Воспитание доброты у детей: важность семьи, учителей и общества
Воспитание доброты и положительных человеческих качеств — задача не только родителей, но и всего общества. С первых лет жизни ребенок впитывает в себя примеры и опыт окружающих. Без доброты и теплоты, полученных в семье, невозможно вырастить счастливого и гармоничного человека. Каждый из нас должен осознавать свою роль в этом важном процессе.
Ключевым моментом в воспитании является создание атмосферы любви и уважения в семье. Именно в уютной и поддерживающей обстановке ребенок начинает понимать, что такое доброта. Мать, как главный воспитатель, играет важнейшую роль в формировании внутреннего мира ребенка. Сухомлинский подчеркивал, что лишь любящий родитель может сделать маленького человека добрым и отзывчивым.
Однако помимо семьи огромную роль в воспитании доброты играют и образовательные учреждения. Учителя, воспитатели, именно они закладывают основы нравственности и понимания доброты через примеры добрых поступков и внимательное отношение к каждому ребенку. Нагрузки на педагогов часто мешают им уделять достаточно внимания каждому воспитаннику, но отношение воспитателя остается ключевым фактором.
Общество в целом также должно участвовать в формировании доброты. Доступ к природе, культуру общения с окружающим миром, поддержка культурных и образовательных инициатив играют решающую роль в жизни детей. Самые лучшие примеры доброты и отзывчивости должны быть налицо каждый день, чтобы дети могли учиться на них.
Важно помнить, что воспитание доброты — это совместная задача всех взрослых вокруг ребенка. Именно искреннее общение, поддержка и совместные действия создают тот социальный контекст, в котором ребенок сможет вырасти добрым и отзывчивым человеком, способным приносить пользу своему окружению.
Тузенко Наталья Александровна.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка-детский сад «Гармония»,
665259 город Тулун, Иркутской области,
М-н «Угольщиков», д 33.
воспитатель, педагогический стаж 24года .
8-924-70-11-237
n.tuzenko@mail.ru
Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу - школу воспитания добрых чувств.
Сухомлинский Василий«Сердце отдаю детям»
Как воспитать доброго человека.
Что значит «добрый человек»? За какие качества человека можно назвать добрым? Каждый из нас вкладывает в это понятие своё видение и суждение. Один считает, что добрый человек-это человек, обладающий положительными личностными качествами: порядочностью, отзывчивостью, добротой, душевностью. Другой считает, что это человек непременно порядочный, кристально честный. Нюансы в определении понятия есть, но смысл остаётся один.
Я спросила у своих воспитанников: «Кто такой добрый человек»? Ответ был один-это хороший человек. Говорят, что устами младенца глаголет истина. И это ещё один пример того, что дети и на этот раз не ошиблись.
Думая над темой данного эссе, я заглянула в «Толковые словари», как же это понятие объясняют лингвисты. Наиболее близкий мне ответ я нашла в словаре В.И.Даля. вот как он определяет понятие «добро». «В духовномзначении благо, что честно и полезно, всё чего требует от нас долг человека, гражданина, семьянина; противоположное худу и злу». Понятие, по определению Даля, затрагивает духовность, т.е. душу человека и ответственность возлагает на общество, семью и личностные качества самого человека.
Так какая же доля влияния, ответственности у семьи, государства, общества на маленького человечка, чтобы он вырос добрым?
В свете современного мира часто ставится вопрос: «Кто должен заниматься воспитанием детей?» Учебные заведения? Семья? И ответственность за исход данного вопроса несут семья, детский сад, школа и общество.
Как педагог я понимаю всю ответственность воспитателей и учителей в воспитании своим добрым отношением, личным примером, знаниями. Мне кажется, невозможно переоценить роль педагога в жизни детей и важность этой роли постоянно подчёркивается и нормативными документами, которыми мы руководствуемся в своей работе и общественностью, которые на учебные заведения зачастую возлагают груз тяжелее и ответственнее, чем это необходимо. Большое количество детей в группах, увеличивающееся из года в год, тоже не способствует тому, чтобы педагоги уделяли максимум внимания и заботы каждому ребёнку, воспитывая в нём добрые и положительные черты характера.
Но как обычный сторонний человек, как мать и бабушка, главную роль и колоссальную ответственность я отвожу семье, её благоприятной атмосфере, семейному взаимоуважению, покою, любви и счастью общения с членами семьи, преемственности поколений.
Но, к сожалению, многие родители в силу своей занятости львиную долю ответственности хотят переложить на учебные заведения: современный ритм жизни, смена жизненных приоритетов, загруженность не оставляют ни сил, ни времени на воспитание детей. Некоторые считают, что покупая детям дорогостоящие игрушки и вещи, они и так делают много, стараются, чтобы их дети были не хуже, чем у других. Самая важная роль в воспитании лежит на семье, о чём прописано в государственных документах и законах, в «Конституции РФ».
Великий педагог и писатель В.А.Сухомлинский самую главную роль в воспитании ребёнка отводил матери, создав из неё своеобразный культ. Василий Александрович считал, что ребёнок по-настоящему любящий свою мать, получающий от неё тепло, ласку, заботу не может вырасти плохим человеком и в будущем безответственным родителем. Хотелось бы пожелать мамам побольше проводить времени со своими детьми, гулять с ними, читать и просто разговаривать, быть в их жизни близкими друзьями.
Общество-это третья составляющая в воспитании. Ребёнок может вырасти добрым, только если общество, государство здоровы. Роль общества, на мой взгляд, должна заключаться в организации помощи совместной воспитательной работы между семьёй и учебными заведениями, создавать условия для их тесной связи и преодоления трудностей, которые могут возникнуть в процессе воспитания.
Необходимо ребёнка окружить красотой в быту, воспитывать эстетический вкус и отзывчивость во время общения с природой, ведь влияние природы на воспитание душевных качеств неоценимо. Как воспитать доброго человека, если его не научить любить солнце и небо, цветы и траву, лес и море, не научить заботиться о котёнке и кормить птиц. Наблюдение и труд в природе обязательно найдут отклик в душе каждого малыша и дадут крепкие всходы любви, добра и умения жертвовать своими интересами ради интересов других. Вот почему общественность должна обеспечить как можно больше возможностей общения с природой: бесплатные ботанические сады и парки, дни открытых дверей в фермерских и приусадебных хозяйствах, в планетариях, обеспечивая доступный подъезд к ним.
Ребёнок не может расти, как трава в поле. Чтобы он вырос хорошим, добрым человеком, чтобы им можно было гордиться, в него надо вложить много труда, душевных сил. И если это делать вполсилы, не отдавая всего себя, надеясь, что воспитанием займётся кто-то другой, навряд ли можно получить желаемый результат.
Самым важным мне кажется то, чтобы ребёнок видел доброе и ласковое отношение к себе, чтобы его окружали добрые, заботливые и любящие люди. Никакие инновационные технологии и средства не помогут воспитать хорошего и доброго человека, если у взрослого чёрствое сердце, низкие душевные качества. Да просто надо безмерно любить детей, «отдавать им душу», своими поступками и положительным примером воспитывать, так, чтобы ребёнок захотел вырасти похожим на кого-то из нас.
