Образовательный проект «Наши ножки шагают по дорожке»
Проект «Наши ножки шагают по дорожке» ориентирован на обучение детей младшего дошкольного возраста правилам дорожного движения, что является крайне важным для их безопасности. По данным статистики, большинство дорожно-транспортных происшествий с участием детей происходит из-за незнания основ безопасности на дороге. Проект создаёт условия для формирование у детей навыков безопасного поведения в сложной дорожной среде, что позволит им опытным путем осознать важность соблюдения правил.
Проект включает множество образовательных мероприятий, на которых дети будут знакомиться с транспортом, учиться различать виды машин, освежать в памяти основные цветовые сигналы светофора и правила пересечения улиц. Воспитатели и родители создают совместную атмосферу обучения, где каждое занятие становится полем для практической деятельности и осознания детьми того, как правильно себя вести на улице.
Одним из основных методов работы в рамках программы станут интерактивные игры, которые проведут детей через изучение темы наглядно и интересно. Использование дидактических материалов, таких как картинки, книги и тематика художественной литературы поможет детям лучше усвоить материал. Совместные действия с родителями создадут условия для создания единой образовательной среды, что значительно усилит эффект от проекта и закроет пробелы в знаниях детей о правилах дорожного движения.
Образовательный проект «Наши ножки шагают по дорожке»
(познавательное воспитание детей младшего дошкольного возраста).
Актуальность: Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Приводят к этому элементарное незнание основ правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они ещё не умеют в должной степени управлять своим поведением. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной обстановке. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.
Цель: Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге, на улице и в транспорте.
Задачи:
Задачи:
образовательные:
üпознакомить детей младшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения, со светофором, закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный). Учить понимать значение световых сигналов светофора.
üнаучить находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта;
üпознакомить с основными видами транспорта – наземный, воздушный, водный.
воспитательные:
üрасширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность;
üвоспитывать у детей младшего дошкольного возраста чувство ответственности и послушания.
развивающие:
üразвивать познавательные процессы;
üзакрепить первоначальные знания правил дорожного движения и навыки безопасного поведения на дороге и на улице;
üзакрепить первые знания детей младшего дошкольного возраста о безопасном поведении на улице и дорогах;
üоптимизировать работу с родителями детей младшего дошкольного возраста для полноценного развития личности ребенка и закрепления знаний о правилах дорожного движения.
üразвивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный;
Проблема: незнание детьми правил дорожного движения, правил поведения на улице и на дороге, световых сигналов светофора.
Основные причины несчастных случаев и аварий с детьми: переход улицы в неположенном месте; езда на велосипедах, роликовых коньках, самокатных средствах по проезжей части дороги; игра на улицах; несоблюдение сигналов светофоров и требований дорожных знаков; хождение по проезжей части дороги при наличии тротуара или обочины. Следовательно, дошкольников необходимо целенаправленно воспитывать и обучать правилам безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.
Новизна проекта: Новизной проекта является личностная включенность воспитателей, детей и родителей. Он тесно вплетен со всеми видами деятельности: социализация, безопасность, труд, социальный мир и предметное окружение, развитие речи, изобразительную деятельность, региональный компонент. Все задания в проекте направлены на формирование способностей к переносу знаний и умений в новую ситуацию, видения неизвестного в известном. Творческие задания в проекте способствуют актуализации знаний, умений, навыков ребенка, их практическому применению во взаимодействии с окружающим; стимулируют потребность ребенка в самовыражении, в творческой деятельности.
Практическая значимость проекта: Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира являются: метод детского экспериментирования. Так как данный метод поддерживают детскую познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи и актуальны по ряду причин:
– во-первых, помогают получить ребёнку ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов;
– во-вторых, нестандартно действовать в самых разных обстоятельствах, основываясь на оригинальность мышления;
– в-третьих, к моменту перехода в старшую возрастную группу ребенок научиться решать такие сложные задачи как: уметь видеть проблему и ставить вопросы, уметь доказывать, делать выводы, высказывать предположения и строить планы по их проверке.
