инструменты и музыкальные произведения.
2016 год.
(4апреля-понедельник, вторая половина дня)
Сегодня принесла в группу барабан, села за стол и стала настукивать палочками по барабану, сразу же многие дети обратили на это внимание подошли ко мне.
| Ф.И. ребёнка | Реакция на звуки и музыку в естественной обстановке | |||
| Проявляет интерес к звукам и музыке | Узнаёт звуки ( кого и что можно изобразить) | Эмоционально отзывчив к услышанному, самовыражается. | Дополнительные комментарии. | |
| Иван Б. | Ваня очень быстро заинтересовался барабаном, тут же прибежал и стал рассматривать, что я делаю. | Я спросила, что можно изобразить и разложила картинки (дождик, цыплята, солнышко, деревья и кошечка). Ваня тут же взял дождик и сказал кап-кап. | Дала ему в руки палочки, он стал стучать по барабану, а потом и по столу приговаривая кап-кап. | Ваня очень эмоционально и с интересом относиться ко всему новому. Он один из первых в группе пробует всё новое. Но у него интерес быстро пропадает. |
| Андрей В. | Андрюша не сразу подошёл к нам он наблюдал со стороны, но потом всё таки подошёл к столу. | Я спросила, что можно изобразить и разложила картинки (дождик, цыплята, солнышко, деревья и кошечка). Андрюша так же как и Ваня показал картинку дождик. | Дала в руки палочки и попросила постучать, но Андрюша не стал стучать, а долго рассматривал палочки. | Андрюше в феврале исполнилось только два года, он один из 4 детей, которые у нас самые маленькие в группе. Он с осторожностью относится ко всему новому. |
| Савватий В. | Саввушка сразу же прибежал посмотреть, что же тут нового. Заинтересовался барабаном. В группе есть маленькие барабаны, а тут я принесла большой. | Тут же выбрал картинку цыплёнка, затем картинку дождика. | Взял палочки и начал изображать, что цыплёнок клюёт и приговаривал «Кою-клю» Затем картинку дождика и так же стучал и подпевал себе кап-кап. | Савва очень любознательный, интересуется всем новым, по долгу и увлечённо играет. |
| Глеб Г. | Ни как не проявил себя |
|
| Плохо ходит, часто болеет. Видимо по этому не проявляет явного интереса |
| Сергей Г. | Серёжа долго стоял в сторонке, но через какое то время подошёл к нам. | Смотрел. | Смотрел, но не действовал. в руки так ничего и не взял, хотя я предлагала ему постучать. | Серёже 1г.10 м. |
| Даниил Д. | Данила тут же подошёл и попросил большой барабан. Пошёл взял карандаши с полки для рисования и принёс мне. | Выбрал карточки дождика и цыплёнка, а так же сказал, что палочки похожи на лучики солнышка. | Стучал карандашами, пел сам и помогал мне. | Данил всех лучше разговаривает в группе. Интересуется всем и по долгу. Очень эмоциональный и энергичный ребёнок. Быстро всё учит и правильно выполняет. |
| Елизавета К. | Лиза стояла в сторонке и наблюдала | Карточки её не заинтересовали | . В руки так ничего и не взяла, хотя я предлагала ему постучать | Девочка очень спокойная и застенчивая |
| Валентина П. | Валя наблюдала из далека. | Карточки её не заинтересовали | . В руки так ничего и не взяла | Очень стеснительная. |
| Дарья С. | Даша долго не подходила, наблюдала в сторонке. | Карточки её не заинтересовали | Не стала брать палочки в руки | Даша очень стеснительная. |
| Эвилина С. | Эвилина сразу же прибежала посмотреть, что же тут нового | Выбрала карточку дождика | Взяла карандаши у Данила и стучала и произносила кап-кап. | Девочка очень эмоционально отзывчивая. |
