Паспорт программы «Детский сад-территория здоровья»
В документе представлен паспорт программы «Детский сад-территория здоровья», который служит важным инструментом для создания и поддержания здоровьесберегающей среды в дошкольных учреждениях. Основанная на современных нормативных актах, программа направлена на решение актуальных задач по сохранению физического и психического здоровья воспитанников. Основное внимание уделяется улучшению здоровья детей, снижение заболеваемости и развитие здоровых привычек.
Согласно данным, уровень здоровья детей в дошкольном возрасте вызывает серьезные опасения. Программа была разработана в ответ на тенденции ухудшения здоровья, характерные для современных детей, и включает в себя ряд мер по поддержанию и укреплению здоровья. Основные цели дни, с которыми сталкиваются многие родители и педагоги. Одной из ключевых задач программы является создание условий, позволяющих детям развиваться в атмосфере любви и заботы, способствующих их физическому и эмоциональному благополучию.
Важными аспектами программы являются её организационные принципы, которые включают систематический подход к лечению и профилактике заболеваний. Документ также описывает методики и технологии, которые помогают воспитателям в реальной практике. Педагогический коллектив имеет возможность использовать как традиционные, так и инновационные учебные подходы, которые помогают добиться максимального эффекта. Одним из ключевых принципов программы является индивидуальный подход к каждому ребенку, учитывающий его физические особенности и потребности.
Также описываются этапы реализации программы, которые включают подготовительный, практический и итоговый этапы. Это позволяет обеспечить структурированный подход к оздоровительному процессу и мониторинг его результатов в динамике. Программа направлена не только на детей, но и на родителей и педагогов, вовлекая их в активное участие в укреплении здоровья и формировании здорового образа жизни, что особенно важно в современном мире.
Эта программа становится основой для улучшения здоровья детей, что, в свою очередь, сказывается на их успешности в обучении и личностном развитии. Таким образом, реализация программы «Детский сад-территория здоровья» является гарантом создания безопасной и поддерживающей среды для дошкольников, где они могут развиваться и расти здоровыми и счастливыми.
Паспорт программы «Детский сад-территория здоровья»
| Нормативная база для разработки программы | Конвенция о правах ребенка Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» Закон РФ «Об образовании» Национальная доктрина образования в РФ, одобренная постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000г. №751 |
| Заказчики программы | Родители воспитанников, педагоги |
| Авторы - составители | – заместитель директора по дошкольному образованию – воспитатель |
| Управление программой | Наблюдательный совет дошкольной группы |
| Исполнители программы | педагогический коллектив
|
| Цель | Создание в учреждении здоровьесберегающей среды, способствующей сохранению и укреплению физического и психического здоровья воспитанников |
| Задачи программы
| 1. Укреплять физическое и психологическое здоровье воспитанников с учетом их индивидуальных особенностей; 2. Снизить уровень заболеваемости воспитанников; 3. Разнообразить формы и методы оздоровительной работы; 4. Мотивировать все субъекты образовательного процесса на сохранение и укрепление своего здоровья. |
| Сроки реализации программы | 2017-2020 годы |
| Ожидаемые результаты | 1. Повышение уровня физического и психического развития воспитанников на 10%; 2. Снижение заболеваемости воспитанников на 10%; |
Введение
Здоровье – это сложное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности.
В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из первоочередных задач, стоящих перед обществом.
На сегодняшний день в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4%, с нарушением осанки 50-60%, с плоскостопием - 30%, систематически болеющие детей 68%, дети, имеющие хронические заболевания -29% . За последние годы состояние здоровья детей значительно ухудшается. Рождение здорового ребёнка стало редкостью, растёт число недоношенных детей, число врождённых аномалий и патологий. Более 15% детей старшего дошкольного возраста имеют 3-ю группу здоровья.
Причин роста патологии множество. Это плохая экология и несбалансированное питание, снижение двигательной активности, информационные и нейропсихические перегрузки.
