Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Проект «Дом в котором я живу» в Тальменском детском саду №5

Проект «Дом в котором я живу» в Тальменском детском саду №5

Голубцова Надежда Васильевна
Голубцова Надежда Васильевна
DOCX
231
2

Проект «Дом в котором я живу», реализуемый в муниципальном казённом дошкольном образовательном учреждении «Тальменский детский сад №5», предлагает увлекательный путь для познания детьми основ безопасности и устройства своего дома. Основной идеей данного проекта является понимание детьми значения своего дома как безопасного и теплого уголка, где они растут и формируются как личности.

Цель проекта заключается в расширении представлений детей о доме и его значении для каждого человека. Участвуя в проекте, дети с интересом знакомятся не только с устройством жилища, но и с обязанностями членов семьи, а также теми правилами безопасности, которые необходимо знать в быту. В процессе игры, чтения и обсуждения сказок, таких как «Заюшкина избушка», малыши получат возможность перенестись в волшебный мир, что служит мощным стимулом для развития их фантазии и креативности.

Задачи проекта разнообразны: они направлены на воспитание любви к родному дому, развитие логического мышления и памяти, а также формирование у детей элементарных представлений о безопасном поведении в домашних условиях. При этом используются разнообразные методы и приемы, включая инсценировку, дидактические игры и творческие занятия, что позволяет достичь планируемых результатов, таких как закрепление знаний о видах домов и их конструкции.

Важной частью работы становится взаимодействие с родителями, вовлечение их в образовательный процесс через организованную выставку «Дом будущего». Это мероприятие позволяет педагогам более эффективно использовать проектный метод в образовании, повысить уровень своей квалификации и наладить партнерские отношения с родителями. Предложенные для детей занятия способствуют формированию у них основ безопасного поведения и пониманию ценности своего дома, что станет основой для их дальнейшего развития.

Предпросмотр

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Тальменский детский сад №5»
Тальменского района Алтайского края


Проект
«Дом в котором я живу»
Вид проекта: информационно – практико ориентированный
Тип проекта: краткосрочный (месяц)
Picture 1





Составитель: воспитатель
Picture 3 Голубцова Н.В.



Picture 4








Тальменка 2017г.
Актуальность:
Тема выбрана в соответствии с комплексно-тематическим планированием. Дом – это то, с чем связаны первые впечатления, представления ребенка об окружающем мире, дом – это родные и близкие ребёнка, его защита, его тепло и радость. Дом и всё, что связано с ним, составляет мир маленького человека. Привычность и простота окружения позволяют показать малышу, как много интересного, примечательного и полезного можно узнать, стоит лишь приглядеться к тому, что рядом. Эта тема понятна малышу, доступна детям среднего возраста. Она несёт большой эмоциональный заряд, так как с понятием «дом» у детей связано множество разных положительных впечатлений и эмоций. 
Цель: Расширить представление детей знания о доме, как о месте, где живёт семья, закрепить знания о предметах обстановки в доме, о домашних обязанностей членов семьи, о безопасном поведении дома.
Задачи:
Воспитательные: Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому. Способствование развитию в ребенке чувства защищенности со стороны взрослых, уверенности, что его любят, в любой момент помогут и посочувствуют
Развивающие: Формировать знания о местах проживания животных, развивать внимание, память, логическое мышление. Развивать локомоторные функции у детей через выполнение пальчиковых игр. Учить оценивать поступки героев, понимать их характер и настроение сказки.
Образовательные: Продолжать знакомить детей с историей жилища, с видами домов в других странах. Расширять знания детей о своей «малой родине», улицах, жилых домах, общественных зданиях, их назначении.
Планируемый результат: Закрепить у детей знания о видах домов, об истории их возникновения; закрепить умение называть свой домашний адрес, представление детей о безопасном поведении дома.
Методы и приемы:
Наглядный: показ, рассматривание.
Словесные: объяснение, вопросы, рассматривание, беседа, сравнение, художественное слово, указание.
Практические: инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка», игра «Чей домик».
Наглядные средства обучения: демонстрационный материал «Какие бывают дома», «Безопасное поведение дома», дидактическая игра «Чей домик».
Индивидуальная работа: инсценировка сказки «Заюшкина избушка».
Этапы работы над проектом


  1. Подготовительный:

  • Подбор художественной литературы по теме

  • Составление перспективно-тематического план по  теме проекта « Мой дом»

  • Беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.

