Рабочая программа кружка «Умелые ручки» для детей 5-6 лет
Рабочая программа кружковой работы «Умелые ручки», разработанная для детей старшей группы детского сада № 154, представляет собой тщательно продуманный инструмент для развития детской активности и креативности. Основная цель программы заключается в создании условий, способствующих развитию конструктивной деятельности, которая является одной из основных форм обучения в дошкольном возрасте. Через занятия, проводимые в рамках программы, дети смогут не только научиться конструировать, но и развивать свои творческие способности, воображение и умение работать в команде.
Особое внимание уделяется воспитанию самостоятельности, инициативности и умению организовывать свою деятельность. На занятиях дети будут создавать модели из различных материалов, что поможет им лучше понимать окружающий мир и его законы. Программа включает в себя тематические занятия, которые охватывают множество актуальных знаний и умений для детей данной возрастной категории, таких как конструирование, эксперименты с формами и текстурами, а также развитие логического мышления и навыков взаимодействия.
Занятия по программе проводятся по расписанию, которое учитывает возрастные особенности детей и их психологическую готовность к обучению. Конструктивная деятельность включает в себя использование различных конструкторов, природных материалов и художественных средств, что делает каждое занятие разнообразным и увлекательным. Постоянное сотрудничество с родителями и вовлечение их в процесс обучения позволят создать комфортную образовательную атмосферу для детей, где каждый ребенок сможет реализовать свои идеи и почувствовать свою значимость.
Рабочая программа направлена на формирование основ творческой и конструктивной активности у детей, что существенно повлияет на их дальнейшее развитие в школе и жизни в целом. Процесс обучения будет включать как индивидуальные, так и групповые занятия, что способствует развитию как личных, так и социальных навыков. Для успешного освоения программы разработан критериальный подход, который поможет родителям следить за результатами обучения.
ФГКДОУ «Детский сад № 154» МО РФ
| СОГЛАСОВАНО на заседании педсовета протокол №___ «___»_________2017г | УТВЕРЖДАЮ заведующий ФГКДОУ ____________ Бобкова А.В. |
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПО КРУЖКОВОЙ РАБОТЕ
«Умелые ручки»
старшей группы (5-6 лет)
на 2017 -2018 учебный год
Воспитатель : Величко Л.С.
г. Оленегорск-2
. Содержание
1. Введение …………………………………………………………………….3
2. Пояснительная записка…………………………………………………...4-5
3. Тематический план………………………….……………………………....6
4.Организационно-педагогические условия реализации программы. Формы
и режим занятий………………………………………………………..........7-9
5. Литература …………………………………………………………………10
6. Приложение ………………………………………………………………..11
1. Введение
Ребенок – прирожденный конструктор , изобретатель , исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать что либо.
Конструирование из строительного , природного материала и конструкторов разного вида полностью отвечает интересам детей , их способностям и возможностям, поскольку является исключительно детской деятельностью. Следовательно , благодаря ей ребенок особенно быстро совершенствуется в навыках и умениях , в умственном и эстетическом развитии.
С помощью конструирования ребенок на опыте познает конструктивные свойства деталей , возможности их скрепления, комбинирования , оформления. При этом он, как дизайнер творит, показывая законы гармонии и красоты. Детей, увлекающихся конструированием , отличает богатая фантазия и и воображение .
В настоящее время специалисты в области педагогики и психологии уделяют особое внимание детскому конструированию . Не случайно в современных программах по дошкольному воспитанию эта деятельность рассматривается как одна из ведущих.
2. Пояснительная записка
Рабочая программа по конструированию для детей 5 – 7 лет «Умелые ручки» разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
1. Конституция РФ, ст.43, 72.
2. Закон РФ от 29.12.2012
3. «ФГОС дошкольного образования» (утвержденная Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении ФГОС дошкольного образования»)
4. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
5. Приказом Министерства образования и науки России от 29.08.2013 №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»
6. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой;
7. Л. В. Куцакова «Занятия из строительного материала в старшей группе детского сада»
8. Л. В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»
Место реализации: ФГКДОУ «Детский сад № 154» МО РФ
Название кружка: «Умелые ручки»
Руководителей кружка: воспитатель
Тип программы: художественно-эстетический
Вид программы: развивающая, обучающая
Направление деятельности кружка: конструктивно-модельная
Сроки реализации программы: 1год
Количество и периодичность НОД: 1 НОД в 2 недели, 18 НОД в год
Возрастная категория: дети 5-6 лет
Критерии отбора детей: по инициативе детей
Форма организации деятельности кружка: групповая
Продолжительность занятия: 25 минут
Цель программы: способствовать развитию познавательной активности детей дошкольного возраста средствами конструктивной деятельности.