| Энхэ Т. | Ни как не проявил себя. |
|
| Энхе даже не подошёл к нам и не проявил интереса. Занимался своими делами. |
| Мария Т. | Маша растолкала всех, что бы посмотреть, что же я делаю. | Долго выбирала карточки, но всё таки указала на цыплёнка. | Стучала палочками по барабану, по столу, но не озвучивала. Затем взяла карандаши и ещё долго стучала по всему, по стульям, по полчкам. Даже ушла в игровую зону и там пыталась стучать. | Маша очень подвижный ребёнок и редко чем то занимается долго, но её заинтересовало, что палочками можно извлечь звуки. |
| Олеся Ф. | Олеся смотрела издалека | Я показала карточки, но Олеся не стала выбирать. | По моему предложению взяла палочки в руки, несколько раз ударила по барабану. | Олеся не всегда проявляет себя, Девочка настроения. |
| Александр Ш. | Саша прибежал посмотреть, что же тут нового. Заинтересовался барабаном. |
|
|
|
| Илья Ш. | Ни как не проявил себя |
|
| Илье всего 1г. 8 м. Он недавно в группе, самый маленький. |
| Диана К | Диана тут же прибежала посмотреть, что же тут нового | Выбрала карточку дождика, а затем и цыплёнка | Взяла карандаши у Данила и стучала и произносила кап-кап. И клюю-клю. | Девочка очень эмоционально отзывчивая. |
| Максим М. | Максим очень быстро заинтересовался барабаном, тут же прибежал и стал рассматривать, что я делаю. | Я спросила, что можно изобразить он тут же взял дождик и сказал кап-кап. | Дала ему в руки палочки, он стал стучать по барабану, а потом и по столу приговаривая кап-кап. | Максим очень эмоционально и с интересом относиться ко всему новому. Он один из первых в группе пробует всё новое. Но у него интерес быстро пропадает. |
| Алина М. | Не было в этот день |
|
| В этот день не было в группе |
| Лилия Р. | Лиля долго не подходила, наблюдала в сторонке. | Карточки её не заинтересовали | Но палочки в руки всё таки взяла и несколько раз ударила. | Даша очень стеснительная. |
| Максим Р. | Не было в этотдень. |
|
| . |
| Софья С. | Ни как не проявила себя. |
|
| Занималась своими делами |
| Амгалан С. | Ни как не проявила себя. |
|
| Занимался своими делами |
| Кристина С. | Кристина смотрела издалека | Я показала карточки, но Кристина не стала выбирать. | По моему предложению взяла палочки в руки, несколько раз ударила по барабану. | Кристина не всегда проявляет себя, Девочка настроения. |
| Любовь Б. | Люба тут же прибежала посмотреть, что же тут нового | Выбрала карточку дождика, а затем и цыплёнка | Взяла карандаши и стучала и произносила кап-кап. И клюю-клю. | Девочка очень эмоционально отзывчивая. |
| Дарья Ч. | Ни как не проявила себя. |
|
| . Занималась своими делами |
В этот день в группе из 25 детей было 23 ребёнка. Ни как не проявили себя 6 детей. Они даже не заинтересовались, что же другие дети делают и что показываю я. 2 ребёнка наблюдали так и не предприняли попытку попробовать действовать с палочкой и барабаном. Двое детей понаблюдав всё таки решились попробовать поиграть. Больше половины группы заинтересовались и правильно выбрали способы извлечения звуков, а так же правильно применили карточки.
5 апреля (вторник- вторая половина дня)
Сегодня принесла фонограмму «Большие и маленькие ноги» Это упражнение мы выполняем в музыкальном зале и дети его знают. Но я решила посмотреть будут ли дети действовать самостоятельно, без взрослых в группе.