Дошкольная группа функционирует с 2009 года. Педагогический коллектив столкнулся с проблемой высокой заболеваемости воспитанников, которая составляет 23 дня на одного ребенка в год, что заставило педагогический коллектив переосмыслить работу с дошкольниками и родителями в вопросах отношения к здоровью. Одним из путей решения данной проблемы мы видим в реализации программы «В гармонии с природой», которая предусматривает организацию педагогического процесса, сберегающего здоровье ребёнка и воспитывающего ценностное отношение к нему.
Программа предоставляет педагогам возможность самостоятельного отбора методик, содержания обучения и воспитания дошкольников, позволяет сочетать в работе как традиционные программы и методики, так и инновационные, способствующие сохранению и укреплению здоровья воспитанников, педагогов и родителей.
Программа «Детский сад – территория здоровья» направлена на решение вопросов оздоровления детей в комплексе, с участием всех участников образовательного процесса и учетом условий нашего поселения.
Актуальность проблемы заключается в определении организационных и оздоровительных условий создания здоровьесберегающей среды в дошкольном учреждении.
Цель программы: создание в учреждении здоровьесберегающей среды, способствующей сохранению и укреплению физического и психического здоровья воспитанников.
Задачи программы:
1. Укреплять физическое и психологическое здоровье воспитанников с учетом их индивидуальных особенностей;
2. Снизить уровень заболеваемости воспитанников.
3. Разнообразить формы и методы оздоровительной работы.
4. Мотивировать всех субъектов образовательного процесса на сохранение и укрепление своего здоровья.
Основные принципы реализации программы:
· принцип научности – использование научно – обоснованных и апробированных программ технологий и методик;
· принцип доступности – использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями воспитанников;
· принцип активности и сознательности – участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и воспитанников;
· принцип систематичности - реализация лечебно - оздоровительных, профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю;
· принцип адресности и преемственности – поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровневого развития и состояния здоровья воспитанников;
· принцип взаимодействия ДОУ и семьи - преемственности при переходе в школу направлен на создание условий для более успешной реализации способностей ребенка и обеспечения возможности сохранения здоровья при дальнейшем обучении в школе;
· принцип результативности - предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития воспитанников.
Этапы реализации программы:
1 этап: подготовительный этап (2017-2018 учебный год).
Направления деятельности:
· проведение диагностики индивидуальных особенностей физического, психического и социально-нравственного развития воспитанников;
· разработка индивидуальных карт развития;
· анализ имеющегося опыта работы дошкольных учреждений в области здоровьесбережения;
· анализ имеющихся условий в дошкольном учреждении для ведения оздоровительной работы;
· планирование деятельности по физкультурно-оздоровительной деятельности;
· построение здоровьесберегающей среды в ДОУ.
2 этап: практический этап (2018-2019 учебный год).
Направления деятельности:
· оздоровительно-профилактическая деятельность;
· система взаимодействия с субъектами воспитательно-образовательного процесса по сохранению и укреплению здоровья;
· внедрение инновационных технологий оздоровления воспитанников.
3 этап: итоговый этап (2019-2020 учебный год).
Направления деятельности:
· контрольная диагностика индивидуальных особенностей физического, психического и социально-нравственного развития воспитанников;
· анализ работы здоровьесберегающей среды в ДОУ;
· корректировка направлений деятельности;
· постановка новых целей и задач.
Основные участники реализации программы:
· воспитанники дошкольного образовательного учреждения;
· педагогический коллектив;
· родители (законные представители) воспитанников, посещающих ДОУ.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение уровня физического и психического развития воспитанников старшей и подготовительной групп на 10%;
2. Снижение заболеваемости воспитанников на 10%;
3. Расширение спектра оздоровительных услуг на 30% за счет разнообразия форм и методов оздоровительной работы;
4. Вовлечение всех субъектов образовательного процесса в оздоровительную деятельность.
1. Аналитическое обоснование программы
1.1. Анализ оздоровительного процесса в ДОУ
Оздоровительный процесс выстроен по следующими направлениям:
Использование ресурсов воспитательно-образовательного процесса.
