Занятие в подготовительной группе 'Маша идет в школу'

Занятие в подготовительной к школе  группе "Маша идет в школу"
Цель: Показать родителям чему научились дети на занятиях.
Задачи: Способствовать развитию речи, познавательных интересов, мыслительных операций (внимание, память, мышление), творческих способностей.
Развивать речь, коммуникативность, память.  
Воспитывать стремление к знаниям, умение работать в команде, оказывать помощь товарищу, самоконтроль; рефлексию. Воспитывать у детей доброту, отзывчивость и инициативу.
Оборудование: сюжетные картинки по теме “Маша идёт в школу”, рисунок Маши, аудиозапись, карточки с примерами, иллюстрации к сказкам, портреты авторов
Ход занятия
1. Вводная часть.
Звучит аудиозапись из мультфильма “Маши и медведь”. Ребята, вы узнали, откуда эта музыка? Какие мультфильмы про Машу вы смотрели? А давайте сами придумаем новую серию про Машу и назовём её, например, так “Маша идёт в школу”.
А вот и наша героиня. Какая она по характеру? (Весёлая, смешная, непоседливая, озорная, любознательная, любопытная, добрая, дружелюбная…)
2. Основная часть.
1) И вот однажды Маша решила, что ей уже пора идти в школу. Она собрала в портфель все школьные принадлежности и отправилась в путь. А дорога шла через леса, через поля… Ой, у меня рассыпались все картинки, я же теперь всё перепутаю и не смогу рассказать, что случилось с Машей дальше…Ребята, поможете мне расставить картинки по порядку?  (Приложение 1)
Дети рассматривают картинки, затем выходят и рассказывают сначала отдельно по каждой картинке, потом упорядочивают их и составляют рассказ.
2) Вот Маша и добралась до школы. А в школе надо быть внимательной. Давайте вместе с Машей отгадаем загадки-шутки и проверим, насколько мы тоже внимательны.
В чаще голову задрав.
 Воет с голоду ... жираф. (Волк)
Кто в малине знает толк,
 Косолапый бурый ... волк. (Медведь)
Кто любит по ветвям носится?
 Конечно, рыжая ... лисица. (Белка)
Быстрее всех от страха несется ... черепаха..(Заяц)
По горной круче проходил,
 Обросший шерстью ... крокодил. (Баран)
В теплой лужице своей
 Громко квакал ... Бармалей. (Лягушонок)
С пальмы вниз, на пальму снова
 Ловко прыгает … корова. (Обезьяна)
3) Молодцы! А что же Маша? Зашла она в класс и увидела на доске какие-то “непонятные знаки”. Что же это такое? Подскажите Маше. Правильно, это примеры .Давайте поможем Маше решить их.( приложение 2)
4) Загрустила Маша. Ох, как много всего она ещё не знает! Упало у неё настроение. Давайте сделаем так, чтобы Маша снова была весела.
Физкультминутка
5)  Дальше Маша увидела вот такие не понятные для неё картинки. Давайте рассмотрим их , что это за картинки? Правильно это иллюстрации к сказкам.
Давайте определим какая иллюстрация  к какой сказке относится и кто автор этой  сказки.(приложение 3)
6) Маша любит разные игры. И предлагает поиграть в игру “Наоборот”  (мячом).
Радостный – грустный, печальный
 Светлый – темный
 Сухой – мокрый
 Тихо – шумно
Белый -чёрный
 Ясный – пасмурный
 Холодно - тепло
Длинный – короткий.
7) Игра “Четвёртый лишний”(приложение 4)
Помидор, картофель,морковь, яблоко.
груша, банан, персик, огурец.
Ложка, вилка, нож, лопата.
Осина, берёза, клён, ромашка.
Лошадь, свинья, собака, лиса.

Выполнив все задания, Маше вдруг стало интересно сколько же раз в неделю она должна ходить в школу и сколько у неё будет выходных?
Ребята назовите дни недели которые Маша будет ходить в школу.
А теперь выходные дни.
