Конспект НОД по экспериментированию с водой для малых ученых
В данном документе представлен конспект НОД по экспериментированию с водой для детей младшей группы, целью которого является вовлечение юных «маленьких ученых» в исследовательскую деятельность. Этот учебный план ориентирован не только на знакомство с основными свойствами воды, но и на развитие навыков и умений, таких как наблюдательность и самостоятельность.
Первоначально, воспитатель проводит организационную часть, создавая уютную атмосферу для изучения. Дети становятся участниками увлекательного приключения в научную лабораторию, где им предстоит выполнить много интересных задач и экспериментов с водой. Также, основное внимание уделяется богатству русского языка, словарю связанных слов, таких как «бесцветная», «прозрачная», и «без запаха». Это поможет детям лучше понять, что именно они изучают.
Занятие включает в себя разнообразные упражнения, такие как проверка прозрачности воды с помощью ложки, а также увлекательные творческие эксперименты, где малыши смогут наблюдать, как вода меняет цвет, а также как различные вещества могут влиять на её свойства. Эти опыты имеют не только образовательное, но и развлекательное значение, служа активным моментом в обучении.
Также в конспекте предусмотрены игровые методы и физминутки, которые помогают детям переключиться и отдохнуть. Вот, например, игра «капельки» способствует развитию моторики и настроению группы. Рефлексия занимает важное место в процессе, позволяя детям делиться своими ощущениями и впечатлениями о проведенных опытах, что развивает их критическое мышление и чувство самооценки.
Конспект НОД по экспериментированию водой
«Маленькие ученые» младшая группа.
.
Подготовила и провела воспитатель
Младшей группы №2
МДОУ детский сад
Комбинированного вида «Радуга»
Шандрикова Е.Б.
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Вид деятельности: Познавательно-исследовательская.
Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств неживой природы.
Задачи:
Обучающая
-познакомить детей со свойствами воды (цвет, запах);
-активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия
Развивающая
-развивать навыки проведения первых опытов;
-развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей; рассказать о значении воды для всего живого;
-развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.
Воспитательная
-умение работать в группе;
-воспитывать бережное отношение к воде.
Обогащение словаря: бесцветная, прозрачная, без запаха.
Материалы и оборудование: волшебный сундучок, стаканчики по количеству детей, чай, тарелочки по количеству детей, краска, ложечки по количеству детей.
Методы и приемы: игровой (волшебная коробочка с приглашением), наглядный (баночка с водой), практический (опыты), словесный.
Ход НОД
1часть. Организационная
Воспитатель: Сядем мы в кружочек дружно,
поздороваться нам нужно.
Говорю тебе привет, улыбнись скорей в ответ
Ребята сегодня мы с вами совершим экскурсию в научную лабораториюи станем настоящими учеными.
Воспитатель: Я сегодня буду главным научным сотрудником а вы будете моими учениками помощниками. Ваша задача – посмотреть опыт и отгадать что же я сделала.
Воспитатель: Посмотрите …(Достать кувшин с водой) как вы думаете, что вкувшине?
-Правильно, вода.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
Вы в пруду ее найдете,
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить!
Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы научиться опытам с водой?
2 часть. Опытно-экспериментальная.
Воспитатель: Тогда пойдемте в ценрт воды и песка, где я буду учить вас ставить опыты с водой. (Дети подходят к столам, на столах стоят стаканчики с водой, гуашь на каждого ребенка)
Садимся за столы…
Воспитатель: Ребята, возьмите один стаканчик с водой. Как вы думаете, вода прозрачная или нет? А давайте проверим: опустим ложку в стакан и если ложку будет видно, то вода прозрачная. Ребята, ложку видно сквозь воду?
Правильно, молодцы ложку видно, значит вода у нас какая? (прозрачная)
Воспитатель: А сейчас мы с вами научимся первому фокусу.
Посмотрите, как я его буду делать: берем ложкой немного волшебной краски, добавляем в стаканчик и размешиваем, и смотрим, что же происходит. Какого цвета стала вода? Правильно, красного. А теперь вы мне покажите фокус, что у вас получиться. Какая вода получилась у вас? Молодцы, тоже красная. Ребятишки, скажите, а сейчас вода прозрачная или нет? А давайте проверим. Опустим ложку в стакан, если ложку не видно, значит вода не прозрачная. Ребята, видно ложку? Правильно, не видно значит, вода не прозрачная стала.опыт«Разноцветная вода ».
Для проведения опыта необходимо взять банки с закручивающимися крышками (. В банки заранее наливается вода. Воспитатель показывает всем, что вода обыкновенная, закрывает платком, затем говорит волшебные слова:
«Была водичка простой, стань водичка цветной» . Дети встряхивают воду в банке, вода окрашивается в нужный цвет.
Ребята, а как вы думаете можно простой водичкой нарисовать?(дети отвечают). Давайте попробуем. А хотите я при помощи молока и чая я сделаю краску.
опыт «Превращение чая в краску»
В одном стакане — «молоко» (взболтанный в воде картофельный крахмал). В другом стакане — «чай» (несколько капель йода в половине стакане воды). Жидкость из одного стакана вливают в другой и получают «чернила». Ими даже можно писать на бумаге. Дети могут попробовать свои способности к рисованию, взяв кисточку и изобразив что- либо на чистом листе ватмана или картона.
Воспитатель: Как же трудно быть учеными. Давайте отдохнем и немного поиграем.
Физминутка «капельки»
Капля раз, Капля два, (прыжки на носочках, руки на поясе.)
Очень медленно сперва. (прыжки медленно)
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом. (темп увеличивается)
Мы зонты свои раскрыли, (вдох развести руки в стороны.)
От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом).
Отдохнули немного, а сейчас продолжим наши опыты.
Воспитатель:,Что же это? Это ребята волшебный порошок. Давайте возьмем стаканчик. Понюхайте, пахнет вода или нет? Молодцы, вода ни чем не пахнет, она не имеет запаха. А сейчас мы научимся еще одному эксперименту, вода сейчас приобретет запах, но если в нее добавить волшебный порошок она приобретет запах. Проверим?
Воспитатель: Посмотрите, как я это буду делать я, а вы повторяете за мной: берем ложкой немного волшебного порошка, добавляем в стаканчик и размешиваем. Понюхайте сейчас воду. Вода, сейчас пахнет? Правильно, вода приобрела у нас запах. Получился эксперимент?
Рефлексия
Воспитатель: Ребята наша экскурсия в научную лабораторию закончилась и нам пора возвращаться в свою группу.
Воспитатель: Ну вот ребята мы опять с вами в нашей группе, скажите что вам понравилось? а что не очень? ( ответы детей)