1. Систематическое проведение занятий, в подгруппах с воспитателем и на оборудованной спортивной площадке на территории детского сада.
2. Ежегодно поведение различных физкультурно-оздоровительных мероприятий с воспитанниками, родителями и педагогами:
· неделя здоровья;
· спортивные развлечения;
· досуг, посвященный 23 февраля;
· «зима спортивная»;
· викторина «спортивные игры»;
· весёлые старты «Мама, папа, я – спортивная семья»;
1.Создание оздоровительной среды в группе: оборудован спортивный уголок .
Использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе.
Во всех возрастных подгруппах проводятся профилактические и оздоровительные мероприятия:
· утренняя гигиеническая гимнастика,
· гимнастика после сна,
· прогулки,
· подвижные игры,
· физкультминутки, паузы,
· дыхательная гимнастика,
· пальчиковая гимнастика,
· гимнастика для глаз,
· массаж, самомассаж,,
· закаливающие процедуры,
· использование аксолиновой мази,
· применение чесночных бус,,
Организация питания.
Четырехразовый режим питания включает:
· правильное сочетание блюд в рационе,
· десятидневное меню разработано с учетом калорийности пищевых веществ жиров, белков и углеводов,
· витаминизация третьих блюд,
· включение в меню блюд с повышенным содержанием йода,
· изготовление салатов,
· разделение на летнее и зимнее меню.
1.2. Анализ заболеваемости воспитанников
Сложившаяся система оздоровительной работы в дошкольной группе свидетельствует о положительной динамики состояния здоровья воспитанников (таб. 1)
таблица 1
| Период | Средняя посещаемость % | Количество пропусков (дни) | ||
| Всего (дни) | По болезни (дни) | Без уважительной причины (дни) | ||
| 2016 год | ||||
| 1 квартал | 71,6 | 446 | 385 | 3 |
| 2 квартал | 80,3 | 112 | 112 | 0 |
| 3 квартал | 69 | 166 | 166 | 0 |
| 4 квартал | 84 | 316 | 300 | 4 |
| Средний показатель за год | 77,7 | 260 | 240,75 | 1,75 |
| Количество дней на одного ребенка | 8,9 | 8,3 | 0,06 | |
| 2017 год | ||||
| 1 квартал | 84,9 | 225 | 193 | 9 |
| 2 квартал | 82,3 | 199 | 102 | 19 |
| 3 квартал | 77,5 | 245 | 124 | 18 |
| Количество дней на одного ребенка | 6,5 | 4,8 | 1,5 | |
Таким образом, в 2017 году наблюдается снижение количества дней пропущенных детьми по болезни за 3 квартала составляет 419 пропусков, а в 2016г. 663 пропуска, что на 244 пропуска меньше чем в 2016 г.
Анализ наиболее распространённых заболеваний
за 2016-2017 год
таблица 2
| Наименование заболевания (количество случаев) | 2016год | 2017 год | ||
| количество | % | количество | % | |
| Бронхит | 17 | 13,5% | 11 | 16,6% |
| ОРВИ | 105 | 83,3% | 55 | 83,3% |
| Лор заболевания | 2 | 1,6% | 0 | 0% |
| Ветряная оспа | 2 | 1,6% | 0 | 0% |
| Итого | 126 | 100% | 66 | 100% |
Наибольшее количество случаев заболевания воспитанников приходится на ОРВИ, что в среднем за 2 года составляет 83,3% от общего количества случаев заболевания воспитанников.
Анализ хронических заболеваний воспитанников
за 2016-2017 год
таблица 4
| Хронические заболевания
| 2016 год | 2017 год | ||
| Количество детей | % | Количество детей | % | |
| Бронхиальная астма | 0 | 0% | 1 | 3,4% |
| Нервные заболевания | 2 | 6,9% | 2 | 6,9% |
| Сердечно-сосудистые заболевания | 0 | 0% | 0 | 0% |
| Патология зрения | 0 | 0% | 0 | 0% |
| Эндокринные заболевания | 0 | 0% | 0 | 0% |
| Аллергический дерматит | 0 | 0% | 1 | 3,4% |
| Итого | 2 | 6,9% | 4 | 13,7% |
Хроническими заболеваниями страдают 14% всех воспитанников.