  • Подбор наглядно-дидактического материала;

  • Ознакомление родителей с проектом.

  1. Практический:

  • Проведение педагогической диагностики через беседы, наблюдения, игру, с целью выяснения уровня знаний по теме «Мой дом».

  • Реализация  цикла игр – занятий

  • Чтение русских народных сказок.

  • Разучивание пальчиковых гимнастик.

  • Подвижные игры.

  • Рассматривание иллюстраций, репродукций.

  • Сюжетные игры.

  • Просмотр презентаций.

  • Создание условий для творческой деятельности детей, благоприятного настроя на самостоятельную работу (при необходимости оказание помощи)

  • Создание таких условий, при которых дети могут самостоятельно делать выводы и заключения, опираясь на прошлый опыт, и опыт, полученный в ходе проведения занятий.

  1. Обобщающий:

  • Подведение итогов по реализации проекта.

  • Проведение совместно с родителями выставки «Дом будущего».

  • Обобщение материала по теме и оформление в виде папки.

  • Презентация профессиональной деятельности через представление образовательного проекта.

Практическая часть:
Реализация проекта в рамках 5 образовательных областей.


Образовательная область

Раздел

Непосредственная деятельность

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным окружением

Рассматривание картин с изображение домов, из каких материалов они сделаны. Совместное изготовление макета дома и размещение в нем мебели (по комнатам).
Цель: Закрепить знания детей о том из каких материалов делается дом, зачем дом нужен человеку. Расширить знания о предметах обстановки в доме.
Используемые методы: наглядный, словесный.
Тема: «Мебель»
Пр.сод.: учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели(цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.
Тема: «Кто в домике живёт»
Пр сод: Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.
Тема: «Теремок»
Пр. сод: знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности


Формирование элементарных мат. представлений.

Д/И «Строим домики»
Цель: Закрепить умение самостоятельно выполнять задание педагога, закрепить знания детей о геометрических фигурах; закрепить знание детей об основных частях из которых состоит дом.
Используемые методы: наглядный, словесный.


Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Д/и «Чей домик»
Цель:  развивать умение различать и называть основные цвета, закреплять умение различать и называть величину фигуры. Учить сравнивать геометрические фигуры по цвету и размеру, находя признаки сходства и различия и отражать их в речи. Развивать мелкую моторику рук.
Используемые методы: наглядный, словесный.

Речевое развитие

Художественная литература

чтение сказки «Заюшкина избушка».
Чтение сказки является подготовительным этапом к театрализации этой сказки.
Цель: Развитие умения выделять основные действующие лица и последовательность основных эпизодов художественного текста.
Материалы: Книга «Заюшкина избушка» с иллюстрациями, картинки с портретами основных персонажей сказки (зайца, лисы, собаки, медведя, петуха с косой).
Используемые методы: практические.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность

Рисуем по прочитанному произведению «Заюшкина избушка»
Цель: Закреплять умение детей изображать домик, зайчика, лисичку, используя геометрические формы (квадрат, треугольник, круг, овал) при помощи красок и кисточек. Упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета.
Задачи: научить изображению разнообразных прямолинейных и кругообразных форм несложных предметов, передавая их основные признаки (цвет, форму); развивать чувство цвета — умение различать и называть основные цвета; развивать композиционные навыки — располагать изображение в середине листа бумаги;


Конструктивно-модельная деятельность

Строительство домов из деревянного конструктора, по образцу. В центре конструирования : предложить детям из конструктора сделать дома разного размера



Аппликация

«Мой необычный дом»
Цель: учить детей создавать в аппликации образ несуществующего дома. Упражнять в приемах вырезывания по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Воспитывать интерес к аппликации.
Развивать фантазию
Тема: «Разноцветные огоньки на домиках»
Пр.сод.:учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивание .закреплять знание цветов.