Итог занятия: Ребята, давайте вспомним, что же должна знать и уметь Маша, когда пойдет в школу.
В благодарность за нашу помощь Маша приготовила для вас стихотворение.
Я прочитаю стихотворение, а вы, когда услышите слово “мальчики” или “девочки”, должны хлопнуть в ладоши: сначала все мальчики, а потом все девочки, а потом все мамочки и папочки.  Итак, будьте внимательны.
Прибежали, прибежали
 Ёжики, ёжики.
 Наковали, наковали
 Ножики, ножики
 Прибежали, прибежали
 Зайчики, зайчики
 Хлопнем дружно,
 Хлопнем вместе
 Девочки!
 Мальчики!
А теперь все вместе: и мальчики, и девочки. Аплодисменты!
Занятие в старшей группе "Маша идет в школу"
Цель: Показать чему научились дети на занятиях.
Задачи: 
1.Продолжать учить различать звуки , гласные и согласные ; твёрдые и мягкие.
2..Способствовать развитию звуко-буквенного анализа и фонематического слуха.
3. Способствовать развитию речи, познавательных интересов, мыслительных операций (внимание, память, мышление), творческих способностей.
Развивать речь, коммуникативность, память, внимание, мышление.
Воспитывать стремление к знаниям, воспитывать у детей доброту, отзывчивость и инициативу.
Ход занятия

1. Вводная часть.

-Ребята, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь. И ещё одна гостья.  
(Звучит аудиозапись из мультфильма “Маши и медведь”)
 - Ребята, вы узнали, откуда эта музыка?
А вот и наша героиня Машенька. Какая она по характеру? (Весёлая, смешная, непоседливая, озорная, любознательная, любопытная, добрая, дружелюбная…)
А когда Маша будет  взрослой,  как её будут звать? (Мария),( Катю, Сашу, Настю, Надю, Вову)
2. Основная часть.
1) Она узнала что вы собираетесь в школу. И  Маша решила, что ей тоже пора идти в школу. Она собрала в портфель все школьные принадлежности и отправилась в путь.
2)Давайте возьмем листы и ручку и нарисуем её путь до школы.

-- Кого Маша встретила?  (медведя). А медведь и говорит, чтобы идти в школу надо многое  уметь и знать, и дал Маше задания. Давайте поможем Маше, справится с заданиями.
Вот первое задание: решите веселые задачи, ответ показывайте на числовом веере:
Начинаем отнимать.
Кренделечков было пять,
А теперь осталась пара.
Сколько съела их Тамара?
(3 кренделечка)
Три зайчонка, пять ежат 
Ходят вместе в детский сад. 
Посчитать мы вас попросим, 
Сколько малышей в саду?( 8)
Пять пирожков лежало в миске. 
Два пирожка взяла Лариска, 
Еще один стащила киска. 
А сколько же осталось в миске? (2)
Привела гусыня – мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки,
Три сынка, а сколько дочек? (3)
Есть игрушки у меня:
Паровоз и два коня,
Серебристый самолет,
Три ракеты, вездеход.
Сколько вместе, как узнать? (8)
-- Молодцы, справились. Следующее задание найти лишний предмет и объяснить почему вы так думаете.
1) карандаш, пенал, тетрадь, кукла, точилка
2) лимон, арбуз, яблоко, персик, киви
3) ласточка, снегирь, страус, воробей, попугай
--Хорошо, молодцы, давайте отдохнем. Это  друг Миши. (видео)
Физминутка
-- В школе надо быть внимательным. Вот Миша, приготовил вам загадки-шутки, проверим, насколько мы тоже внимательны.
В чаще голову задрав.
 Воет с голоду ... жираф. (Волк)
Кто в малине знает толк,
 Косолапый бурый ... волк. (Медведь)
Кто любит по ветвям носиться?