1.4. Материально-технические условия
Материальная база представлена помещениями предназначенных для сохранения и укрепления здоровья воспитанников:
· групповые комнаты (раздевалки, спальни, буфетные, игровые комнаты);
· пищеблок.
Территория учреждения оснащена игровыми площадками для каждой группы, спортивной площадкой со спортивным комплексом, так же высажен огород, планируется оборудование экологической тропы.
Организация предметно-развивающей среды в групповых помещениях осуществляется с учетом возрастных особенностей. Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям охраны жизни и здоровья детей, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться.
В групповых помещениях созданы условия для самостоятельной активной и целенаправленной деятельности воспитанников. Для обеспечения психологического комфорта в группах оборудованы уголки уединения. Для приобщения детей к ценностям здорового образа жизни созданы «уголки здоровья», оснащенные наглядно-демонстрационным материалом, книгами, дидактическими играми.
В возрастной группе имеется оборудование и инвентарь для двигательной активности детей и проведения закаливающих процедур.
Расположение игрового и спортивного оборудования отвечает требованиям охраны жизни и здоровья детей, их физиологии, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться.
1.5. Кадровое обеспечение
Для осуществления физкультурно-оздоровительной и профилактико-оздоровительной деятельности учреждение имеет следующий сотрудников:
· воспитатель – 2 чел.
· Заместитель директора – 1 чел.
· музыкальный руководитель – 1 чел.
| 4 человек |
Сведения о педагогических работниках
Возраст педагогов таблица 5
| Всего педагогов | 20-25 лет | 25-35 лет | 35-45 лет | Свыше 45 лет | |
| Количество | 4 чел | 1 | 1 | 2 | |
| Процент | 100% | 25% | 25% | 50% |
Средний возраст педагогических работников 45 лет.
Педагогический стаж таблица 6
| Всего педагогов | до 2 лет | От 2 до 5 лет | От 5 до 15 лет | Свыше 15 лет | |
| Количество | 4 чел | 1 | 1 | 2 | |
| Процент | 100% | 25% | 25% | 50% |
Преобладающее большинство педагогов имеют педагогический стаж более 15 лет.
Уровень квалификации
таблица 7
| Всего педагогов | Высшая квалификационная категория | 1 квалификационная категория | 2 квалификационная категория | Без категории | Всего |
| количество | 3 | 5 | 3 | 8 | 19 |
| процент | 15% | 25% | 15% | 45% |
|
55% педагогов имеют квалификационную категорию.
Уровень образования
таблица 8
| Всего педагогов | Всего педагогов | Высшее | средне- профессиональное | Без образования |
| количество | 4 | 2 | 2 | 0 чел. |
| процент | 100% | 50% | 50% | 0% |
Анализ дает возможность признать достаточную компетентность педагогического коллектива в обеспечении комплексного педагогическое воздействия на оздоровление воспитанников, формирование, сохранение и укрепление их здоровья и готовности дошкольного образовательного учреждения к ее реализации.
2. Система оздоровительной работы в детском саду
Приоритетной средой обитания для детей дошкольного возраста является образовательное учреждение, поэтому перед педагогическим коллективом дошкольной группы стоит задача не только повышения качества образования и совершенствования его структуры, но и сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса. Разработанная нами здоровьесберегающая среда дошкольной группы основана на особенностях реализации комплексного подхода к организации оздоровительной деятельности с дошкольниками с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей, представляет собой, на наш взгляд, наиболее оптимальную систему профилактики и оздоровления воспитанников и представлена в следующей схеме:
Схема здоровьесберегающей среды дошкольной группы
| ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА |
| ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ |
| ИФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА |
2.1. Физкультурно-оздоровительная работа
Основными задачами данного направления являются:
· охрана и укрепление здоровья детей;
· формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств;
· создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности;
· воспитание потребности в здоровом образе жизни;
· обеспечение физического и психического благополучия.