Направления деятельности:
Познавательное направление:
Цель: знакомство детей с транспортом (правилами дорожного движения, о значении сигнала светофора) через различные виды детской деятельности.
Практическое направление:
Цель: побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения окружающих, развитие нравственных и волевых качеств через создание игровых ситуаций, сюжетно-ролевых игр.
Основное содержание проекта:
Авторы проекта: Чижанова Е.С., Шинкарева Л.П.
Место работы: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 40»
Тип проекта: познавательно-игровой.
Методы и приемы работы:
Наглядные методы: экскурсии, целевые прогулки; наблюдения; заучивание стихотворений о транспорте; рассматривание книжных иллюстраций, репродукций; проведение дидактических игр, сюжетно-ролевых игр.
Словесные методы: чтение литературных произведений; беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.
Игровые методы: проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, и др.); загадывание загадок;
Практические методы: организация продуктивной деятельности детей; чтение отрывков литературных произведений; творческие работы детей.
Целевая аудитория
Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, педагоги.
Количество участников: воспитанники группы детского сада без специального отбора.
Возраст детей: проект рассчитан на работу с детьми младшего дошкольного возраста (3-4 лет).
Условия реализации образовательного проекта: проект разработан на один год; предназначен для детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет).
Формы организации деятельности детей: групповая.
Ресурсы:
Информационное обеспечение проекта:
Консультации для родителей;
Консультации для воспитателей;
Дидактический материал;
Методическая литература;
Художественная литература;
Игровой материал и оборудование для деятельности с разнообразным транспортом.
Материальное обеспечение проекта.
Телевизор, экран, проектор, магнитофон, интерактивная доска, уголок по ПДД.
План реализации проекта:
1 этап - Подготовительный:
1. Постановка цели и задач.
2. Определение методов исследования.
3. Составление календарно – тематического плана по ПДД.
4. Подбор наглядно-иллюстративного материала.
5. Подбор художественной литературы по теме.
6. Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
7. Создание картотеки дидактических игр.
8. Оформление настольного макета дороги с пешеходным переходом, перекрёстком и улицами города.
9. Подбор материала для продуктивной деятельности.
Предметно-развивающая среда по обучению детей ПДД:
üИгрушки и игровое оборудование: автобус, машины легковые и грузовые, куклы, коляски, конструктор. Светофор. Шапочки или нагрудные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!». Перекресток с зеброй (из ткани), рули, сумка с билетами. Макет дороги с пешеходным переходом, перекрестком и улицами города. К нему маленькие машины и люди, 3 дорожных знака и светофор.
üНаглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного транспорта: автобус, поезд, такси, легковые и грузовые автомобили. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар. Картинки с изображением различных ситуаций: катание на велосипеде, на санках, игра детей в мяч на дороге. Иллюстрации с изображение светофора, со знаком «Пешеходный переход». Картинки с изображением всех частей машин (грузовых и легковых).
üСюжетно-ролевые игры: «Шофер», «Поезд», «Птицы и автомобиль», «Зайчики перебегают», «Светофорик», «На дорогах города», «Правила движения», «Гаражи и автомобили», «Автомобили и светофор».
üДидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно-неправильно», «Разрешено-запрещено», «Дорожное поле», лото «Транспорт», «Собери машину по частям».
2 этап - Основной:
Проведение комплекса мероприятий по теме: «Правила дорожного движения». Включает в себя:
1. Работа с детьми
2. Работа с родителями
Работа с детьми:
üнепосредственно-образовательную деятельность;
üобразовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
üсовместную деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции;
üсамостоятельную деятельность детей.
Познавательная деятельность по обучению детей ПДД
ü Знакомство с профессией сотрудника ГИБДД, шофера.
ü Отгадывание загадок.
ü Чтение художественной литературы по теме.
ü Рассматривание плакатов по ПДД.
ü Наблюдение за транспортом.
ü Беседа.
