- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Театрализованная деятельность в образовательном процессе: Внедрение и польза
- →
Театрализованная деятельность в образовательном процессе: Внедрение и польза
Внедрение театрализованной деятельности в образовательный процесс создает уникальные возможности для развития детей в раннем возрасте. Применение кукольного театра как инструмента обучения помогает не только повысить интерес к занятиям, но и значительно снизить утомляемость, с которой обычно сталкиваются маленькие ученики во время длительных занятий. Использование таких методов может превратить обыденный урок в увлекательное театральное представление, где каждый ребенок становится не просто зрителем, а активным участником.
При помощи пальчиковых кукольных игр дети развивают мелкую моторику, учатся лучше контролировать движения своих рук и пальцев, что положительно сказывается на их общей координации. Кроме того, использование фигурок помогает детям закреплять порядковый счёт: такие персонажи становятся не только обучающими, но и развлекательными, что значительно улучшает восприятие материала. На практике это означает, что изучение чисел оказывается не таким уж сложным процессом, а больше увлекательной игрой, в которую с удовольствием играют маленькие исследователи.
Не менее интересным инструментом становится карточный театр, который позволяет обыгрывать знакомые детские сказки, такие как «Волк и семеро козлят». В процессе игры дети не только осваивают навыки счёта и узнают цвета, но и развивают воображение, что критически важно для их креативного мышления. С помощью вопросов, заданных во время обыгрывания сказки, педагоги могут усилить изучение времён года и развивать логическое мышление детей, формируя у них важные речевые навыки.
Таким образом, театрализованная деятельность предоставляет великолепные возможности для интеграции обучения и игры, что создает динамичную и разнообразную образовательную окружающую среду. Постепенно, благодаря интеграции элементарных математических понятий и театральных элементов, дети становятся более уверенными в своих знаниях и умениях. Они учатся активно применять полученные навыки в повседневной жизни, что во многом способствует их всестороннему развитию и социальной адаптации.
Тема: «Внедрение театрализованной деятельности в ФЭМП»
Мы предлагаем во время проведения организованной образовательной деятельности использовать персонажей кукольного театра, именно в тот момент, когда дети начинают уставать ,элементы кукольного театра вносит в занятия разнообразие и повышает интерес к нему .С помощью таких персонажей, утомляемость снизится, знания станут прочнее, интерес к занятию вырастит.
- Игры с пальчиковыми куклами помогают ребёнку лучше управлять движениям собственных пальцев, а так же с помощью пальчиков можно закреплять порядковый счёт. Фигурки персонажей одеваются на пальчики. В такой ситуации дети станут воспринимать количественный счёт быстрее и запоминать.
- При прохождении порядкового счёта можно применить карточный театр, где дети будут обыгрывать маму козу и её козлят «Волк и семеро козлят». Одновременно мы усваиваем порядковый счёт и закрепляем цвет.
- Познакомив детей с русской народной сказкой «Заяц, петух и лиса», а потом обыграть её так же закрепляется счёт, а вопросы, задаваемые в процессе так же распространяются на закрепление времён года.
По ходу обыгрывания можно спросить у детей:
- «Кто первый предложил помощь зайчику, второй, третий? (собака, волк, медведь) .
-Какая была избушка у лисы, зайца?
-Почему избушка у лисы растаяла?
Предлагается с детьми разыграть стихотворение по ролям на закрепления порядкового счёта М. Карим «Кто как считает? »
Заранее с детьми можно изготовить шапочки, а так же распределить роли. Роль ведущей может играть воспитатель или ребёнок (по желанию). Дети повторяют счёт и узнают, сколько лап у животных и насекомых.
С помощью обыгрывание стихов, можно с лёгкостью изучать дни недели. Дети станут уверенней называть дни неделипо порядку, так же более активней рассуждать о том какой день недели сегодня, какой день недели был вчера, какой день недели будет завтра. Заранее изготовить шапочки черепах и атрибутику к стихотворению.
С помощью настольного театра Репка у детей будут развиваться умения ориентироваться в пространстве.Предложить детям послушать сказку «Репка», а потом обыграть её с помощью настольных игрушек.
С помощью театрализованной сценки «Теремок» закрепляем умения действовать в определённой последовательности, соответствии с заданным алгоритмом, а точнее с заданным сюжетом сказки .Объяснить детям то что в сказке есть определённая последовательность персонажей:
— Первая, мышка - норушка.
— Вторая, лягушка - квакушка.
— Третий, зайчик - побегайчик.
— Четвёртая, лисичка - сестричка.
— Пятый, волчок - серый бочок.
Таким образом, необходимо отметить, что регулярное использование на занятиях по формированию элементарных математических представлений специально подобранного репертуара театрализованной деятельности, направленного на расширения математического кругозора дошкольников, способствует математическому развитию, повышает качество математической подготовленности, позволяет детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.