Успешное решение поставленных задач возможно лишь при условии комплексного использования всех средств физического воспитания, которые проходят системно во всех областях деятельности ребенка.
Формы физического воспитания в образовательной организации
| № п/п | Наименование | Краткое описание | Участники | Возраст | Ответственный | ||||||
| 1. | Физкультурные занятия (НОД) | Непосредственно образовательная деятельность: -учебное; -сюжетное; -игровое; -тренирующее; | Воспитанники | разновозрастная | воспитатели | ||||||
| 2. | Утренняя гимнастика | -Традиционная форма (комплекс упражнений); -оздоровительный бег и ходьба в сочетании с ОРУ; -подвижные игры; -ритмическая гимнастика | Воспитанники | разновозрастная | воспитатели | ||||||
| 3. | Гимнастика после сна (пробуждения) | Гимнастика выполняется после дневного сна, каждодневно: -физические упражнения; -разминка в постели; -самомассаж стоп; -дыхательная гимнастика; -водные процедуры; | Воспитанники | разновозрастная | Воспитатели | ||||||
| 4. | Прогулка | -Элементы спортивных игр; -экскурсии; -игровое экспериментирование; -созидательная деятельность. | Воспитанники | разновозрастная | Воспитатели | ||||||
| 5. | Подвижные игры | Использование на занятиях физкультуры, прогулках, дополнительных образовательных занятиях, свободное время, дома: -ролевые; -сюжетные; -с предметом и без предмета; -на улице, в группе. | Воспитанники | разновозрастная | Воспитатели | ||||||
| 7. | Физкультминутки, паузы | Проведение во время НОД при снижении концентрации внимания, усталости, появлении двигательной беспокойности, повышенной отвлекаемости, потери интереса: -гимнастика для глаз; -дыхательные упражнения; -пальчиковая гимнастика; -динамические упражнения. | Воспитанники | разновозрастная | Воспитатели | ||||||
| 8. | Дыхательная гимнастика | Развитие дыхательной мускулатуры. | Воспитанники | разновозрастная | Воспитатели | ||||||
| 9. | Гимнастика для глаз | Упражнения и релаксация для глаз. | Воспитанники | разновозрастная | Воспитатели | ||||||
| 10. | Пальчиковая гимнастика | Упражнения для пальцев рук. Пальчиковые игры – инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. | Воспитанники | разновозрастная | Воспитатели образования | ||||||
| 11. | Массаж, самомассаж | Выполнение упражнений с приёмами поглаживания, растирания, потряхивания, разминания мышц ног, рук, спины, ступней и др. | Воспитанники | разновозрастная | Воспитатели | ||||||
ВыводВ образовательном учреждении сложилась система комплексного подхода к сохранению и укреплению здоровья воспитанников, что способствует снижению их заболеваемости и повышение физического развития. Воспитанники имеют возможность участвовать в спортивно-массовых мероприятиях поселения, что мотивирует их на занятия спортом и повышает интерес к здоровому образу жизни, воспитывает в них волевые качества и спортивный дух.
Вместе с тем остается актуальной проблема заболеваемости воспитанников ОРВ. Для решения данной проблемы педагогическим коллективом разработана программа «Детский сад- территория здоровья», реализация которой, на наш взгляд, позволит решить данную проблему.
3. Мониторинг эффективности реализации программы
Цель: выявление результатов деятельности ОУ в рамках реализации программы «Детский сад-территория здоровья».
Оценка эффективности проведения оздоровительных мероприятий среди воспитанников 3 - 7 лет определяется по следующим методикам:
1. Динамика количества случаев заболевания воспитанников в течение года.
2. Анализ здоровья воспитанников на основании заполнения карт здоровья.
3. Охват всех субъектов воспитательно-образовательного процесса спортивно-массовыми мероприятиями.
4. Динамика уровня физического развития воспитанников старшего возраста.
5. Анализ удовлетворенности потребителей оказываемыми оздоровительными услугами.
Оценка эффективности осуществляется ежегодно; по результатам мониторинга проводится корректировка плана работы по программе.