 Конечно, рыжая ... лисица. (Белка)
Быстрее всех от страха,
 Несется ... черепаха..(Заяц)
По горной круче проходил,
 Обросший шерстью ... крокодил. (Баран)
В теплой лужице своей
 Громко квакал ... Бармалей. (Лягушонок)
С пальмы вниз, на пальму снова
 Ловко прыгает … корова. (Обезьяна)
--Молодцы, ребята, садитесь,  послушайте.
--Однажды Маша собралась в школу. Сложила в портфель школьные принадлежности и отправилась в путь. По дороге она встретила ребят. Ребята ей помогли, справится с заданиями.
--Что я вам прочитала? (рассказ)
--Из чего я его составила? (из предложений)
--Из чего состоят предложения? ( из слов)
--А слова? (из слогов)
--А слоги? (из звуков)
--На какие группы делятся звуки в речи? (гласные и согласные)
--А согласные делятся на… (твердые и мягкие)
--Вот Миша хочет узнать, сможете ли вы сделать звуковой анализ слова «ШКОЛА»
--Постараемся, слушайте внимательно, «школа» сколько звуков в этом слове, (5)
--А сколько слогов? (2)
--На какой слог падает ударение? (на первый)
--Кто назовет первый звук, (ш),  какой он? (согласный),  каким цветом отмечаем? (синим)
--Второй звук (к) какой он, каким цветом отмечаем?
-- Третий звук (о) какой он, каким цветом отмечаем?
-- Четвертый звук (л) какой он, каким цветом отмечаем?
-- Пятый звук (а) какой он, каким цветом отмечаем?
--Прочитаем слово, молодцы ребята, а кто составит предложение со словом «школа».
--Вот видишь, Маша, сколько всего надо знать, чтобы пойти в школу.
--Да, подумала Маша, наверное, она сначала начнет ходить в детский сад, подготовится как ребята и на следующий год пойдет в школу.
--А вам, ребята, интересно какие были первые школы? Тогда смотрите…
1Школа – это учебное заведение,  где ребёнка готовят к жизни
2.Первые школы на Руси были открыты в X веке по указу князя Владимира
3. Учиться могли только дети богатых людей.
4. В древней русской школе не было ни переменок, ни директора, а всего лишь один учитель
Ученье шло с утра до вечера, в середине дня перерыв, чтобы ученики могли пообедать
Учитель оценки не ставил. Выучил урок – молодец, ступай домой, а не выучил – вот плётка, вот розги…
5. Часто в школах того времени применялись наказания телесные и моральные.
6.Для уроков нужны были «ручка» и «бумага»
Бумагу заменяла кора березы, ручку – палочка
7.Вот, рисунок, выполненный на берестяной грамоте
8. Это  Создатели  азбуки Кирилл и Мефодий
Алфавит, которым мы сейчас пользуемся, был создан славянами, братьями Кириллом и Мефодием.
9. А вот школа современная, которая ждет вас 1 сентября.
--Миша и Маша рады встрече с вами.  Они многое узнали, а вы что нового узнали?
--А еще чем мы занимались?(…)
--Миша и Маша видят  что вы готовы к школе и можете смело идти в первый класс!!!
--И пока вы ходите в детский сад вам небольшой подарок от них.
Итоговое открытое занятие по развитию речи в подготовительной группе «Маша идет в школу»
Цель. Развитие речи детей.
Задачи. Закреплять составлять предложения, рассказ по картинке; ориентироваться во времени; делить слова на слоги; называть и различать звуки русского языка, умение высказывать свою мысль.
 Развивать речь, внимание, память, познавательный интерес, творческие способности, а так же самоконтроль и саморегуляцию.
Расширять словарь детей.
Воспитывать стремление к знаниям, оказывать помощь товарищу, воспитывать у детей доброту, отзывчивость и интерес к родному языку.
Интеграция образовательных областей. Коммуникация, социализация, музыка, физическое развитие.
Оборудование: сюжетные картинки по теме “Маша идёт в школу”, рисунок или кукла Маши, аудиозапись, карточки с гласными звуками, карточки для игр «Один- много», «Четвёртый лишний», портфель, книга, ручка, альбом, краски, ластик, тетрадь, карандаш, точилка, мяч, фишки для самоконтроля детей.