Игровая деятельность по обучению детей ПДД
ü Сюжетно-ролевые игры:
ü «Автобус», «Шофёры», «Птицы и автомобиль», «Поезд»,
ü «Зайчики перебегают», «Гаражи и автомобили».
ü Дидактические игры:
ü «Собери знак», «Наша улица», «Угадай, какой знак?»,
ü «Собери машину по частям», «Транспорт», «Кому что
ü нужно для работы?», «Светофор»», «Дорожные знаки».
ü Подвижная игра:
ü «Цветные автомобили»,
ü «Красный, желтый, зеленый»,
ü «Воробушки и автомобиль»,
ü «Поезд», «Автобус».
Продуктивная деятельность по обучению детей ПДД
Конструирование,
Рисование,
Лепка,
Аппликация
На темы: «Улица», «Транспорт», «Дорожные знаки», «Светофор»
Работа с родителями:
üПроведение консультаций
üАнкетирование
üОформление уголка по ПДД
üОформление папок-передвижек
üПамятки
üБеседы
3 этап - Заключительный (обобщающий):
1. Закрепление знаний детей и поведенческих навыков в процессе проведения праздника «Путешествие в страну Дорожных знаков»;
2. Анализ и обобщение результатов работы.
Ожидаемые результаты:
1. К окончанию проекта сформировать у детей знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге. Они должны знать:
- Назначение светофора и каждого его цвета;
- Правила поведения на проезжей части, в транспорте;
- Дорожные знаки «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!»;
- Как правильно переходить улицу;
- Чем различаются проезжая часть и тротуар;
- Какой транспорт передвигается по дороге (проезжей части);
- Составные части транспорта;
- Кто такие пешеходы;
- Профессия «Шофер».
2. Создать необходимые условия для организации деятельности ДОУ по обучению детей дошкольного возраста ПДД (предметно-развивающая среда):
Наглядно-дидактические пособия;
Картотека сюжетно-ролевых игр и атрибуты к ним;
Картотека дидактических игр;
Картотека подвижных игр;
Картотека со стихами и загадками.
Создать уголок ПДД в группе.
3. Вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге.
4. Координировать деятельность по обучению родителями детей ПДД.
Вывод:
Если ребёнку вовремя не дать специальных знаний и навыков, то дети будут действовать только в соответствии с присущими им возрастными психологическими особенностями, а значит, опасно, не контролируя своё поведение. Перед нами встаёт вопрос: как и чему учить детей? Какие знания и навыки им нужно привить? Ребёнка с детских лет следует учить, управлять своими желаниями, правильно относиться к понятиям "можно", "надо", "нельзя". Это касается всех сфер жизни, в полной мере относится и к поведению на улице и дороге. Ребёнок должен твёрдо усвоить, что каждый участник дорожного движения, и взрослый, и ребёнок, обязан выполнять установленные правила. При этом он вправе рассчитывать, что их будут выполнять и другие участники движения.
Перспективный план работы с родителями:
| Месяц/неделя | Совместная деятельность | Цель |
| сентябрь | Анкетирование родителей Разработка «Азбука безопасности» | Цель: выявить уровень знаний у родителей. Цель: привлечение родителей к активному участию в жизни детского сада. |
| сентябрь-октябрь | Пополнение картотеки дидактическими играми по обучению детей правилам дорожного движения. | Цель: обогатить знания детей о ПДД, активировать творческие умения родителей и детей. |
| ноябрь | «Азбука безопасности» Рекомендации Пополнение книжного уголка в группе по теме: «Транспорт», «Профессии». Выставка, беседы с родителями | Цель: систематизация знаний детей о правилах безопасного поведения на улице. |
| декабрь | Рекомендации для родителей по ознакомлению детей с литературой экономического содержания | Цель: нацелить родителей на разные формы работы по экономическому воспитанию детей. |
| февраль | Гости группы: папы Тема: «Папина - профессия» | Цель: расширение познавательного интереса к профессиям. |
| март | Консультативный пункт: консультация: «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» | Цель: создание условий для формиржования у учащихся устойчивых установок безопасного поведения на улицах и дорогах. |
| апрель | Клуб «Молодая семья»: Консультация: «Правила поведения в транспорте» | Цель: формирование основ поведения в транспорте. |
| май | Наблюдения с детьми за движущимся транспортом. Папка-раскладушка | Цель: развитие умения различать и называть транспорт и закрепление знания о правилах дорожного движения. Закрепление названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); —отмечать большое разнообразие машин, их назначение; — воспитывать уважение к труду.
