Развитие речи в 2-й младшей группе: методики и занятия
Развитие речи у детей дошкольного возраста — это важная составляющая их общего образования. В 2-й младшей группе необходимо внимательно подходить к организации занятий, где основное внимание уделяется формированию языковых навыков. В этом документе представлены занятия и методы, которые помогут развивать речь детей через игры, чтение и диалоги.
Каждое занятие включает в себя не только чтение стихотворений и сказок, но и дидактические игры, направленные на развитие звуковой культуры речи. Например, игры на узнавание и воспроизведение звуков помогут детям научиться четко их произносить, а также развить фонематическое восприятие. Игровая форма работы создает позитивную атмосферу, где малышам будет интересно обучаться и общаться.
В ходе проведения занятий мы рекомендируем использовать иллюстрации и картинки, которые будут не только наглядными, но и стимуляторами для разговоров о прочитанном. Это помогает формировать у детей понимание и анализируемую речь, учить их выражать свои мысли и чувства. Они учатся не просто слышать, но и адекватно реагировать на речь окружающих.
Упражнения, направленные на развитие артикуляции звуков, являются основными в программах по развитию речи. Их можно легко интегрировать в игровые формы, включая песни, стихи и ролевые игры. Важно помнить, что каждый ребенок индивидуален, и подход к его обучению должен быть гибким, а время на освоение новых навыков — достаточным.
В нашем материале представлен подробный план занятий, где учитываются различные литературные произведения. Каждое прочтение завершается обсуждением содержания, что еще больше мотивирует детей к активному участию в процессе. Дополнительно мы собрали полезные рекомендации для педагогов, обращая внимание на необходимый инструментарий для эффективного обучения.
Развитие речи 2-я младшая группа
| №n/n | Дата проведения | Тема | Программные задачи | Средства | Используемая литература |
| 1 | 06.09. | Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка» | Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них — замечательный ребенок, и взрослые их любят. |
| Конспект |
| 2 | 13.09. | Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» | Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской). | Иллюстрациии, игрушки, кот. Петух, лиса | Конспект |
| 3 | 20.09. | Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись» | Упражнять детей в правильном и отчетливом произнбшей звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизация| в речи детей обобщающих слов. |
| Конспект |
| 4 | 27.09. | Звуковая культура речи: звук у | Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; no6yждать произносить звук в разной тональности с разной громкость подражанию). |
| Конспект |
| 5 | 04.10. | Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова» | Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.
| Иллюстрации, картинки | Конспект |
| 6 | 11.10. | Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила...» | Помочь детям запомнить стихотворение Л. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения Л. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, ГОЛОДНО и страшно в неуютную осеннюю пору. | Иллюстрации, картинки | Конспект |
| 7 | 18.10. | Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» | Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.
| Иллюстрации, картинки | Конспект |
| 8 | 25.10. | Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается» | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.
| Иллюстрации, картинки | Конспект |
| 9 | 01.11. | Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) | Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять cюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. | Сюжетные картинки | Конспект |
| 10 | 08.11. | Звуковая культура речи: звук и
| Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах). | Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 11 | 15.11. | Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)
| Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. | Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 12 | 22.11. | Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке» | Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. | Аудио запись, Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 13 | 29.11. | Чтение сказки «Снегурушка и лиса»
| Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегуруш ка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка — причитания Снегурушки. | Иллюстрации, картинки | Конспект |
| 14 | 06.12. | Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек» | Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). | Иллюстрации, картинки, животные, мешочек | Конспект |
| 15 | 13.12. | Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»
| Познакомить детей с рассказом JT. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова). | Иллюстрации, картинки | Конспект |
| 16 | 20.12. | Игра-инсценировка «У матрешки — новоселье» | Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета. | Кубики | Конспект |
| 17 | 27.12. | Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» | Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку | Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 18 | 10.01. | Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко | Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии. | Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 19 | 17.01. | Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка» | Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь |
| Конспект |
| 20 | 24.01. | Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» | Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). | Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 21 | 31.01. | Звуковая культура речи: звуки 6, бь
| Упражнять детей в правильном произношении звуков 6, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах). | Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 22 | 07.02. | Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились» | Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.
| Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 23 | 14.02. | Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»
| Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления). | Иллюстрации, картинки | Конспект |
| 24 | 21.02. | Звуковая культура речи: звуки т, п, к
| Закреплять произношение звука mв словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками п, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.
|
| Конспект |
| 25 | 07.03 | Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что...»
| Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей. |
| Конспект |
| 26 | 14.03. | Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»
| Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. | Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 27 | 21.03. | Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось») | Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов). | Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 28 | 28.03. | Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» | Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года. | Иллюстрации, картинки | Конспект |
| 29 | 04.04. | Звуковая культура речи: звук ф
| Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. | Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 30 | 11.04. | Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) | Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.
| Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 31 | 18.04. | Звуковая культура речи: звук с | Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог. |
| Конспект |
| 32 | 25.04. | Чтение русской народной сказки «Бычок — черный бочок, белые копытца». Литературная викторина | Познакомить с русской народной сказкой «Бычок — черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.
| Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 33 | 16.05. | Звуковая культура речи.- звук з | Упражнять детей в четком произношении звука з. | Иллюстрации, картинки, животные | Конспект |
| 34 | 23.05. | Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья» | Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.
|
| Конспект |
| 35 | 30.05. | Звуковая культура речи: звук ц
| Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи. |
| Конспект |