Методы и приемы:
- наглядно – действенные (демонстрация, иллюстрация);
- словесные (объяснение, разъяснение, рассказывание);
- практические (игровые).
Ход занятия
1. Вводная часть.
 - Добрый день, ребята! Сегодня у нас будет необычное и интересное занятие. К нам в гости прийдёт будущая первоклассница. Послушайте запись и определите с какого она мультфильма.
 (Звучит аудиозапись из мультфильма “Маши и медведь”.)
- Ребята, вы узнали, откуда эта музыка? Какие серии про Машу вы смотрели? А давайте сами придумаем новую серию про Машу и назовём её, например, так “Маша идёт в школу”.
 - А вот и наша героиня. (Воспитатель показывает куклу Машу).  Какая она по характеру? (Весёлая, смешная, непоседливая, озорная, любознательная, любопытная, добрая, дружелюбная…)
2. Основная часть.
1)  - Ребята, как вы знаете, Маша  любит путешествовать. Она путешествует по многим детским садам и сейчас  расскажет о своих путешествиях, а вы отгадаете, в каких комнатах детского сада или на улице она побывала.
- Зашла в комнату, где дети засучивают рукава, намыливают руки, вытираются.  (Ванная)
- Зевают, отдыхают, спят…(Спальня)
- Пляшут, поют, кружатся…(Муз. зал)
Была в детском саду, когда дети:
- приходят, здороваются … (Когда это бывает?) (Утром)
- обедают, благодарят, ложатся спать…(Днём)
- одеваются, прощаются с детками и воспитателем …(Вечером)
2)  - И  вот однажды, Маша решила, что ей уже пора идти в школу. Она собрала портфель. Давайте, посмотрим, что она в него положила. По - очереди, будем вытаскивать по - одному предмету из  портфеля, называть его и описывать. Какая у предмета форма, цвет, величина, из каких частей состоит и каково назначение предмета.
Игра «Опиши предмет».
 (Книга, ручка, альбом, краски, ластик, тетрадь, карандаш, точилка.)
- Как можно назвать все эти предметы, одним словом? (Школьные принадлежности).
(Воспитатель складывает всё в портфель).
3)  - Взяла Маша портфель и отправилась в путь. А дорога шла через леса, через поля...,ой, ребята, а что было дальше я не знаю. Но у меня есть картинки, по которым мы сможем определить, как Маша добралась до школы и что с ней произошло.  Вот первая картинка. Кто на ней изображен? Составьте предложение к этой картинке.
(Воспитатель показывает первую картинку, дети составляют предложения, со 2 и 3 аналогично.)
- А теперь, составим рассказ по этим картинкам про то, как девочка добралась до школы.
- Молодцы!  Вот такая интересная и новая серия у нас получилась.
4) - А ведь в школе нужно владеть определёнными знаниями. Там много деток, с ними нужно уметь общаться, находить общий язык. И общаемся мы с вами с помощью предложений, выражаем свои чувства и мысли.
- Ребята, а из чего же состоят предложения? (Из слов).
- Посчитайте, сколько слов в следующем предложении? Солнце светит. (2) На дереве поют птички.(4)  Облака плывут по небу. (4)
 Попробуйте придумать своё предложение, любое.
5) -  Мы уже знаем, что предложения состоят из слов. А из чего состоят слова? Расскажите Маше. (Из звуков).
 - На какие две группы делятся все звуки русского языка? (На гласные и согласные).
- Как произносятся гласные звуки? (Легко, свободно, поются, тянутся). А согласные? (не тянутся, не поются)
- Давайте назовём гласные звуки: А,О,У,И,Ы,Э
- Какие бывают согласные звуки? (Твёрдые и мягкие).
Поиграем в игру “Ты мне – я тебе”.  Я “кидаю” вам твёрдый звук, вы мне назад “мягкий”. (Воспитатель кидает ребёнку мяч и говорит твёрдый звук, ребёнок обратно кидая, говорит мягкий звук.)
