- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие для детей с расстройствами аутистического спектра: «Дождик, дождик, кап-кап-кап…»
- →
Занятие для детей с расстройствами аутистического спектра: «Дождик, дождик, кап-кап-кап…»
Данное занятие предназначено для детей 4-5 лет с расстройствами аутистического спектра. Его цель – помочь детям через музыку и изобразительное искусство освоить понятие дождя и развить мелкую моторику. В процессе урока используются нетрадиционные методы рисования, особенное внимание уделяется взаимодействию между детьми и воспитателем.
Дети учатся изображать капли дождя, используя пальцы для создания выразительных рисунков. Базовая методика заключается в рисовании пальчиками, что является не только увлекательным, но и способствует развитию тактильного восприятия. Основное внимание на занятии уделяется развитию речи через рифмы и игры, что особенно важно для детей с аутизмом.
Занятие начинается с приветствия, где дети учатся взаимодействовать друг с другом. Воспитатель приглашает их участвовать в ритмических играх, имитируя звук дождя, что создает предвкушение предстоящих творческих действий. Каждый этап занятия поддерживается активной музыкой и веселыми стихами, что делает процесс обучения интересным и захватывающим.
В ходе занятия детям предлагается научиться различать типы дождя – мелкий, сильный, капающий. Занятие акцентирует внимание на том, как важно передавать эмоции через искусство, что способствует их эмоциональному развитию. Воспитатель также поощряет индивидуальности каждого ребенка, приглашая их к экспериментированию с краской и формами.
В конце занятия дети не только создают свои уникальные шедевры, но и получают воздушные шарики, что символизирует незабываемое время, проведенное вместе. Это образовательное мероприятие вписывается в широкий контекст работы с детьми с аутизмом, предоставляя им возможность самовыражения.
Конспект занятия
для детей с расстройствами аутистического спектра 4-5 лет
«ДОЖДИК, ДОЖДИК, КАП-КАП-КАП…»
ЦЕЛИ:
- учить детей изображать дождик, используя нетрадиционный прием – рисование пальчиками;
- учить рисовать из тучек дождик, передавая его характер (мелкий, сильный, капельками), использовать точку как средство выразительности, правильно располагая элементы рисунка на листе;
- учить сочетать воедино действия со словами четверостишья;
- развивать мелкую моторику и тактильное восприятие, воспитывать аккуратность, формировать интерес к ИЗО-деятельности.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Фланелеграф, лист бумаги с изображением большой тучи, листы с тучкой поменьше на каждого ребенка, гуашь синяя, салфетки для рук (влажные), зонты раскрытые, музыкальная запись.
ХОД ЗАНЯТИЯ: Дети входят в группу (здороваются)
- Здравствуйте ручки
(хлоп, хлоп, хлоп)
- Здравствуйте, ножки
(топ, топ, топ)
- Здравствуйте, ребятки
(всем привет)
- Здравствуйте, гости!
(разводим руками)
Стук в дверь (заходит Карандаш с зонтом)
Воспитатель: - Сегодня к нам на занятие пришел наш друг Карандаш. Но почему-то у Карандаша в руках не карандаши, а какой-то разноцветный предмет? Вы знаете, как он называется? (Ответы детей).
Конечно, зонт мы берем с собой тогда, когда на улице идет дождь, он защищает нас. Карандаш, на улице идет дождь?
Карандаш: - Солнце спряталось за тучу,
Стало вдруг совсем темно
Ветер зашумел и громко
Дождик застучал в окно.
Воспитатель: - Карандаш, а знаешь, как стучит дождик в окно? Вот послушай. Покажите, дети, как капает дождь.
(Дети ритмично постукивают пальцами по ладошке, повторяя : « Кап, кап, кап…»)
- А еще, Карандаш, ребята знают песню о дожде.
Воспитатель вместе с детьми поет песню «Дождик» под Железнову, сопровождая игрой на металлофоне:
Дождик капнул на ладошку : Кап-кап-кап!
На цветок и на дорожку: Кап-кап-кап!
Застучал по крыше он: Кап-кап-кап!
И раздался чистый звон: Кап-кап-кап!
Воспитатель: - А теперь посмотрите на лист бумаги: Что это? (тучка)
- А какого цвета тучка? (синего)
(Говорящие детки говорят, неговорящие – показывают)
- Посмотрите, ребята, вот наша тучка, а дождик из нее почему-то не идет. Что же нам делать? И карандаши куда-то подевались. Как же будем рисовать дождик?
- А давайте мы с вами будем рисовать пальчиками…
- Какая нам нужна краска, чтобы нарисовать дождик? (Синяя)
Воспитатель: - Конечно же синяя!
- Ребята, посмотрите, как мы будем рисовать дождик…Я сжимаю пальцы в кулачок, а один указательный пальчик оставлю, окунаю умненький пальчик в краску синего цвета, много краски не набираю и аккуратно прикладываю палец к листку и получилась капелька дождя.
- А теперь пройдем за свои столы.
- Ребята, наши пальчики устали, а чтобы они хорошо рисовали, давайте с ними поиграем:
Пальчиковая гимнастика
- Дождь стучит в мое окно
(сжимаем и разжимаем пальчики)
- Кап-кап-кап…
(стучим пальчиками по столу)
- Время осени пришло
(сжимаем и разжимаем ладошки)
- Так, так, так…
(хлопаем в ладоши)
- Молодцы, теперь приступаем к работе – рисуем капельки дождя. (Дети рисуют капли дождя, сопровождая словами: кап, кап, кап…)
- Ну вот, капельки мы нарисовали, теперь давайте поиграем.
Игра «Дождик»
Тучка солнышко закрыла
Наших деток намочила
Ну-ка все сюда бегом
Вас накрою я зонтом!
Воспитатель проговаривает слова игры, раскрывая при этом зонт. Предлагает малышам спрятаться под ним.
Убираем зонт со словами:
- Тучка спряталась за лес
Смотрит солнышко с небес,
И такое чистое, теплое, лучистое…
(Игра повторяется 2 раза).
- Вот и закончилась игра, высохли наши капельки дождя.
- Какой сказочный, необычный дождик получился у вас! Молодцы, ребята!
Карандаш: - А на память о нашем занятии я дарю вам воздушные шарики. Они синего цвета и похожи на капельки дождя.
