Занятие «Топ-Топ» для первой младшей группы
Комплексное занятие для первой младшей группы «Топ-Топ» предоставляет уникальную возможность развивать внимание, память и первоначальные навыки изобразительной деятельности у детей. Мы стремимся создать атмосферу радости и вдохновения, где каждый ребенок сможет раскрыть свой творческий потенциал через игры и подвижные занятия. В этом месяце, в сентябре, мы сосредоточимся на формировании первичных эстетических восприятий, которые так важны в процессе раннего развития.
Занятие включает в себя работе с бумагой и красками, что позволяет детям экспериментировать с цветом и формой. Мы начнем с игр с игрушками, активно вовлекая детей в разучивание стихов и песен, которые помогут создать эмоциональную связь с процессом рисования и музыки. Методические приемы, такие как использование игрушек и музыкальных произведений, делают занятие интерактивным и интересным.
Детям будет предложено рисовать следы по дорожке, что не только развивает их моторные навыки, но и помогает понять, как при помощи движения можно создать настоящий шедевр. С помощью веселых музыкальных программ мы будем петь и танцевать, активизируя физическую активность и обогащая эмоциональный фон занятия. Юные художники смогут проявить себя через самостоятельное творчество, что будет поддержано индивидуальным показом и совместным обсуждением их произведений.
Занятие завершится подводкой итогов, где дети смогут поделиться своими впечатлениями и работами. Мы верим, что такой подход способствует гармоничному развитию детей и формирует у них любовь к искусству, музыке и друг другу. Исходя из этого, занятие «Топ-Топ» станет важной частью их раннего образования и личностного роста.
Комплексное занятие для первой младшей группы
«Топ-Топ»
(сентябрь)
Задачи:
продолжать развивать у детей внимание, память, элементарную познавательную деятельность совершенствовать первичное эстетическое восприятие, вызывать у детей радость, проведение игр, побуждать к первоначальным изобразительным навыкам.
Материал:бумага 10#20, краски, кисти.
Предварительная работа: игры с игрушками, разучивание стихов, потешек, песен.
Методические приёмы:
1. Игровой момент с игрушкой кошкой
2. Пение песни Красева «Топ-топ»
3. Чтение стихов.
4. Создание игровой мотивации (внесение мамы — кисточки).
5. Индивидуальный показ ребёнку – рисование следов по дорожке и самостоятельная работа.
6. Использование муз. Репертуара:
- “Ножками затопали” М. Раухвергера, сб. “Мы любим музыку”, сост. Кукловская.
- “Зашагали ножки” муз. Е. Тиличеевой, сб. “Нам весело”
- “Топ-топ” муз. М. Красева, сб. “Мы любим музыку”
- “Да-да-да” муз. Е. Тиличеевой, сб. “Музыка в дестком саду”, сост. Н. Ветлугина,
И. Дзержинская, Л. Комиссарова
- “Устали наши ножки” муз. Т. Ломовой, сб. “Музыка и движение” сост. Бекина, Ломова
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети встают под пение песенки “Ножками затопали” М .Раухвергера
Ножками затопали,
Зашагали по полу,
Топ, топ,топ,топ,топ,
А теперь все дружно стоп!
Стук в дверь.
Воспитатель:
Ребята, кто-то к нам в гости спешит! (заглядывает за дверь) Да это кукла Таня, поздоровайтесь с ней.
Дети здороваются.
Воспитатель:
Наша Танечка идёт,
Ни за что не упадёт!
Исполняется песня “Топ-топ” муз. М. Красева
1.Ходит Таня ножками,
Ножками – сапожками,
Топ-топ-топ.
2.Уходи с дороги кот!
Наша Танечка идёт.
Топ-топ-топ.
3.Наша Танечка идёт -
Ни-за что не упадёт:
Топ-топ-топ.
Воспитатель:
Ребята, сейчас прочитаем Танечке стихотворение.
Воспитатель читает стихотворение вместе с детьми:
Большие ноги шли по дороге:
Топ-топ, топ-топ.
Маленькие ножки бежали по дорожке.
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
Воспитатель:
А теперь, мы с вами вместе будем петь песенку и шагать ножками.
Исполняется песня “Зашали ножки” Е. Тиличеевой
Зашагали ножки
Топ-топ-топ,
Прямо по дорожке
Топ-топ-топ!
Ну-ка веселее,
Топ-топ-топ,
Вот как мы умеем -
Топ-топ-топ!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у вас на столе лежат полоски бумаги. Сейчас мы с вами сядем и нарисуем, как по дорожке идёт наша Танечка.
Дети под музыку садятся за столы.
Стук в дверь.
Воспитатель:
Ой, ребята, кто ещё к нам в гости спешит (заглядывает за дверь). Это к нам пришла мама-кисточка со своими детками – маленькими кисточками. Мы будем ими рисовать как по дорожке идёт наша Танечка.
Воспитатель:
Я сейчас их вам раздам, а умеете ли вы с ними обращаться?
Воспитатель рассказывает детям о действиях с кисточкой и показавает индивидуально рисование следов.
Самостоятельная работа детей: дети рисуют следы на полоске бумаги (возможна работа под музыку).По завершении работы идёт рассматривание рисунков вместе с детьми. Затем дети выходят из-за столов.
Воспитатель:
Сколько следов на дорожке! Чьи это ножки оставили следы на дорожке? Да это мы с Таней ходили по дорожке и наверное, устали наши ножки.
Исполняется упражнение “Устали наши ножки” муз. Т. Ломовой
Устали наши ножки,
Бежали по дорожке,
Погладим наши ножки
И отдохнём немножко.
Воспитатель:
Отдохнули ножки, а теперь попляшем по дорожке.
Пляска “Да-да-да” муз. Е. Тиличеевой
Ручками мы хлопнем – да-да-да!
Ножками мы топнем – да-да-да!
Ручками помашем – да-да-да!
Ножками попляшем – да-да-да!
