В гости к лисичке: Конспект ННОД для детей
Данный конспект ННОД посвящен теме «В гости к лисичке», где основное внимание уделяется формированию звуковой культуры речи и подготовке к обучению грамоте. В ходе занятия происходит активное взаимодействие детей друг с другом и с взрослыми, что способствует развитию социально-коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта.
Сначала дети приглашаются на необычную прогулку в лес, что создает мотивацию к тому, чтобы учиться и развиваться. Они учатся вести себя в лесу, взаимодействовать друг с другом, отвечать на вопросы и проявлять свои чувства через звуки и песенки. Это помогает развивать их фонематический слух и внимание.
В процессе занятий дети выполняют различные упражнения: учатся слушать звуки, соотносить их с буквами, а также развивают воображение и мелкую моторику рук. Они активно вовлечены в бытовые беседы и игры, что позволяет закреплять полученные знания и навыки в процессе обучения, а также формирует умение работать в команде.
Заключительная часть занятия включает обратную связь с природой: дети прощаются с лесными друзьями, что помогает создать у них чувство завершенности и радости от пройденного занятия. Такой подход к обучению делает процесс естественным и интересным для каждого ребенка, что важно для их гармоничного развития.
Конспект ННОД
Формирование звуковой культуры речи и подготовка к обучению грамоте
Тема «В гости к лисичке»
Образовательные области
«Социально – коммуникативное развитие»:развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослым, сверстниками,развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, умение адекватно оценивать собственные возможности.
«Познавательное развитие»:
Развивать познавательную активность детей.
формировать представление у детей о объектах окружающего мира, развивать воображения.
Продолжать поддерживать детский интерес.
«Речевое развитие»
Задачи: Развивать фонематический слух.
Учить слышать звуки; соотносить звуки [ а], [у] с буквенным изображением; выделять голосом в разных позициях; выкладывать счетными палочками буквы А.У.
Развивать у детей внимание, воображение, мелкую моторику рук, речевое дыхание, умение говорить громко-тихо, артикуляционный аппарат.
Воспитывать речевое внимание.
Материалы и оборудование: таблица и кубики игрушки волка и лисицы, счетные палочки, кружочки на каждого ребенка по 10 штук
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Наличие средства
у детей
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
-Ребята, я рада вас всех видеть, а вы любите гулять?
Я приглашаю вас на необычную прогулку в лес.
- А как надо вести себя в лесу (тихо, аккуратно) Пойдемте?
- Не успели в лес зайти – налетели комары.
Представьте, что вы комарики поете песенку свою
Отвечают и берутся за руки и идут за мной.
-Как комарик поет песенку громко-звонко?
Ззз-ззз-ззз
-Вот комарики подлетели близко, как
звучит их песенка?
-Улетели, далеко и песенка звучит как?
«Социально – коммуникативное развитие»
«Речевое развитие»
Беседа, игра
Слово,
Учить слышать звуки; соотносить звуки
Основная часть (содержательный этап)
Наличие средства
у детей
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
1
-Ребята, а давайте с вами погуляем по лесу.
- Прогулка продолжается, посмотрите, кто здесь спрятался?
-Давайте потихоньку подойдем к нему, чтобы не рассердить его и расскажем, какой он по размеру и цвету?
- а по характеру?
-я знаю чистоговорку про волка
- сейчас по тренируем наш язычок, так, как мы будем много говорить.
-Послушайте внимательно чистоговорку:
-Волк комарика словил
-з-з-з- лапой нос себе разбил
–у-у-у- стой, комарик я прошу
–у-у-у- себе лоб я почешу –у-у-у-
А теперь вместе со мной проговорим чисто говорку.
-А кто из вас готов сам рассказать чисто говорку?
-Как волк кричал!
Обращаем внимание детей на схемы-эмоции.
Комарик укусил волка?
Какое настроение у волка?
-Лисичка мимо пробегала, увидела эту картину и закричала – а-а-а - беда, беда.
-Расскажите, какая лисичка по характеру?
- А внешность какая?
-Как закричала
лисичка?
-Какое настроение у лисичке?
-Вот какая история произошла в лесу.
-А теперь давайте обратимся к таблице.
-Что написано в таблице?
- Показываю букву А. –Так кричала лисичка, повторите.
показываю и говорю букву У.
-Так кричал волк, повторите.
-Где, написано песенка волка и лисички?
-Вот ребята молодцы, вы умеете читать!
А давайте с вами поиграем.
-А игра называется «пальчики-кружочки»
-Подойдём к столу, что вы видите?
- играть в неё надо вот так: послушайте внимательно и посмотрите.
Показываю и проговариваю пальчиковую игру.
«Раз кружок, два кружок наши пальчики шагают на кружочки наступают 1,2,3,4,5 будут пальчики шагать от мизинца - до большого, а потом к мизинцу снова 1,2,3,4,5 будут пальцы отдыхать»
-А теперь вместе поиграем?
- вам понравилась игра?
-читать вам понравилось?
2
волк какой?
Дети внимательно слушают.
повторяют вместе с воспитателем
отвечают по желанию.
-у-у-у- отвечают
-Обиженный, расстроенный и злой.
Лисичка
хитрая, пушистая.
-а-а-а- отвечают дети.
-Испуганное.
- подходят к таблице
-Буквы
-а-а-а- проговаривают хором и индивидуально.
-у-у-у- проговаривают хором и индивидуально
-Ещё раз повторим, что мы сегодня читали.
-Молодцы ребята.
а буквы не только читать можно, но и выкладывать.
-А выкладывать мы будем из счётных палочек.
-Вы умеете?
-Давайте попробуем?
-С начало букву А.
-А теперь букву У.
-А теперь прочитайте, что вы выложили.
-А где вы слышали это слово?
-Мы же в лесу
-Давайте покричим ау-ау
В лесу когда кто-то заблудится кричит –ау-
-ау-ау
-Вот какая интересная прогулка получилась ребята?
-понравилась вам наша прогулка?
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
Беседы
Движения
Беседа
Беседы
Беседа, счетные палочки.
Развитие воображения и творческой активности Развитие фонематического слуха.
Учить слышать звуки; соотносить звуки
[ а], [у] с буквенным
Развитие координации движения, крупной моторику.
Учить слышать звуки, описывать животных.
Развивается воображение, развивается слух,
Умеют согласовывать движения с текстом, ориентироваться в пространстве.
Умеют согласовывать движения с текстом, ориентироваться в пространстве.
слышат звуки, соотносят с буквенным изображением, выделяют в разных позициях, описывают животных.
Есть навыки выкладывания букв из счетных палочек.
Заключительная часть (подведение итогов)
Наличие средства
у детей
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
3
А теперь нам пора возвращаться в группу, попрощаемся с лесными друзьями.
С комариком- ззззззззззззззз помашем ему.
С лисичкой-аааааааааааааа помашем ей.
С волком-уууууууууууууу помашем ему.
-Вот мы и пришли в группу.
Смотрите ребята, нам звери передали подарки грибочки и листочки, давайте приклеим их на стены.
«Социально – коммуникативное развитие»
Беседа
Слово
Учить слышать звуки; соотносить звуки.
Восстановить в памяти детей то, что делали на занятии. И создать ситуацию успеха.
Умеют произносить и слышать звуки.
Развилась у детей внимание, воображение, мелкая моторика рук, речевое дыхание, умеют говорить громко-тихо,артикуляционный аппарат.
