Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. В гости к лисичке: Конспект ННОД для детей

В гости к лисичке: Конспект ННОД для детей

Кузнецова Анастасия Сергеевна
Кузнецова Анастасия Сергеевна
DOC
137
0

Данный конспект ННОД посвящен теме «В гости к лисичке», где основное внимание уделяется формированию звуковой культуры речи и подготовке к обучению грамоте. В ходе занятия происходит активное взаимодействие детей друг с другом и с взрослыми, что способствует развитию социально-коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта.

Сначала дети приглашаются на необычную прогулку в лес, что создает мотивацию к тому, чтобы учиться и развиваться. Они учатся вести себя в лесу, взаимодействовать друг с другом, отвечать на вопросы и проявлять свои чувства через звуки и песенки. Это помогает развивать их фонематический слух и внимание.

В процессе занятий дети выполняют различные упражнения: учатся слушать звуки, соотносить их с буквами, а также развивают воображение и мелкую моторику рук. Они активно вовлечены в бытовые беседы и игры, что позволяет закреплять полученные знания и навыки в процессе обучения, а также формирует умение работать в команде.

Заключительная часть занятия включает обратную связь с природой: дети прощаются с лесными друзьями, что помогает создать у них чувство завершенности и радости от пройденного занятия. Такой подход к обучению делает процесс естественным и интересным для каждого ребенка, что важно для их гармоничного развития.

Предпросмотр

Конспект ННОД
Формирование звуковой культуры речи и подготовка к обучению грамоте
Тема «В гости к лисичке»


Образовательные области

  • «Социально – коммуникативное развитие»:развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослым, сверстниками,развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, умение адекватно оценивать собственные возможности.


«Познавательное развитие»:

  • Развивать познавательную активность детей.

  • формировать представление у детей о объектах окружающего мира, развивать воображения.

  • Продолжать поддерживать детский интерес.

«Речевое развитие»


Задачи: Развивать фонематический слух.

  • Учить слышать звуки; соотносить звуки [ а], [у] с буквенным изображением; выделять голосом в разных позициях; выкладывать счетными палочками буквы А.У.                                      

  •   Развивать  у детей внимание, воображение, мелкую моторику рук, речевое дыхание, умение говорить громко-тихо, артикуляционный аппарат.

  • Воспитывать речевое внимание.


Материалы и оборудование:  таблица и кубики  игрушки волка и лисицы, счетные палочки, кружочки на  каждого ребенка по 10 штук



Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Наличие

средства
у детей

Образовательные
задачи

Целевые
ориентиры
(характеристики)

-Ребята, я рада вас всех видеть, а вы любите гулять?
Я приглашаю вас на необычную прогулку в лес.
- А как надо вести себя в лесу (тихо, аккуратно) Пойдемте?
- Не успели в лес зайти – налетели комары.
Представьте, что вы комарики поете песенку свою
Отвечают и  берутся за руки и идут за мной.
-Как комарик поет песенку громко-звонко?
Ззз-ззз-ззз
-Вот комарики подлетели близко, как
звучит их песенка?
-Улетели, далеко и песенка звучит как?


«Социально – коммуникативное развитие»



«Речевое развитие»

Беседа, игра

Слово,






Учить слышать звуки; соотносить звуки


Основная часть (содержательный этап)

Наличие

средства
у детей

Образовательные
задачи

Целевые
ориентиры
(характеристики)

