Конспект занятия «В ГОСТИ К СОЛНЫШКУ» для детей с аутизмом
Этот конспект комплексного занятия предназначен для детей в возрасте 4-5 лет, имеющих расстройства аутистического спектра. Основная тема занятия – «В ГОСТИ К СОЛНЫШКУ», что позволяет детям не только развиваться, но и получать позитивные эмоции от совместной деятельности. Занятие строится на основе методик Монтессори, позволяющих каждому ребенку проявить свои творческие способности в удобной и непринужденной форме.
Цели занятия направлены на развитие памяти, внимания и творческого мышления. В процессе выполнения заданий дети учатся основным цветам: желтому, красному и зеленому. Геометрические фигуры становятся не просто абстракцией, а частью игрового процесса, где они учатся искать сходства с предметами вокруг себя. Игры с клубочком ниток, во время которых дети создают свои узоры, помогают развивать мелкую моторику и координацию.
Оборудование для занятия включает множество интересных предметов: игрушка-заяц, заготовки геометрических фигур, макеты с манной крупой для творчества и кораблики, которые дети запускают в тазике с водой. Это не только делает процесс обучения увлекательным, но и развивает сенсорное восприятие детей, позволяя им реализовать свои идеи и фантазии.
В процессе занятия воспитатель создает дружелюбную атмосферу, где дети могут общаться друг с другом, работать в группе и чувствовать себя в безопасности. Активные игры на внимательность, такие как «встреча с зайчиком», внедряют динамику и делают урок живым и запоминающимся. Дети не только слушают, но и активно участвуют, что способствует лучшему усвоению материала.
Конспект комплексного занятия с элементами Монтессори
для детей с расстройствами аутистического спектра 4-5 лет
«В ГОСТИ К СОЛНЫШКУ»
Цели:
- Способствовать развитию памяти, внимания, творческого воображения, развивать мелкую моторику рук.
- Учить основные цвета (желтый, красный, зеленый).
- Закреплять форму геометрических фигур, инициировать поиск похожих на них предметов.
-.Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей, умение выполнять действия, ориентируясь на словесное сопровождение.
-Учить использовать нетрадиционные формы рисования.
Оборудование: клубок ниток, игрушка- заяц, геометрические фигуры, «одеяло» с вырезанными дырками (геометрические фигуры), кораблики на каждого ребенка, тарелки с манной крупой на каждого ребенка, зонтик с лентами (основные цвета), тазик с водой, солнышко.
Ход занятия: дети заходят в группу здороваются с взрослыми и детьми.
Организационный момент.
Воспитатель: Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Какой красивый круг у нас получился, он похож на солнышко,
такое яркое и лучистое как мы с вами.
А давайте сегодня мы с вами отправимся в гости к солнышку.
Но, чтобы до него добраться, нам с вами нужно выполнить
несколько заданий. Вы согласны?
Ответы детей.
Воспитатель: Теперь я предлагаю вам сесть в круг.
И с помощью клубочка мы нарисуем свое настроение.
(Дети перекидывают клубочек друг другу, клубочек
разматывается и ребенок держит ниточку рукой – получается
узор).
Дети посмотрите, какой у нас получился замечательный узор и
пусть сегодня у вас будет такое же замечательное настроение.
И с веселым настроением мы пойдем дальше.
Сюрпризный момент: Встреча с зайчиком.
Воспитатель: Ребята, кто это? (зайка)
Зайчик: По дороге я шел
И мешочек нашел,
А мешочек не простой,
Он волшебный – вот какой!
Воспитатель: Давайте посмотрим, что в мешочке у зайчика.
(Достаем по одной геометрической фигуре из мешочка.
Дети называют его)
Воспитатель: Ребята, посмотрите у зайчика мыши прогрызли его любимое
одеяло. И теперь оно в дырочках, давайте поможем зайке,
подберем к дырочкам заплатки.
«Рамка вкладыш», самостоятельная деятельность детей. Дети подбирают геометрические фигуры
Воспитатель: Какое красивое одеяло получилось у нас. (Обращаясь к Зайчику)
Вот зайчик держи свое одеяло.
Зайчик: Спасибо ребята.
Воспитатель: Ребята вы хорошо поработали. Молодцы! А теперь подойдите все
ко мне. А сейчас мы послушаем тишину.
(Звучит шум воды- аудиозапись)
Слышите, Что за шум? (Ответы детей)
Подойдем поближе, посмотрим что это?
Дети подходят к столу, на котором стоит тазик с водой, задекорированный под ручеек.
Воспитатель: Ребята, я для вас приготовила кораблики, давайте пустим их,
пусть плывут по ручью.
Дети берут кораблики и пускают их в воду
Сколько у нас корабликов? (много)
Давайте мы устроим ветерок и подуем на наши кораблики.
Дети дуют на кораблики
Дыхательная гимнастика «Ветерок»
Воспитатель: Ручеек бежит, поет
По ручью корабль плывет.
Какие вы молодцы какой у вас получился ветерок.
Ребята, вы помните мы собрались в гости к солнышку.
А что мы с собой не взяли? Ответы детей
Мы не взяли с вами подарки. Ведь в гости принято ходить с
подарками. А давайте мы сделаем подарки своими руками,
нарисуем портрет солнышка на крупе.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: На какую фигуру похоже наше солнышко? (на круг)
У вас на столах стоят тарелочки с манной крупой,
мы пальчиком будем рисовать солнышко по крупе.
Дети рисуют
Воспитатель: Наши подарки готовы, Молодцы!
Побежало солнышко
Золотой дорожкой
И попало солнышко прямо к нам в окошко.
( Входит солнышко).
Солнышко: Вот иду я в гости к вам,
Своим маленьким друзьям
Я дарю свое тепло
Чтоб все пело и цвело.
Спасибо вам ребята за ваши подарки.
А в благодарность, я хочу прокатить вас на солнечной карусели.
Дети подходят к солнышку и берутся за ленточки прикрепленных к зонтику
И идут вокруг солнышка под музыку.
Солнышко: Тише, тише, еле, еле
Закружились карусели.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом!
Воспитатель: Ребята вам понравилось кататься на солнечной карусели.
А теперь мы попрощаемся с солнышком и отправимся в группу.