6) – Молодцы! Теперь Маша умеет считать слова в предложении и  различать звуки. Но,  ребята, нам ещё нужно научить нашу будущую ученицу делить слова на слоги. Покажем, как это делается? Давайте будем называть школьные принадлежности и считать в них слоги. Приготовьте для этого руки, будем прохлопывать.
Тетрадь, карандаш, линейка, учебник, ластик, альбом, краски, кисточка…
7) - Загрустила Маша. Ох, как много всего она ещё не знает! Она думала, что собрала портфель и можно отправляться в школу, а оказывается нужно много чего знать и уметь. Упало у Маши настроение. Давайте сделаем так, чтобы Маша снова была весела. Станьте в круг, возьмитесь за руки.
Физкультминутка  “Если есть хороший друг…”
Настроение упало,
Дело валится из рук…
Но ещё не всё пропало,
Если есть хороший друг.
С делом справимся вдвоём,
С облегчением вздохнём –
Настроение поднимем
И от пыли отряхнём!         
(Стоят лицом друг к другу, руки вверх.
 “Бросают” вниз руки…
 Грозят указательным пальчиком.
 Хлопают в ладоши.
 Берутся за руки.
 Вздыхают.
 Поднимают сцепленные руки вверх.
 “Отряхиваются” от пыли, улыбаются друг другу).
8) - Теперь настроение у всех будет хорошее.
 – Вы уже знаете, что Маша большая озорница и  любит разные игры. И вам  предлагает игру “Наоборот”  (С мячом). Я называю слово, а вы противоположное.
Радостный – грустный, печальный
 Светлеть – темнеть
 Сухой – мокрый
 Тишина – шум
 Часто – редко
 Ясный – пасмурный
 Мёрзнуть – согреваться
 Плохой - хороший
Тёмный – светлый
Храбрый -  трусливый
Высокий – низкий
Лёгкий – тяжелый
Тихо – громко
 Широкий – узкий
Холодный -  горячий и т. д.
9) - Ой, ребята, посмотрите, нам передали большое письмо. Что же в нём? Интересно…Так это же письмо от Мишки! Он прислал нам задания, наверное, хочет проверить, справимся мы  или нет. Мы постараемся?
– Итак, первое задание. Приготовьте ваши ушки, внимательно слушайте слова, определите, какой звук повторяется во всех словах? Назовите его.
Шар, шум, шишка, машина, шепот, Чебурашка.
Рак, гора, жара, радуга, жираф, раковина, парад, радость.
Липа, лёд, лист, олень, леска, телега, поляна.
10) Второе задание. Игра «Один - много».
- Возьмите по одной карточке, никому не показывайте. Я показываю карточку с одним предметом. Например, мяч, а тот  у кого много мячей, показывает свою карточку и называет- много мячей (шар - шаров,  дом - домов, цыплёнок -  цыплят, игла- игл, мышка- мышки, пальто – пальто, карандаш- карандашей и т. д.)
  — А если все предметы исчезнут, как мы скажем, чего не стало? (Игл, пил, мишек, мышек, шишек, ложек, ножек, кошек карандашей, пальто.)
11) - Молодцы! Ещё одно задание. Вам нужно найти лишний предмет.
 Игра “Четвёртый лишний”.
12) - Какие трудные задания Мишка нам придумал. Вот ещё одно. Перед вами картинка. Что на ней изображено? (Дом). Сейчас все отвернётесь, Артём дорисует несколько деталей, а вы попробуете отгадать, какие произошли изменения.
3. Заключительная часть.  – Молодцы, я  напишу ответ Мишке, что вы со всеми заданиями справились. А какие задания вам понравились больше всего?
-  Видите, сколько всего нужно знать и уметь, чтобы пойти в школу. Как вы думаете, теперь Машу примут в 1 класс? С 1 сентября, она, как и вы, пойдёт в школу и будет учиться на пятёрки и четвёрки
Начало формы
Оцените эту запись блога:
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Конец формы