|
Перспективный план работы с педагогами:
| Месяц/неделя | Вид деятельность | Программное содержание |
| сентябрь | Консультация: « Как научить ребенка безопасному поведению на дороге» | Цель: формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах. |
| февраль март апрель | Семинар-практикум: Тема: «Педагогическая мастерская воспитателя» | Цель: Совершенствовать профессиональную подготовку воспитателей в работе с детьми. Создать условия для развития творческого потенциала педагогов. Открытый просмотр непосредственно-образовательной деятельности: «Путешествие в страну Дорожных знаков». |
| май | Рекомендации для воспитателей по данной теме. | Цель: формировать у детей необходимые умения и навыки, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице. |
Перспективный план по обучению детей правилам дорожного движения
Сентябрь
| Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. | ||
| Конструирование «Строительство дорожек для пешеходов и машин» Цель: Формировать представление о протяженности предметов. Познакомить с разными способами соединения деталей при построении дорог для пешеходов. | Знакомство с улицей. Цель. Дать представление об улице, дороге, тротуаре, автомобилях.
| Дидактическая игра «Домик для светофора» Цель: знакомство детей с цветами светофора, учить узнавать и называть знакомые геометрические фигуры. | Загадки по теме.
| Улица Широкая Узкая Дорога Тротуар | Родителям во время прогулок знакомить детей с улицей, дорогой широкой и узкой, тротуаром для пешеходов | Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД:настольно-печатные игры, книги, макеты, иллюстрации |
| Рассматривание сюжетных картинок по теме «Улица» | Узкие дорожки для пешеходов Широкие дорожки для машин | Родителям знакомить детей с правилами поведения на улице | ||||
| Транспорт Цель: развивать умение детей различать виды наземного транспорта (грузовые, легковые); Закрепить знания о частях машины | Д/игра «Транспорт» «Назови машину» ( 1вариант) Цель: познакомить ребенка с названиями машин. | Правила поведения на улице, тротуар Дорога автомобили | Анкетирование | Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.
| ||
| Рисование «Широкая и узкая дорожки» Цель: закрепить умения детей проводить широкие и узкие линии | «Строим дорожку» (из кирпичиков), обыграть их. Цель: побуждать детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя, рассматривая только образец. | Буклеты, информационные листы |
| |||
Октябрь
| Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. | ||
| Строительство дорожек. Цель: развивать умение различать дороги разного назначения, соотносить размеры и форм у дорог с их названием
| Наблюдение за светофором. Цель. Познакомить детей со светофором, дать представления о его работе.
| Х/к «Едем на поезде» Венгер, стр. 111 Цель. Анализ изображения поезда, освоение действий по замещению деталей изображения | В. Кожевников «Светофор» | Дорога Шоссе Дорожка Тротуар Тропинка Светофор мигает Кубик Кирпичик Треугольная призма Сигнал Красный Жёлтый зелёный | Продолжать знакомить детей со светофором | Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.
|
|
| Дидактическая игра Транспорт «Виды машин» (2 вариант) Цель: научить ребенка объединять машины в группы.
| С.Михалков Если свет зажёгся красный, Значит, двигаться опасно, Свет зелёный говорит: «Проходите, путь открыт!»
| Родительское собрание | Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, макеты, иллюстрации | ||
| Д/и «Улица города» Цель. Закрепить знания детей о движении транспорта и пешеходов.
