Анализ психологического климата в группе «Колокольчики»
Данная работа посвящена глубокому анализу психологического климата в подготовительной группе «Колокольчики» МБДОУ д/с № 97 г. Иваново, в которой воспитываются дети с нарушениями речи. Воспитатель группы, Марина Павловна Петрова, делится своей практикой со второго года работы в данной группе, выявляя методологии и результаты проведенных исследований. В начале работы с группой были определенные трудности, связанные с адаптацией детей, однако на выходе мы наблюдаем положительные изменения в коллективе.
Психологический климат группы был исследован с использованием трех различных методик, что позволило глубже понять ощущения детей и их отношение к детскому саду. Одна из методик «С каким настроением ты идешь в детский сад и с каким уходишь домой?» выявила, что почти 93% всех детей входят в детский сад с позитивными эмоциями, что свидетельствует о том, что воспитателям удалось создать комфортные условия для обучения и развития. Каждый этап исследований стал важным звеном в цепи формирования здоровой групповой динамики.
Использовав методику «Оценка уверенности в себе» (методика «Лесенка»), мы смогли выяснить уровень самооценки воспитанников. Результаты показали, что большинство детей имеют адекватную или высокую самооценку, что подтверждает успешное социализацию и хорошие условия в группе. Методика индивидуальной беседы «Нравится ли тебе в детском саду?» также продемонстрировала высокие положительные отклики, что является индикатором эмоционального благополучия ребят.
В заключении, на основании трех исследовательских методов, мы можем констатировать, что подавляющее большинство детей чувствуют себя комфортно, и только одному ребенку требуется дополнительная поддержка в адаптации. Таким образом, создается положительный и творческий образовательный климат, который способствует гармоничному развитию детей и укреплению их уверенности в себе.
Анализ психологического климата
в подготовительной группе «Колокольчики»
МБДОУ д/с № 97 г. Иваново.
Воспитатель Петрова Марина Павловна.
В данной группе я работаю второй год, с 1 августа 2016 года. Группа коррекционная, объединяет детей с нарушениями речи. Воспитанники переведены в нее из других групп детского сада, что в самом начале работы являлось определенными трудностями.
Была проделана огромная работа, чтобы дети адаптировались, сдружились и стали единым коллективом.
Так как детский сад новый, и дефицит педагогических кадров остро ощущается, весь прошлый учебный год я работала одна на группе, что позволило использовать каждую минуту пребывания детей в саду для создания благоприятного психологического климата.
С гордостью могу утверждать, что дети стали дружным коллективом, любят ходить в детский сад (что, в общем-то, свойственно этому возрасту), с большим интересом впитывают новые знания, творчески раскрываются и развиваются гармонично.
В группе часто проводятся праздники и развлечения, в которых с удовольствием принимают участие и родители воспитанников, что еще больше сплачивает детский коллектив, повышает самооценку, благоприятно сказывается на развитии детей.
Для определения психологического климата мною было проведено обследование по 3 методикам. В апробировании приняли участие 14 детей подготовительной группы «Колокольчики», посещающих МБДОУ № 97.
МЕТОДИКА № 1 «С каким настроением ты идешь в детский сад и с каким уходишь домой?»
Цель:определить отношение ребенка к детскому саду, понять его причину.
Стимульный материал: полотно с изображением мамы, идущей с ребенком (без лица) по дороге детского сада, и двумя сменными «личиками» - веселого и грустного малыша.
Инструкция:Утром ребенку предлагается выбрать эмоцию, соответствующую его настроению по дороге в сад, а вечером – по дороге домой из сада. Беседа о причине того или иного настроения.
МЕТОДИКА № 2 «Оценка уверенности в себе» («Лесенка»). (В. Г. Щур)
Цель:изучение самооценки у детей старшего дошкольного возраста.
Стимульный материал: графический рисунок лесенки, которая насчитывает пять ступенек. Плоскостное изображение мальчика (девочки).
Инструкция: «Вот посмотри, на этой лесенке расположились все дети, которые ходят в твою группу. На этой ступеньке (показ на самую верхнюю ступеньку) стоят самые хорошие дети в группе, а на этой (показ на самую нижнюю ступеньку) стоят дети, которыми часто бывают недовольны.
*На какую ступеньку ты поставишь себя сам?
*На какую ступеньку тебя поставит воспитательница?
*На какую ступеньку тебя поставит твой друг?
Оценка результатов:
*«На какую ступеньку поставишь сам себя?»:
4 - 5 ступень–оптимальный уровень (норма).
3 ступень–тенденция к заниженной самооценке.
1 – 2 ступень–ребенок обесценивает сам себя, не уверен, тревожен.
* «На какую ступеньку поставит воспитатель, друг?»
3 -5 ступень – оптимальный уровень.
1 – 2 ступень – заниженная самооценка.
МЕТОДИКА №3 Индивидуальная беседа «Нравится ли тебе в детском саду?» (Е.В. Кучерова).
Цель:определение эмоционального благополучия ребенка в детском саду.
Инструкция:С ребенком проводится индивидуальная беседа по вопросам:
1. Любишь ли ты ходить в д/с?
2. Интересно ли тебе в д/с?
3. Дружишь ли ты с ребятами в группе?
4. Часто ли вы ссоритесь?
5. Какое у тебя сегодня настроение?
Оценка результатов:
1.положительный ответ – 2 балла.
2.отрицательный ответ – 0 баллов.
Выводы: высчитывается средний балл по группе. Норма – 8 баллов.
Сравнительные результаты исследования психологического климата в группе по 3 методикам.
Методика 1.«С каким настроением ты идешь в детский сад и уходишь домой?» 
Анализ 1 методики показал, что 13 детей – 93 % детей идут в детский сад с весёлым настроением, 1 ребенок – 7 % идет в детский сад с грустным настроением.
Этот мальчик посещает данную группу с сентября 2017 года (новичок).
Задача педагогов – помочь ребенку адаптироваться в новом коллективе, создать ситуации успеха в различных видах деятельности.
Методика 2. «Оценка уверенности в себе» («Лесенка»).
Анализ результатов методики «Лесенка» для определения самооценки детей в группе: у 5 детей –36% детей высокая самооценка, у 8 детей –57 % адекватная, у 1 ребенка – 7 % заниженная самооценка.
Методика 3. Индивидуальная беседа «Нравится ли тебе в детском саду?»
Анализ методики «Нравиться ли тебе в детском саду?».
На первый вопрос 13 детей – 93 % дали положительный ответ, 1 ребёнок – 7 % отрицательный.
На второй вопрос 12 детей - 86 % дали положительный результат, 2 ребенка ответили «иногда» - 14 %
На третий вопрос 12 детей – 86 % ответили, что дружат с ребятами в группе, 2 детей – 14 % назвали друзей вне группы.
Четвертый вопрос 9 детей –63 % ответили, что не ссорятся с ребятами в группе, а 5 детей – 35 % иногда ссорятся.
Пятый вопрос – 13 детей – 93 % находятся в весёлом настроении, 1 ребёнок – 7 % хочет домой.
Общий итог психологического климата группы.
Средние показатели по трем методикам:
Подавляющее большинство детей комфортно чувствуют себя в детском саду, одному ребенку необходима помощь воспитателя в адаптации.
Источники:
http://e.psihologsad.ru/article.aspx?aid=487729
https://infourok.ru/metodika_lesenka_avtor_v.g.schur-374167.htm
