Конспект занятия по заучиванию стихотворения «Поможем папе»
Конспект образовательной деятельности с детьми средней группы, проведенный воспитателем МБДОУ «Детский сад №132 Залесье» Валентиной Александровной, направлен на изучение стихотворения Ю. Дмитриева «Поможем папе». Основной целью занятия является не только ввести детей в мир поэзии, но и развивать их мышление и мелкую моторику. Используя методику «Учим стихи руками», воспитатель предоставляет детям возможность не просто запомнить текст, но и выразить свои чувства и мысли через игры и моделирование.
План занятия включает обсуждение способов помощи родителям, что способствует формированию у детей уважения к труду взрослых. Сначала воспитатель собрала мнения детей о том, как они помогают своим родителям. Затем происходит заучивание стихотворения, во время которого дети активно участвуют в психогимнастике, представляя себя деревьями, что помогает расслабиться и сосредоточиться на материале занятия.
Следующий этап – моделирование стихотворения с использованием геометрических фигур, где дети дорисовывают элементы стула, молотка и других объектов. Этот процесс помогает развивать воображение и укреплять связь с текстом. Пальчиковая гимнастика в парах становится завершающим этапом, где каждое движение символизирует отдельную строку стихотворения. Это дает возможность создать яркое визуальное представление изучаемого материала.
В конце занятия воспитатель предлагает детям обсудить, какие моменты им понравились больше всего, что дает возможность каждому ребенку высказать свое мнение и развить критическое мышление. Таким образом, данный конспект образовательной деятельности является не только планом занятия, но и эффективным инструментом для формирования у детей навыков общения и взаимодействия в группе.
Сарди Валентина Александровна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №132 Залесье»
г. Красноярск
Конспект образовательной деятельности с детьми средней группы
Заучивание стихотворения «Поможем папе» Ю. Дмитриева
Цель: выучить с детьми стихотворение
Задачи: выучить с детьми стихотворение с помощью технологии моделирования и методики «Учим стихи руками», развивать мышление, воображение, мелкую моторику рук, воспитывать уважение к труду взрослых и желание им помогать.
Материал: изображения геометрических фигур, фломастеры, сюжетные картинки.
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, у вас есть папы и мамы, которых вы очень любите и стараетесь им помогать. Расскажите, как вы им помогаете? (Рассказы детей)
Воспитатель: - Послушайте стихотворение «Поможем папе» Ю. Дмитриева:
Стул сломали мы вчера,
мы ребята мастера,
молотком тук-тук стучали,
гвозди долго забивали.
Получилось как-то криво,
отпилили мы красиво,
шкуркой долго зачищали ,
лаком стойким покрывали.
Узор сверху рисовали,
Папу посмотреть позвали.
Вопросы по содержанию стихотворения:1.Кому помогали ребята?2.Что сломали дети?3.Как дети могли сломать стул?4.Как дети ремонтировали стул?
А сейчас ребята давайте отдохнем.
Психогимнастика «Дерево»
Встаньте, поставьте ноги широко, руки опустите вдоль тела, глаза закройте, представьте что вы - деревья.
Ноги - корни, крепкие и устойчивые. Они прочно уходят в землю. Вы чувствуете себя уверенно, спокойно.
Ствол - тело, ровен, гибок, он слегка покачивается, но не ломается.
Ветки-руки, свободно колышутся над стволом.
Листья - пальцы, легко шелестят, слегка задевая друг друга.
(дети имитируют движения качающегося дерева, гнущегося от ветра)
Воспитатель: - А сейчас мы с вами смоделируем стихотворение, добавим к геометрическим фигурам детали для получения образа:
1.Квадрат - дорисуем ножки стула;
2.Круги - дорисуем лица детей;
3.Прямоугольник - дорисовываем ручку молотка;
4.Прямоугольник - дорисовать шляпку гвоздя и конец;
5.Овал - дорисовываем кривую линию;
6.Прямоугольник – дорисовываем зубья пилы;
7.Круг – закрашиваем шкурку;
8.Квадрат – дорисовываем маленький квадратик;
9.Овал – дорисовываем треугольники;
10.Круг – дорисовываем лицо папы.
Ориентируясь на модели, повторяем стихотворение. Вызываем для повторения детей по желанию.
Пальчиковая гимнастика в парах:
Бежали мимо речки – смешные человечки (человечки - пальчики бегут по «дорожкам» - рукам детей, стоящих друг напротив друга).
Прыгали, скакали (попрыгать пальчиками по плечам друг друга)
Солнышко встречали (ласково положить руки на щечки друг друга)
Забрались на мостик (сложить мостик из рук)
И забили гвоздик (постучать кулачками)
Потом – бултых в речку (наклониться и свободно помахать руками)
Где же человечки (спрятать пальчики под мышки друг друга)
Становимся в круг и повторяем стихотворение с помощью рук:
Стул сломали мы вчера (сгибаем руку в локте и качаем)
Мы ребята мастера (показываем указательным пальцем на себя, потом большой палец)
Молотком тук – тук стучали (стучим кулак о кулак),
Гвозди долго забивали (стучим кулачком по пальцу),
Получилось как – то криво (волнообразные движения),
Отпилили мы красиво (пилящие движения рукой),
Шкуркой долго зачищали (трем ладони),
Лаком стойким покрывали (гладим рукой по руке),
Узор сверху рисовали (рисуем пальчиком),
Папу посмотреть позвали (машем рукой).
Ребята, вы сегодня все постарались. Давайте, обсудим, как вам больше понравилось заучивать стихотворение (дети высказывают свои мнения, по желанию еще раз повторяют стихотворения).