| Аппликация «Светофор» Цель: стимулировать детей к передаче в своих работах впечатления , полученных на улице. | Загадки по теме. | Индивидуальные беседы с родителями о том, как надо учить детей правильно вести себя на улице. | Материал для продуктивной деятельности | ||
|
| Рассматривание сюжетных картинок по теме «Улица» Цель: закрепить навыки организованного поведения на улице.
|
|
| |||
Ноябрь
| Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе реж. моментов | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. | ||
| Д/и «Как перейти улицу» Цель: Познакомить детей с правилами перехода улицы. Закрепить знания о сигналах светофора. | Прогулка на перекрёсток. Познакомить детей с правилами перехода улицы. | Дидактическая игра Транспорт «Цвет машин» ( 3 вариант) Цель: научить ребенка различать машины по цвету.
| Автоазбука «Переход и пешеход» | Светофор Сигнал Красный Жёлтый Зелёный Переход пешеход | Во время прогулок закрепить с детьми правила перехода на перекрёстке, сигналы светофора | Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, макеты, иллюстрации |
| Рисование «Разноцветные колёса»
| Дидактическая игра «Найди одинаковые машины» 4 вариант Цель: развитие действий соотнесения цвета с эталонами. | Информационный стенд: «ПДД для родителей с детьми младшего дошкольного возраста» | Материал для продуктивной деятельности | |||
| Дидактическая игра «Заправка» Цель: ознакомление детей с отношениями по величине, при установлении соотнесения 2-3 предметными рядами. | Дидактическая игра «Сломанный светофор» Цель: закрепить сигналы светофора С/р игра «Мы–водители» Цель: Учить детей взаимодействовать друг с другом, согласовывать свои действия с определенными правилами, закрепить правила дорожного движения для водителей и пешеходов. |
| Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры « Мы – водители»
| |||
|
| Дидактическая игра Транспорт «Цвет машин» ( 3 вариант) Цель: научить ребенка различать машины по цвету. |
|
| |||
Декабрь
| Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. | ||
| Дети и улица Цель: развивать умение останавливаться на краю тротуара и самому, ни при каких обстоятельствах, не выходить на проезжую часть дороги, закрепить навыки организ. поведения на улице: вести себя спокойно, не бежать, не толкать других людей, не кричать, не мешать окружающим | Наблюдение за транспортом. Цель. Обратить внимание на разнообразие колёс у разного вида транспорта» | Беседа «Будем вежливы» Цель закрепить правила поведения на улице
Подвижная игра «Чья машина едет быстрее» Цель: развивать ловкость, умение работать в команде, закреплять правила ПДД. | Автоазбука «Колесо» | Колесо Диск Машина Автобус Троллейбус | Закреплять представления детей о разных видах наземного транспорта, анализировать его внешний вид | Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, макеты, иллюстрации |
|
| С/р игра «Путешествия» Цель: закрепить знания , умения, навыки по правилам дорожного движения. | «Колесо, шины»
| Буклет для родителей «Рекомендации родителям младших дошкольников по ПДД» | Материал для продуктивной деятельности | ||
| Грузовой автомобиль Цель познакомить детей с основными частями грузовика, уточнить звания о работе шофера. | Беседа «Будем вежливы» Цель закрепить правила поведения на улице
| Автоазбука
| Автомобиль Руль Колесо багажник |
| Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Путешествия» | |
|
| П/и«Чья машина едет быстрее» Цель: развивать ловкость, умение работать в команде, закреплять ПДД. |
|
|
| ||
Январь
| Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
| «Строительство моста для машин» Рассмотреть изображение моста для машин через реку, выделить основные части сооружения. Учить детей ориентироваться при постройке на заданные условия. | Наблюдение за водителями. Цель. Дать детям представления о профессии водителя | С/р игра «Едем через мост» | Звенина «Авария» из книги «Хорошо на свете жить» | Водитель Машина Ремонт профессия | Познакомить детей с мостами и их назначением во время прогулок, на картинках. | Обогащение предметно-развивающей среды карточками «опасные ловушки».