1
-Ребята, а давайте с вами погуляем по лесу.
- Прогулка продолжается, посмотрите, кто здесь спрятался? 
-Давайте потихоньку подойдем к нему, чтобы не рассердить его и расскажем, какой он по размеру и цвету?      
- а по характеру?
-я знаю чистоговорку про волка
- сейчас по тренируем наш язычок, так, как мы будем много говорить.
-Послушайте внимательно чистоговорку:
-Волк комарика словил
-з-з-з- лапой нос себе разбил
 –у-у-у- стой, комарик я прошу
–у-у-у- себе лоб я почешу –у-у-у-
А теперь вместе со мной проговорим чисто говорку. 
-А кто из вас готов сам рассказать чисто говорку?
-Как волк кричал!
Обращаем внимание детей на схемы-эмоции.
Комарик укусил волка?
Какое настроение у волка?
-Лисичка мимо пробегала,  увидела эту картину и закричала – а-а-а - беда, беда.  
-Расскажите, какая лисичка по характеру?
- А внешность какая?
-Как закричала
лисичка?
-Какое настроение у лисичке?
-Вот какая история произошла в лесу.
-А теперь давайте обратимся к таблице.
   -Что написано в таблице?
- Показываю букву А.    –Так кричала лисичка,   повторите.
показываю и говорю букву У.
-Так кричал волк, повторите.
-Где, написано песенка волка и лисички?
-Вот ребята молодцы, вы умеете читать!


А давайте с вами поиграем.
-А игра называется «пальчики-кружочки»
-Подойдём к столу, что вы видите? 
- играть в неё надо вот так: послушайте внимательно и посмотрите.
Показываю и проговариваю пальчиковую игру.
«Раз кружок, два кружок наши пальчики шагают на кружочки наступают 1,2,3,4,5 будут пальчики шагать от мизинца - до большого, а потом к мизинцу снова 1,2,3,4,5 будут пальцы отдыхать»
-А теперь вместе поиграем?
- вам понравилась игра?
-читать вам понравилось?
2
волк какой?
Дети внимательно слушают.
повторяют вместе с воспитателем
отвечают по желанию.
-у-у-у- отвечают
-Обиженный, расстроенный и злой.


Лисичка
хитрая, пушистая.
-а-а-а- отвечают дети.
-Испуганное.
- подходят к таблице
-Буквы
-а-а-а- проговаривают хором и индивидуально.
-у-у-у- проговаривают хором и индивидуально
-Ещё раз повторим, что мы сегодня читали.
-Молодцы ребята.
а буквы не только читать можно, но и выкладывать.
-А выкладывать мы будем из счётных палочек.
-Вы умеете?
-Давайте попробуем?
-С начало букву А.
-А теперь букву У.
-А теперь прочитайте, что вы выложили.
-А где вы слышали это слово?
-Мы же в лесу
-Давайте покричим ау-ау
В лесу когда кто-то заблудится кричит –ау-
-ау-ау
-Вот какая интересная прогулка получилась ребята?
-понравилась вам наша прогулка?


«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»














«Физическое развитие»








«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»

Беседы




















Движения








Беседа

Беседы



























Беседа, счетные палочки.













Развитие воображения и творческой активности Развитие фонематического слуха.
Учить слышать звуки; соотносить звуки
[ а], [у] с буквенным















Развитие координации движения, крупной моторику.






Учить слышать звуки, описывать животных.

Развивается воображение, развивается слух,






















Умеют согласовывать движения с текстом, ориентироваться в пространстве.






Умеют согласовывать движения с текстом, ориентироваться в пространстве.
слышат звуки,  соотносят с буквенным изображением, выделяют в разных позициях, описывают животных.
Есть навыки выкладывания букв из счетных палочек.



Заключительная часть (подведение итогов)

Наличие

средства
у детей

Образовательные
задачи

Целевые
ориентиры
(характеристики)

3
А теперь нам пора возвращаться в группу, попрощаемся с лесными друзьями.
С комариком- ззззззззззззззз помашем ему.
С лисичкой-аааааааааааааа помашем ей.
С волком-уууууууууууууу помашем ему.


-Вот мы и пришли в группу.
Смотрите ребята, нам звери передали подарки грибочки и листочки, давайте приклеим их на стены.


«Социально – коммуникативное развитие»


Беседа

Слово


Учить слышать звуки; соотносить звуки.
Восстановить в памяти детей то, что делали на занятии. И создать ситуацию успеха.


Умеют произносить и слышать звуки.
Развилась  у детей внимание, воображение, мелкая  моторика рук, речевое дыхание, умеют говорить громко-тихо,артикуляционный аппарат.