Создание куклы-марионетки: Мастер-класс для воспитателей
Этот документ посвящен уникальному мастер-классу для воспитателей, который проведёт педагог-психолог Елена Александровна Филиппова в Павловском детском саду №7. Главной темой мероприятия является использование куклы-марионетки в образовательном процессе, направленное на развитие эмоционального интеллекта у старших дошкольников. В ходе мастер-класса участники смогут познакомиться с основами куклотерапии и сказкотерапии, что является важным инструментом в работе с детьми.
Цель мастер-класса заключается в создании условий для формирования у воспитателей навыков в использовании кукол-марионеток в диагностических и психокоррекционных целях. Участники научатся не только мастерить кукол, но и разработают различные методики работы с ними, что будет полезно в повседневной практике. В программе – создание и оживление кукол, обучение детскому взаимодействию через игру.
Кроме практических заданий, которые включают использование подручных материалов, таких как контейнеры, ткани и нитки, педагоги смогут обсудить методы работы с эмоциями, которые дети выражают через любимые персонажи. Использование кукол помогает детям лучше понять свои чувства и научиться их выражать, что важно в период эмоционального становления. Таким образом, этот мастер-класс помогает не просто обучить, но и вдохновить воспитателей на новые подходы в работы с детьми.
В заключение, данный мастер-класс станет настоящим событием для каждого педагога, который стремится развивать свои навыки и расширять горизонты в обучении и коррекции эмоционального состояния детей. Присоединяйтесь, чтобы научиться создавать волшебство с помощью простых материалов и вернуть радость в детские сердца!
Мастер-класса для воспитателей ДОУ: Фрагмент работы в «Творческой мастерской» педагога-психолога и детей старшего дошкольного возраста «Кукла-марионетка в волшебной стране эмоций».
Педагог-психолог МК ДОУ Павловский детский сад №7 Филиппова Елена Александровна
Цель мастер-класса: сформировать умение применять куклу-марионетку в диагностических и психо-коррекционных целях.
Перед нами поставлены следующие задачи:
· сформировать знания необходимые для работы с куклой-марионеткой в куклотерапии и сказкотерапии;
· научить простому способу создания куклы-марионетки;
· сформулировать правила, алгоритм работы с куклой-марионеткой;
· продумать с участниками мастер-класса различные формы работы с куклой-марионеткой.
Оборудование:
- красивая бусина, пуговица или камешек;
- контейнер от киндер-сюрприза;
- белая ткань 50*50;
- несколько разноцветных тканей 50*50 (или принесенный с собой, понравившейся расцветки);
- ленточки или канцелярские резинки (денежные);
- нитка толстая белая;
- нитки мулине;
- безопасная булавка;
- элементы декора на выбор (заколочки, блестки и пр.);
- ножницы;
- фломастеры.
Ход работы:
Путешествие в Волшебную Страну подходит к концу, и я расскажу вам еще одну сказку.
Жили-были маленькие гномики, которые любили путешествовать и играть на волшебной поляне. Все испытанные ими эмоции оставляли свой след на волшебных цветах в виде звездной пыльцы, но в умелых руках эта пыльца могла превратиться в чудесных фей, которые и впредь могли нас вернуть в мир сказки.
Мы предлагаем вам присоединиться к нашей «Творческой мастерской» и превратить оставленные сегодня от детей (гномиков) и от вас (гостей) эмоции в чудесных фей, которые улетят вместе с вами и тоже будут напоминанием о Сказке.
Создадим кукол-марионеток и наделим их волшебными качествами, которые загадаем на опавшую пыльцу. Пыльцу надежно спрячем в коробочку (контейнер от киндер-сюрприза) и наденем сверху белую ткань. Завяжем белой ниточкой и получится почти совсем настоящая кукла. Но ей не хватает платья. Давайте выберем ей наряд подходящего цвета (красный, оранжевый, желтый, зелены, голубой, синий, фиолетовый, розовый, серый, коричневый, черный). Прорежем в центре дырочку и проденем в нее голову куклы. Теперь добавим кукле волосы из ниток мулине и по желанию нарисуем ей лицо (но можем и не рисовать, так как в будущем кукла может менять свое настроение). Далее берем нитку подлиней и привязываем разными концами к рукам куклы (руками будут два противоположных уголка платья). Еще одну ниточку привяжем к голове куклы. Теперь мы сможем управлять движениями куклы.
Теперь мы должны оживить куклу. Медленно вдохните полной грудью, представляя себе, какой получится ваша фея, и выдохнете на куклу-марионетку.
Теперь она ожила и сама готова рассказать вам о своих эмоциях и впечатлениях. Давайте послушаем, что расскажут нам чудесные феи-куколки.
Создавая такие куклы-марионетки в «Творческой мастерской» мы можем проводить диагностическую работу эмоциональной сферы дошкольника, опираясь на выбор ребенка в цвете платья куклы-марионетки, качествах характера и способах управления ею. А последующие игры-театрализации помогают в коррекционно-развивающей работе.
Рекомендуемая литература:
1. Гебенщикова Л. Г. Основы куклотерапии. Галерея кукол. СПб.:Речь,2007.
2. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т. М. Практикум по креативной терапии. СПб.: Речь, 2001.
3. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. СПб.: Речь,2006.
4. Кожохина С. К. Растем и развиваемся с помощью искусства. СПб.: Речь, 2006.
5. Колотима Т Ю., Тимошенко Г. В. Марионетки в психотерапии. М.: изд-во Института психотерапии, 2001.
6. Лэндрет Г., Хоумер Л.: Гловер Дж., Свини Д. Игровая терапия как способ решения проблем ребенка. М.:Московский психолого-социальный институт; Воронеж, НПО «МОДЭК», 2001.
7. Татаринцева А.Ю. Детские страхи. Куклотерапия в помощь детям СПб.: Речь 2007.
8. Татаринцева А.Ю. Куклотерапия в работе психолога, педагога и логопеда СПб.: Речь 2006.
