Комплексный план образовательной программы для детей на тему «Зима»
Настоящий документ представляет собой комплексно-тематический план реализации образовательной программы дошкольного образования, ориентированный на детей второй младшей группы. Главной темой данного материала является «Зима (зимние забавы)». Такой подход позволяет не только развивать у детей познавательный интерес, но и формирует представления о различных аспектах зимней природы.
Целью данной образовательной программы является развитие любознательности и познавательной мотивации у детей, что достигается через знакомство с характерными признаками зимы, изменениями в жизни животных и птиц, а также свойствами снега. Задачи программы включают формирование у детей навыков устанавливать причинно-следственные связи и развивать их слуховое и зрительное внимание, что важно для их общего развития.
Итоговым мероприятием программы станет создание фотовыставки «Зимушка-зима». Это событие, которое объединит детей и взрослых в творческой атмосфере и позволит детям проявить свои навыки и творческое мышление. Ответственной за проведение этой выставки назначена воспитатель Наталья Владимировна, что подчеркивает важность роли педагогов в образовательном процессе.
Программа включает в себя не только творческие занятия, но и совместную деятельность детей и родителей, что способствует улучшению взаимодействия между семьей и образовательным учреждением. Также в ней содержится ряд развивающих игр, подвижных мероприятий и творческих заданий, направленных на всестороннее развитие детей. План разработан таким образом, чтобы дать каждому ребенку возможность выразить себя в игре и творчестве в зимний период.
Комплексно-тематический план реализации образовательной программы дошкольного образования
(вторая младшая группа)
Тема «Зима (зимние забавы)»
Цель: Развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий.
Задачи: 1. Познакомить детей с характерными признаками зимы, свойствами снега, с изменениями в жизни птиц и диких животных;
2. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; активизировать словарь; учить отвечать на поставленные вопросы
3.Расширять представления о безопасном поведении людей зимой.
Итоговое мероприятие: Создание фотовыставки «Зимушка-зима»
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Белозерцева Наталья Владимировна
| Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы | |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | ||
| Понедельник | |||
| Музыкальная деятельность (по плану педагога). Художественно – эстетическое развитие Программное содержание: закрепить умения детей изображать предметы из готовых форм, передавать их строение, наносить клей на детали и приклеивать их, воспитывать интерес к результатам своей работы Аппликация: "Слепили меня вы из снега пушистого". Физ.минутка «Лепим снеговика»
| Приём: Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик): Снеговик, снеговик, появился во дворе: Нос – морковка, рот – картошка и ведро на голове.
Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… » Утренняя гимнастика: комплекс № 5«К бабушке Забавушке» (стр.324)
Прогулка: Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Трудовая деятельность: Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность Трудовое поручение: очистка участка от снега. Игры с выносным материалом.
Вторая половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна №3, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Чтение и восприятие художественной литературы: стихотворение С.Маршака «Сыплет, сыплет снег». Развивать желание слушать стихотворение о зиме, воспитывать любовь к зиме
Д/И «Доскажи фразу» - ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.
Вечерняя процедура: Круг, сбор информации. Разговор «Как мы провели сегодняшний день» | Игровое упражнение «Снег - снежок» (см. М.Ю. Картушина «Забавы для малышей».) В уголке ИЗО: тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины. Подборка стихов о зиме, загадки. КГН: Закрепить навыки умывания, способствовать выполнению навыков сознательно и с удовольствием.
Настольные игры: раскрашивание раскрасок, пазлы по теме. («Морозко»…)
| Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Беседа с родителями по теме недели.
|
| Вторник | |||
| Познавательное развитие Программное содержание: «Волшебница - зима». Программное содержание: обобщить представление детей о зиме; учить устанавливать связи и закономерности в природе; закреплять представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах, их приспособленности к зимнему периоду; воспитывать заботливое отношение. Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности
Физическое развитие (По плану инструктора по физ. культуре).
| Приём: Беседа: « Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Заучивание потешки: «Заинька, попляши!» Совместное планирование дня: выбор центров активности Утренняя гимнастика: комплекс № 5
Прогулка: Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА». Очень холодно зимой, Потирают ладони рук. Но мы пойдем гулять с тобой. Шагают на месте. Я надену шубку, Проводят ладонями от . плеч по груди вниз Я надену шапку, Поглаживают голову. Я надену шарфик, Поглаживают шею. А потом красивые, Теплые, пушистые Крошки – рукавички Поглаживают руки. На ручки натяну. И хотя я маленькая, У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки Игры с выносным материалом.
Вторая половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №3 «Неболейка»(стр332), ходьба по массажным дорожкам
С/р игра «Строительство»(мальчики) Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты. Рассматривание деталей строительного материала
Вечерняя процедура: круг, сбор информации. Разговор «Мой сегодняшний день».
| Внести материалы для рисования, лепки.
Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».
Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания). Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». | Утренние индивидуальные беседы с родителями.
Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми. Предложить родителям принести фото зимних игр с детьми. Объявить об организации фотовыставки «Зимушка-зима» |
| Среда | |||
| Речевое развитие: Программное содержание Формировать у детей первые связные представления о зиме; учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы; развивать понимание речи и активизировать словарь по лексическим темам «зима», «одежда»; способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот («сдуем снежинку»); упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук Музыкальная деятельность (по плану педагога).
| Приём: Пальчиковая игра« ПИРОГ». Падал снег на порог, (плавно опускают руки сверху вниз.) Кот испек себе пирог. (прижимая ладони друг к другу, А пока лепил и пек, (показывают, как пекут пирог) Ручейком пирог утек. (делают волнообразные движения руками.) Пирожки себе пеки (грозят указательным пальцем). Не из снега, из муки! Совместное планирование дня. Утренняя гимнастика: комплекс №5
Прогулка: беседа «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега П/и «Снежки» Трудовое поручение: создание снежной постройки на участке. Игры с выносным материалом.
Вторая половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №1,ходьба по массажным дорожкам.
Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?». Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой. «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах». Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки». Рассказ детям о зимних приметах, о том, что зима — это очень весело. Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом. Чтение «Как на горке снег, снег»(см. Арушанова, стр. 37) Вечерняя процедура: круг, сбор информации. Разговор «Мой сегодняшний день» (сбор информации о пройденном дне), обсуждение дел на завтра
| Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель
Внести атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Семья»
КГН:совершенствовать умение самостоятельно и аккуратно одеваться.
Озвучивание сказок с помощью шумовых инструментов
| Консультация для родителей «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?»
Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем» |
| Четверг | |||
| Художественно – эстетическое развитие (рисование) Программное содержание: совершенствовать навыки изображения снежинок, используя нетрадиционные техники рисования (ватными палочками), стимулировать зрительное, слуховое восприятие, внимание, воображение; воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений; способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе. Физическое развитие (по плану инструктора по физ. культуре – на улице).
| Приём: Д/и «Что забыл нарисовать художник?». Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. Физминутка: Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги) По сугробам крутолобым. Поднимай повыше ногу, Проложи другим дорогу. Очень долго мы шагали, Наши ноженьки устали. (Садятся и поглаживают ноги ладонями снизу вверх) Сейчас сядем, отдохнем, И опять гулять пойдем.
Утренняя гимнастика: комплекс №5
Прогулка: Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе Подвижные игры «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. «Зайцы и волк».
Игры с выносным материалом.
Вторая половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №3 умывание прохладной водой
Беседа: «О правилах безопасного поведения на улице зимой»
Вечерняя процедура: круг, сбор информации. Разговор «Мой сегодняшний день» (сбор информации о пройденном дне), обсуждение дел на завтра
| Внесение материала в центр книги: картинки с изображением зимних видов игр.
Лепка из пластилина, рисование, раскрашивание раскрасок
Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. В книжном уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Рукавичка». | Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке» Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка. Предложить слепить с детьми снежную бабу. |
| Пятница | |||
| Познавательное развитие (ФЭМП). Программное содержание: закреплять усвоение понятий «один» и «много», «больше» и «меньше», «столько же»; развивать умение сравнивать совокупность предметов по количеству путем составления пар; развивать фантазию; совершенствовать творческие способности; развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия; воспитывать коммуникативные навыки, познавательный интерес к занятиям.
Физическое развитие (по плану инструктора по физ. культуре).
| Приём: Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам) Беседа: «Будем спортом заниматься» Игра: «Назови вид спорта»
Итоговое мероприятие: составление фотовыставки «Зимушка-зима»
Утренняя гимнастика: комплекс №5
Прогулка: Наблюдение - определение погоды по приметам П/И «Летает – не летает», «Снежки» Разговор: «Что будет, если после зимы сразу наступит лето?» Игровое упражнение «Найди спрятанный предмет» (ориентировка в пространстве) Трудовое поручение: собрать снег для постройки снежной горки Игры с выносным материалом.
Вторая половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №3 умывание прохладной водой Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками ормировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.».
Вечерняя процедура: круг, сбор информации. Разговор «Мой сегодняшний день» (сбор информации о пройденном дне), «Что запомнилось на этой неделе?».
| Внести атрибуты для подвижных игр с использованием стихов, считалок, рифмовок.
Внести картинки с зимними видами спорта в центр книги.
«Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» | Пригласить родителей для участия в итоговом мероприятии.
Подведение итогов недели.
|
