Проект «Дом в котором я живу» в Тальменском детском саду №5
Проект «Дом в котором я живу», реализуемый в муниципальном казённом дошкольном образовательном учреждении «Тальменский детский сад №5», предлагает увлекательный путь для познания детьми основ безопасности и устройства своего дома. Основной идеей данного проекта является понимание детьми значения своего дома как безопасного и теплого уголка, где они растут и формируются как личности.
Цель проекта заключается в расширении представлений детей о доме и его значении для каждого человека. Участвуя в проекте, дети с интересом знакомятся не только с устройством жилища, но и с обязанностями членов семьи, а также теми правилами безопасности, которые необходимо знать в быту. В процессе игры, чтения и обсуждения сказок, таких как «Заюшкина избушка», малыши получат возможность перенестись в волшебный мир, что служит мощным стимулом для развития их фантазии и креативности.
Задачи проекта разнообразны: они направлены на воспитание любви к родному дому, развитие логического мышления и памяти, а также формирование у детей элементарных представлений о безопасном поведении в домашних условиях. При этом используются разнообразные методы и приемы, включая инсценировку, дидактические игры и творческие занятия, что позволяет достичь планируемых результатов, таких как закрепление знаний о видах домов и их конструкции.
Важной частью работы становится взаимодействие с родителями, вовлечение их в образовательный процесс через организованную выставку «Дом будущего». Это мероприятие позволяет педагогам более эффективно использовать проектный метод в образовании, повысить уровень своей квалификации и наладить партнерские отношения с родителями. Предложенные для детей занятия способствуют формированию у них основ безопасного поведения и пониманию ценности своего дома, что станет основой для их дальнейшего развития.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Тальменский детский сад №5»
Тальменского района Алтайского края
Проект
«Дом в котором я живу»
Вид проекта: информационно – практико ориентированный
Тип проекта: краткосрочный (месяц)
Составитель: воспитатель
Голубцова Н.В.
Тальменка 2017г.
Актуальность:
Тема выбрана в соответствии с комплексно-тематическим планированием. Дом – это то, с чем связаны первые впечатления, представления ребенка об окружающем мире, дом – это родные и близкие ребёнка, его защита, его тепло и радость. Дом и всё, что связано с ним, составляет мир маленького человека. Привычность и простота окружения позволяют показать малышу, как много интересного, примечательного и полезного можно узнать, стоит лишь приглядеться к тому, что рядом. Эта тема понятна малышу, доступна детям среднего возраста. Она несёт большой эмоциональный заряд, так как с понятием «дом» у детей связано множество разных положительных впечатлений и эмоций.
Цель: Расширить представление детей знания о доме, как о месте, где живёт семья, закрепить знания о предметах обстановки в доме, о домашних обязанностей членов семьи, о безопасном поведении дома.
Задачи:
Воспитательные: Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому. Способствование развитию в ребенке чувства защищенности со стороны взрослых, уверенности, что его любят, в любой момент помогут и посочувствуют
Развивающие: Формировать знания о местах проживания животных, развивать внимание, память, логическое мышление. Развивать локомоторные функции у детей через выполнение пальчиковых игр. Учить оценивать поступки героев, понимать их характер и настроение сказки.
Образовательные: Продолжать знакомить детей с историей жилища, с видами домов в других странах. Расширять знания детей о своей «малой родине», улицах, жилых домах, общественных зданиях, их назначении.
Планируемый результат: Закрепить у детей знания о видах домов, об истории их возникновения; закрепить умение называть свой домашний адрес, представление детей о безопасном поведении дома.
Методы и приемы:
Наглядный: показ, рассматривание.
Словесные: объяснение, вопросы, рассматривание, беседа, сравнение, художественное слово, указание.
Практические: инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка», игра «Чей домик».
Наглядные средства обучения: демонстрационный материал «Какие бывают дома», «Безопасное поведение дома», дидактическая игра «Чей домик».
Индивидуальная работа: инсценировка сказки «Заюшкина избушка».
Этапы работы над проектом
Подготовительный:
Подбор художественной литературы по теме
Составление перспективно-тематического план по теме проекта « Мой дом»
Беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.
Подбор наглядно-дидактического материала;
Ознакомление родителей с проектом.
Практический:
Проведение педагогической диагностики через беседы, наблюдения, игру, с целью выяснения уровня знаний по теме «Мой дом».
Реализация цикла игр – занятий
Чтение русских народных сказок.
Разучивание пальчиковых гимнастик.
Подвижные игры.
Рассматривание иллюстраций, репродукций.
Сюжетные игры.
Просмотр презентаций.