|
| «Строительство моста для пешеходов» Цель: Учить выделять основные части предмета. Продолжать знакомить с зависимостью строения предмета от его назначения. |
| Рассматривание иллюстраций с изображением городских улиц., транспорта | Звенина «Я иду домой» из книги «Хорошо на свете жить» | Удобный въезд Спуск для машин Пропасть Опоры для моста
| Выставка рисунков «Я и светофор» | Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Едем через мост» |
|
| Д/и «Угадай по описанию | Автоазбука | Ступеньки Перила Опора Мост для пешеходов водитель |
| Материал для продуктивной деятельности | |
Февраль
| Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. | ||
| Знакомство со спец машинами «Скорая помощь», пожарная машина. Цель: познакомить детей со спец.машинами, они спешат на помощь людям, «скорая помощь» - к больным, пожарная машина – тушить пожар. | Рассматривание гаража для автомобиля. Цель. Знакомство с объектом и его назначением. | Конструирование «Грузовая машина» Венгер стр.116. Цель. развитие способности строить обобщенное изображение грузовой машины, умение анализировать и выделять в предмете его основные части. | «Транспорт»
| Гараж Железный Кирпичный блочный Снизу Сверху По краям По середине Заезжать выезжать | Рассматривание и рисование гаражей дома | Материал для продуктивной деятельности |
| Игра с макетом Цель: развивать у детей желание расставлять на макете игровое оборудование, и обыгрывать их.
| Дидактическая игра «Спрячь машинку в гараж» Цель: закрепить цвета светофора. | Консультация по ПДД « О правилах дорожного движения детей | Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры « Транспорт» | |||
|
| Конструирование и обыгрывание постройки «Гаража» |
|
| |||
Март
| Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
| Строительство грузовой машины Цель. Учить выделять в предмете его основные части, определять их назначение и строение. | Наблюдение за грузовым транспортом. Цель. Развитие представлений о грузовом транспорте, умение анализировать предмет. | Рассматривание альбома «Виды транспорта» |
«Водитель» | Прицеп Кузов Машина
| Знакомить детей с грузовым транспортом, его разновидностями предназначением | Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации |
|
| Лото «Разноцветный транспорт» Цель: развитие представлений об основных цветах.. |
«Движение» | Кондуктор сумка | Памятка по безопасности на дороге. | Материал для продуктивной деятельности | |
| Конструирование «Трамвай» Цель. Развитие способностей анализировать образец постройки,. | Дидактическая игра «Мы едем, едем, едем» (1 вариант « На чем поедем») Цель: развивать умение работать детей с вкладышами, закрепить знания о разных видах транспорта. |
| Фургон Большой Просторная кабина | Закрепить с детьми ПДД, во время прогулок по городу.
| Обогащение предметно-развивающей среды карточками «опасные ловушки».
| |
|
| Развивающая игра «Собери автомобиль» (разрезные картинки) | С.Михалков Если свет зажёгся красный, Значит, двигаться опасно, Свет зелёный говорит: «Проходите, путь открыт!» |
|
|
| |
Апрель
| Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
| «Дорожные ситуации» Цель: учить детей составлять небольшие рассказы о дорожных ситуациях по содержанию сюжетных картинок. | Прогулка «Дисциплинированных пешеходов» Цель: знакомство с разнообразием улиц и дорог в ближайшем окружении, какие дорожные знаки и разметка встречается на дорогах. | С/р игра «Улицы города» Цель закрепление правил перехода улиц, формирование реакций на сигналы светофора. |
«Водитель», «Скорость» | Работники ГИБДД Регулировщик движения Жезл Белый Черный цвет Пешеходный переход светофор | Во время прогулок закрепить представление о работе сотрудника ГИБДД | Выполнений заданий в рабочих тетрадях.. |
| «Специальные машины» - занятие с картинками из серии «Транспорт»: «Скорая помощь», «Пожарная машина». Цель. Закрепить представления о специальных машинах, умение отвечать на вопрос: «Как ты узнаешь, что на машине едет доктор к больному?» (на машине «Скорая помощь» имеется красный крест); замечать характерные детали. |
| Дидактическая игра «Мы едем, едем, едем» (2 вариант «По морю, по земле, по воздуху») Цель: учить детей делать простейшие обобщения, закрепить разные виды транспорта.