| Ф.И. ребёнка | Как проявляет интерес к услышанному. |
| Иван Б. | Ванюша тут же отреагировал на знакомую игру и начал выполнять упражнение. Ходил по группе и подпевал за фонограммой |
| Андрей В. | Андрюша не сразу стал выполнять упражнение, а постепенно за остальными детьми присоединился к игре |
| Савватий В. | Савва выполнял упражнение и старался показывать большие и маленькие ноги. |
| Глеб Г. | Глеба не было в этот день |
| Сергей Г. | Серёжа наблюдал со стороны, прореагировал на знакомое упражнение, стоял и смотрел. |
| Даниил Д. | Даня выполнял упражнение и старался повторить фразы. |
| Елизавета К. | Лиза подпевала и бегало под музыку, правильно выполняя упражнение. |
| Валентина П. | Валя долго наблюдала за детьми |
| Дарья С. | Не было в этот день. |
| Эвилина С. | Эвилина тут же начала делать знакомое упражнение. |
| Энхэ Т. | Ни как не проявил себя, занимался своим делом |
| Мария Т. | Маша почти сразу же начала выполнять упражнение, подстроилась за Саввой и делала так же как и он. |
| Олеся Ф. | Не было в этот день |
| Александр Ш. | Не было в этот день |
| Илья Ш. | Ни как не проявил себя |
| Диана К | Ни как не проявила себя |
| Максим М. | Стоял смотрел на других детей. |
| Алина М. | Стояла смотрела на других детей. |
| Лилия Р. | Лиля начала делать упражнение после второго повтора. |
| Максим Р. | Долго стоял смотрел на других детей. Затем стал выполнять упражнение. |
| Софья С. | Не было в этот день |
| Амгалан С. | Стоял смотрел на других детей. |
| Кристина С. | Кристина почти сразу же начала выполнять упражнение, подстроилась за детьми и делала так же как и они |
| Любовь Б. | Не было в этот день |
| Дарья Ч. | Занималась в уголке с игрушками. Не реагировала на упражнение. |
В этот день из 25 детей в группе было 20 детей. Двое детей не прореагировало на упражнение, четверо детей стояли и наблюдали за другими детками. Остальные начали упражнение почти сразу или чуть позже. Они правильно выполняли и старались подражая друг другу. Лишь Ваня и Савватий делали сами.
6 апреля (среда вторая половина дня) Сегодня принесла в группу фонограмму песенки «Петушок». Включила фонограмму и наблюдала за детьми
| Ф.И. ребёнка | Как проявляет интерес к услышанному. |
| Иван Б. | Ваня стал сразу же подпевать. |
| Андрей В. | Андрюша плохо говорит, но тоже пытался подпевать. |
| Савватий В. | Савва тут же начал подпевать |
| Глеб Г. | Глеб ни как не отреагировал |
| Сергей Г. | Серёжа подошёл послушать, но быстро пропал интерес |
| Даниил Д. | стал сразу же подпевать. |
| Елизавета К. | Лиза слушала и пыталась подпевать |
| Валентина П. | Валя только слушала. |
| Дарья С. | подошла послушать, но быстро пропал интерес |
| Эвилина С. | стала сразу же подпевать. |
| Энхэ Т. | Энхэ долго стоял в стороне, но затем стал подпевать. |
| Мария Т. | Маша стала сразу же подпевать |
| Олеся Ф. | стала сразу же подпевать, но интереса хватило не на долго |
| Александр Ш. | Саши не было в этот день |
| Илья Ш. | Ильюша говорит плохо, но заинтересовался и долго стоял слушал |
| Диана К | Ни как не проявила себя. |
| Максим М. | В этот день не было в саду. |
| Алина М. | Алина играла в уголке и не проявила интереса. |
| Лилия Р. | Лиля с удовольствием подпевала песенку и хлопала в ладоши. |
| Максим Р. | Максим сразу же начал подпевать |
| Софья С. | Сони не было в этот день |
| Амгалан С. | Амгалан плохо говорит и только слушал |
| Кристина С. | Кристина подпевала |
| Любовь Б. | Люба сначала стояла и смотрела, но затем стала подпевать |
| Дарья Ч. | Ни как не проявила себя. |
Из 25 детей, в этот день было 22 ребёнка. Из 22 детей не прореагировали на песенку только трое детей. Остальные или сразу же начали подпевать или через некоторое время.