Создание условий для творческой деятельности детей, благоприятного настроя на самостоятельную работу (при необходимости оказание помощи)
Создание таких условий, при которых дети могут самостоятельно делать выводы и заключения, опираясь на прошлый опыт, и опыт, полученный в ходе проведения занятий.
Обобщающий:
Подведение итогов по реализации проекта.
Проведение совместно с родителями выставки «Дом будущего».
Обобщение материала по теме и оформление в виде папки.
Презентация профессиональной деятельности через представление образовательного проекта.
Практическая часть:
Реализация проекта в рамках 5 образовательных областей.
Образовательная область | Раздел | Непосредственная деятельность |
Познавательное развитие | Ознакомление с предметным окружением | Рассматривание картин с изображение домов, из каких материалов они сделаны. Совместное изготовление макета дома и размещение в нем мебели (по комнатам). |
Формирование элементарных мат. представлений. | Д/И «Строим домики» | |
Развитие познавательно-исследовательской деятельности | Д/и «Чей домик» | |
Речевое развитие | Художественная литература | чтение сказки «Заюшкина избушка». |
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность | Рисуем по прочитанному произведению «Заюшкина избушка» |
Конструктивно-модельная деятельность | Строительство домов из деревянного конструктора, по образцу. В центре конструирования : предложить детям из конструктора сделать дома разного размера | |
Аппликация | «Мой необычный дом» | |
Музыкальная деятельность | Занятие на тему «Где живу инструменты?» | |
Социально-коммуникативное развитие | Формирование основ безопасности | Рассматривание картин «Безопасность в доме». Цель:создать условия для формирования навыков безопасного поведения в быту. Повторить правила обращения с опасными предметами дома, воспитывать потребность заботиться о себе, своем теле, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. |
Физическое развитие | Физическая культура | Пальчиковая гимнастика. |
Итоги проектной деятельности
1. для педагогов:
- освоение проектного метода
- повышение уровня педагогической компетентности, профессиональный рост
- повышение качества работы с детьми через использование различных видов деятельности
2. для детей:
- сформированы простейшие представления о человеческом организме и его возможностях, о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья
- повысился уровень познавательного развития
- развитие творческих способностей
- развитие умения работать в группе, навыков коммуникативного общении
3. для родителей:
- партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации выставки «Дом будущего».
Продукт проектной деятельности:
- рисунки детей, выполненные карандашами с использованием трафаретов.
- панно «Дом» (коллективная работа).
- композиция «Мой необычный дом» (индивидуальные работы).
- модели занятий, дидактические игры, информационный материал для родителей и педагогов.
- наглядные материалы и пособия.
- подбор стихотворений по теме, формирование папки – передвижки.
- модели домов для сюжетно-ролевых игр с выставки «Мой дом».
Список используемой литературы:
1.Р.Б. Стеркина. БезопасностьМ. Детство – пресс, 2004 г .
2. Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала (в средней группе детского сада). Мозаика-Синтез, М.
3.Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации Мозаика-Синтез, М.
4. И.М. Новикова. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Мозаика – Синтез, М.
Приложение:
Мой дом.
Посмотрите: это дом-
С крышей, дверью и окном,
И с крылечком, и с трубой,
Цвет у дома – голубой.
Заходите смело в дом!
- Приглашаете? Войдем!
Н. Голь
Детская.
Когда у нас свободный час,
Мы зря не бьем баклуши –
Ведь в детской комнате у нас
Есть множество игрушек:
Петрушка, «Лего», грузовик,
Железная дорога…
К тому же в детской детских книг
На полке очень много!
Н. Голь
Гостиная.
Мы проводим вечер длинный
В общей комнате – гостиной.
Всей семье уютно в ней:
Кто – с вязаньем,
Кто с газетой…
А еще в гостиной этой
Принимаем мы гостей!
Н. Голь
Ванная комната.
Нам пены не жалко!
Как славно и мило
Мелькает мочалка,
И мылится мыло,
И брызгов фонтаны
Летят от меня
По комнате ванной
В честь банного дня!
Н. Голь
Кухня.
Мама на кухне готовит обед.
Лучшего места для этого нет!
В кухне у нас красота, чистота:
Кухонный стол, сковородки, плита…
А чтобы отведать готовое,
Переберемся в столовую.
Н. Голь
Прихожая.
Во всех домах прихожие,
В общем-то, похожие:
В них коврики и вешалки,
В них зеркала повешены.
В дождь, и в снег, и в день погожий
Вход и выход – из прихожей
Н. Голь
Спальня.
Спальня – комната, где спят.
Для примера, в нашей
Дремлют мишка и солдат,
Хрюша и Степашка.
Шепчет ночь из всех углов:
- Доброй ночи! Сладких сов!