|
«Регулировщик» | Закрепить с детьми ПДД во время прогулок по городу | Материал для продуктивной деятельности | |
| Рассматривание картины «Едем на автобусе» |
| Рисование «Окна в автобусе» |
| Прослушание аудиозаписей по ПДД. | Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры « Улицы города» | |
| Аппликация «Грузовой автомобиль» |
| Рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт | «ГИБДД» |
|
| |
Май
| Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
| «Мой город» Цель. Овладение действиями замещения, построения и использование людьми. Развитие представлений об улице, городе, о ПДД. | Прогулка по улице Баныкина. Цель. Обратить внимание на красоту улицы, её планирование и составные части. | Подвижная игра «Ловкий пешеход» Цель: развивать ловкость, действовать по сигналу. | Н.Носов «Автомобиль» | Город Улица Тротуар Дома Здания Пешеходный переход Остановка для транспорта | Прогулки по городу, составление рассказов о родном городе. | Материал для продуктивной деятельности |
|
| Дидактическая игра «Мы едем, едем, едем» (3 вариант « Кто быстрее») Цель: закрепить знания о транспорте.
| В. Беретов «Про машину» | Разметка на дороге Светофор Чистые Широкие Улицы | Изготовление совместных с детьми работ по теме «Мой город | Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации | |
| Конструирование «Строительство улиц города» Цель. Стимулировать самостоятельное создание детьми конструкции дома с внесением в неё элементов нового. Придумать название улиц города. | Дидактическая игра «Геометрическое лото- транспорт» Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах, о различных видов транспорта, учить их классифицировать.. | С. Михалков Если свет зажёгся красный, Значит, двигаться опасно, Свет зелёный говорит: «Проходите, путь открыт!»
|
| Памятка для родителей «Уроки поведения детей на улице»
|
| |
| Диагностические задания | Рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт» |
|
|
|
| |
Мониторинг.
1. Имеет представления о безопасном поведении на улице и дорогах;
2. Имеет представления о правилах дорожного движения.
3. Имеет представления о видах транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный.
Оценка уровня развития:
1 балл – не называет или называет 1 признак, вид;
2 балла – называет самостоятельно или с помощью взрослого 1 или 2 вида, признака, свойства;
3 балла называет самостоятельно2-3 вида.
От 21 до 15-высокий уровень
От 15 до 7-средний уровень
От 7 до 0-низкий уровень
Список использованных источников:
1. Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». - СПб.: «Детство - Пресс», 2004.–144 с.
2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. - М.: «Просвещение», 2000, издание 2, – 94 с.
3. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Твоя безопасность.- М.: «Просвещение», 2000, 2-е издание, – 48 с.
4. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009 – 64 с.
5. Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения.- М.: «Просвещение», 1973 – 48с.
6. Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма.- М.: «Издательский Дом Третий Рим», 2008 – 55 с.
7. Комарова Л.Г. Строим из лего.- М.: ООО «Линко - Пресс», 2001 – 89 с.
8. Нестеренко А.А. Страна загадок. – Ростов н/Д.: Изд – во Рост. Ун-та, 1991.
9. Рублях В.Э. Правила дорожного движения.- М.: «Просвещение», 1984, издание 9 – 48 с.
10. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.- М.: «Просвещение», 1989 – 64 с.
11. Старцева О.Ю. Школа дорожных наук.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009, издание 2–64 с.
12. Черепанова С.Н. Правила дорожного движения.- «Издательство Скрипторий 2003», 2008 – 80 с.
13. Шурыгина Т.А. Осторожные сказки.- М.: «Книголюб», 2002 – 80 с.