Музыкальная деятельность


Занятие на тему «Где живу инструменты?»
Цель: познакомить детей с музыкальными инструментами, учить по слуху и зрительно различать основные группы инструментов.
Дать представление об основных особенностях строения инструментов,  звукоизвлечении и приемах игры.

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ безопасности

Рассматривание картин «Безопасность в доме». Цель:создать условия для формирования навыков безопасного поведения в быту. Повторить правила обращения с опасными предметами дома, воспитывать потребность заботиться о себе, своем теле, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.
Используемые методы: наглядный, словесный.


Физическое развитие

Физическая культура

Пальчиковая гимнастика.
цель: улучшение координации и мелкой моторики. Закрепление умения повторять стихотворные строки одновременно с движением пальцев, согласование движений и речи.
Подвижная игра:
«Найди свой домик». Цель: совершенствовать умение выполнять движения по сигналу, быстро находить свое место.






Итоги проектной деятельности
1.     для педагогов:
- освоение проектного метода
-  повышение уровня педагогической компетентности, профессиональный рост
- повышение качества работы с детьми через использование различных видов деятельности
2.     для детей:
- сформированы простейшие представления о человеческом организме и его возможностях, о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья
- повысился уровень познавательного развития
-  развитие творческих способностей
- развитие умения работать в группе, навыков коммуникативного общении
3.     для родителей:
- партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации выставки «Дом будущего».


Продукт проектной деятельности:
- рисунки детей, выполненные карандашами с использованием трафаретов.
- панно «Дом» (коллективная работа).
- композиция «Мой необычный дом» (индивидуальные работы).
- модели занятий, дидактические игры,  информационный материал для родителей и педагогов.
- наглядные материалы и пособия.
- подбор стихотворений по теме, формирование папки – передвижки.
- модели домов для сюжетно-ролевых игр с выставки «Мой дом».



Список используемой литературы:
1.Р.Б. Стеркина. БезопасностьМ. Детство – пресс, 2004 г .
2. Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала (в средней группе детского сада). Мозаика-Синтез, М.
3.Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации Мозаика-Синтез, М.
4. И.М. Новикова. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Мозаика – Синтез, М.



Приложение:
Мой дом.
Посмотрите: это дом-
С крышей, дверью и окном,
И с крылечком, и с трубой,
Цвет у дома – голубой.
Заходите смело в дом!
- Приглашаете? Войдем!
Н. Голь
Детская.
Когда у нас свободный час,
Мы зря не бьем баклуши –
Ведь в детской комнате у нас
Есть множество игрушек:
Петрушка, «Лего», грузовик,
Железная дорога…
К тому же в детской детских книг
На полке очень много!
Н. Голь

Гостиная.
Мы проводим вечер длинный
В общей комнате – гостиной.
Всей семье уютно в ней:
Кто – с вязаньем,
Кто с газетой…
А еще в гостиной этой
Принимаем мы гостей!
Н. Голь

Ванная комната.
Нам пены не жалко!
Как славно и мило
Мелькает мочалка,
И мылится мыло,
И брызгов фонтаны
Летят от меня
По комнате ванной
В честь банного дня!
Н. Голь

Кухня.
Мама на кухне готовит обед.
Лучшего места для этого нет!
В кухне у нас красота, чистота:
Кухонный стол, сковородки, плита…
А чтобы отведать готовое, 
Переберемся в столовую.
Н. Голь

Прихожая.
Во всех домах прихожие,
В общем-то, похожие:
В них коврики и вешалки,
В них зеркала повешены.
В дождь, и в снег, и в день погожий
Вход и выход – из прихожей
Н. Голь

Спальня.
Спальня – комната, где спят.
Для примера, в нашей
Дремлют мишка и солдат,
Хрюша и Степашка.
Шепчет ночь из всех углов:
- Доброй ночи! Сладких сов!