- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по речевому развитию для детей средней группы: «Белочка, заяц и волк»
- →
Конспект занятия по речевому развитию для детей средней группы: «Белочка, заяц и волк»
В данном документе представлен конспект занятия, направленного на речевое развитие детей средней группы, основой которого служит рассказ «Белочка, заяц и волк». Этот подход не только способствует развитию речевых навыков у детей через взаимодействие с воспитателем, но и внедряет методику обучения через игровую деятельность. Занятие включает в себя загадывание загадок, что помогает детям развивать мышление и внимание, добавляя элементы игры, с использованием различных материалов и игрушек.
Целью данного занятия является обучение детей составлению короткого рассказа на основе заданных тем и игрушек. Воспитатель начинает рассказ, а дети продолжают, что не только дарит возможность проявить своё воображение, но и учит взаимодействовать в группе. Обучение проходит в легкой игровой форме, что делает процесс усвоения знаний более естественным и интересным для детей всех возрастов.
В программе занятия предусмотрены различные методы, такие как наглядные пособия, практические упражнения и игровые моменты с физической активностью. Такие активности, как пальчиковые игры и загадки, помогают закрепить звуковую культуру речи и развивают способность детей четко произносить звуки и слова, выделяя при этом их правильное употребление в разговоре.
Воспитатель задает детям различные загадки об известных животных, таких как волк, заяц и белка, что не только развивает их словарный запас, но и учит описывать предметы и явления. Эта методика формирования таких речевых навыков является одной из основных задач воспитания детей в возрасте до семи лет, когда активные занятия помогают улучшить их восприятие и запоминание информации.
После основных упражнений, дети могут участвовать в ролевых играх, используя маски и игрушки, что дает возможность погрузиться в мир сказки и взаимодействовать друг с другом. Это способствует развитию коммуникативных навыков, а также укрепляет уверенность в себе у каждого ребенка, делая занятия яркими и незабываемыми.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по речевому развитию для детей средней группы
Тема: Придумывание продолжения рассказа «Белочка, заяц и волк»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, коммуникативное развитие.
Цель: учить, исходя из набора игрушек, составлять короткий рассказ вместе с воспитателем (воспитатель начинает рассказ, дети продолжают).
Задачи:
- словарь и грамматика: учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов; учить использовать в ответах на вопросы воспитателя распространенные предложения;
- звуковая культура речи: учить выделять и четко произносить звук [ч] в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.
- развивать наблюдательность, внимание, память, воображение;
Материалы: игрушки - волк, белочка, зайчик, маски для игры «Похвалялись звери» – медведь, зайчик, белочка, волк, лисичка.
Методические приемы:
1. Наглядный
2. Практический (словесные упражнения по подбору слов)
3. Игровой: динамическая пауза «Паровоз»
4. Загадки и вопросы к детям
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Пальчиковая игра «Пошли пальчики гулять»
Пошли пальчики гулять,
(руки сжаты в кулаки, большие пальцы «бегут» по столу)
А вторые догонять.
(по столу «бегут» указательные пальцы)
Треть пальчики бегом,
(средние пальцы)
А четвертые пешком.
(безымянные пальцы)
Пятый пальчик поскакал
(касаться стола ритмично обоими мизинцами)
И в конце пути упал.
(хлопнуть кулаками по столу)
2. Основная часть.
Воспитатель загадывает загадку:
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
Дети отгадывают.
Воспитатель: почему вы думаете, что это волк?
Дети отвечают.
Воспитатель: какой волк? Как можно про него сказать?
Дети: серый, голодный, злой, у него острые зубы.
Воспитатель: как зовут детенышей волка?
Дети: волчата.
Воспитатель: про кого теперь я загадаю загадку?
Длинное ухо,
Комочек пуха.
Прыгает ловко,
Любит морковку.
Дети: заяц.
Воспитатель: почему вы думаете, что это заяц? Какой заяц, как можно про него сказать?
Дети: беленький, пушистый, добрый, хороший. У него длинные уши и короткий хвост.
Если дети не могут описать внешний вид зайца, воспитатель спрашивает, какого цвета заяц, какие у него уши, длинные они или короткие, как заяц бегает.
Воспитатель: как зовут детенышей зайца?
Дети: зайчата.
Воспитатель загадывает следующую загадку.
С веточки на веточку
Прыгает, резвится.
Легкая, проворная,
А не птица.
Дети: белочка.
Воспитатель: почему вы думаете, что это белочка? Какая она?
Дети: рыжая, пушистая, у нее длинный красивый хвост.
Воспитатель: кто детеныши у белки?
Дети: бельчата.
Воспитатель рассказывает историю про белочку и зайца, демонстрируя по ходу рассказа игрушки, действуя ими.
Воспитатель: Жила в дупле на ёлке белочка. А под елкой скакал зайчик. Вдруг видит зайчик – выглядывает из чащи волчок – серый бочок. Испугался зайчик, а волчок говорит: «Я тебя не трону, если отгадаешь мою загадку. Назови слова, в которых есть звук [ч]».
Воспитатель: зайчик просит вас помочь ему – подсказать слова, в которых есть звук [ч].
Дети отвечают.
Зайчик говорит волку: «Я отгадал твою загадку. Звук [ч] есть в словах чай, чашка, белочка, волчок, бочок, зайчик».
Воспитатель просит рассказать детей, что было дальше. Заслушиваются 2-3 рассказа.
Воспитатель: а сейчас поиграем в игру «Скажи по-другому»:
- часы идут… (ходят)
- мальчик идет… (шагает)
- снег идет… (падает, кружится)
- поезд идет… (едет, мчится)
- весна идет… (наступает)
- пароход идет… (плывет)
Воспитатель: закончи предложения:
- Мальчик пошел…
- Девочка ушла…
- Люди вышли…
- Я пришел…
- Саша идет медленно, а Вова идет… Можно сказать, что он не идет, а…
Воспитатель: отгадайте загадку:
Стучат, стучат, не велят скучать
Идут-идут, а все тут да тут.
Дети: часы.
Физкультминутка.
Воспитатель: Давайте поиграем в поезд.
Дети иду по комнате, держась друг за друга, и произносят звукосочетание «чух-чух-чух».
Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Похвалялись звери». Подумайте, кем вы хотите быть: белочкой, зайцем или волком.
Одеваем маски.
Воспитатель: я - медведь.
Ребенок: а я – волк.
Воспитатель: у меня шуба коричневая.
Ребенок: а у меня – серая.
Воспитатель: у меня уши круглые.
Ребенок: а у меня острые.
Далее дети самостоятельно произносят диалоги от лица белочки, лисички, зайца и др.
3. Рефлексия.
Воспитатель: ребята, какие животные к нам приходили сегодня в гости?
Дети отвечают.
Воспитатель: на какой звук мы придумывали слова?
Дети: на звук [ч].
Воспитатель: понравилось вам играть?
Дети: да!
Воспитатель: молодцы, ребята! Все загадки отгадали, дружно, весело играли! Всем спасибо!