Задачи:
1. Создать условия для развития конструктивной деятельности детей, а также поэтапного освоения детьми различных видов конструирования
2. Создать условия для самостоятельной и совместной конструктивной деятельности детей и взрослых.
3. Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям.
4. Обучить детей приемам конструирования по схемам, моделям.
5. Способствовать развитию у детей интереса к конструктивной деятельности.
Участниками образовательного процесса являются дети, родители (их законные представители), педагоги.
3.Тематический план.
Тематический план рабочей программы составлен в соответствии с тематическим планом образовательной программы ДОУ.
| № п/п | Месяц | Тема недели | Тема занятия |
| 1 | Сентябрь | Наш любимый детский сад. | Дома. Л.В.Куцакова , тема №1, стр.13 |
| 2 | Овощи, фрукты. | Овощи и фрукты для магазина. Обрывная аппликация. Конспект. | |
| 1 | Октябрь | Осень. | Заяц-хвастун. Конструирование из природного материала. Конспект. |
| 2 | Что в лесу растет? | Стрекоза. Конструирование из природного материала. Конспект. | |
| 1 | Ноябрь | Транспорт. | Машины. Л.В.Куцакова , стр.19 |
| 2 | Перелетные птицы. | Птицы. Конструирование из природного материала. Конспект. | |
| 1 | Декабрь | Зима. | Гараж. Конструирование из лего. Конспект. |
| 2 | Зимние виды спорта. | Роботы. Л.В.Куцакова , стр.29 | |
| 1 | Январь | Зимние забавы. | Мосты. Л.В.Куцакова , стр.37 |
| 2 | Одежда. | Магазин одежды. Конструирование .Конспект. | |
| 1 | Февраль | Профессии. | Самолеты. Л.В. Куцакова , стр.25 |
| 2 | Спорт. | Изготовление игрушки для игры с ветром. Конспект. | |
| 1 | Март | Весна. | Суда. Л.В.Куцакова , стр.46 |
| 2 | Животные севера. | Хоз. постройка для домашних животных. Конструирование при помощи конструктора «Ферма» .Конспект. | |
| 1 | Апрель | Города и его улицы. | Метро. Л.В.Куцакова , стр.43 |
| 2 | Хлеб. | Корзиночка. Конструирование из картона. Конспект. | |
| 1 | Май | Цветы весной. | Тюльпаны. Оригами. Конспект. |
| 2 | Вот такие мы стали большие. | Детский сад будущего. Конструирование из объемного конструктора. Конспект. |
4. Организационно-педагогические условия реализации программы.
Формы и режим занятий.
Структура непосредственной образовательной деятельности (НОД)
Первая часть занятия – это упражнение на развитие логического мышления (длительность – 10 минут).
Цель первой части – развитие элементов логического мышления.
Основными задачами являются:
· Совершенствование навыков классификации.
· Обучение анализу логических закономерностей и умению делать правильные умозаключения на основе проведенного анализа.
· Активизация памяти и внимания.
· Ознакомление с множествами и принципами симметрии.
· Развитие комбинаторных способностей.
· Закрепление навыков ориентирования в пространстве.
Вторая часть – собственно конструирование.
Цель второй части – развитие способностей к наглядному моделированию.
Основные задачи:
· Развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
· Обучение планированию процесса создания собственной модели и совместного проекта.
· Стимулирование конструктивного воображения при создании постройки по собственному замыслу, по предложенной или свободно выбранной теме.
· Формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO.
· Развитие речи и коммуникативных способностей.
Третья часть – обыгрывание построек, выставка работ.
Для обучения детей конструированию использую разнообразные методы и приемы.
| Методы | Приёмы |
| Наглядный | Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на столе. |
| Информационно-рецептивный | Обследование LEGO деталей, которое предполагает подключение различных анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства с формой, определения пространственных соотношений между ними (на, под, слева, справа. Совместная деятельность педагога и ребёнка. |
| Репродуктивный | Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу) |
| Практический | Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы. |
| Словесный | Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей. |
| Проблемный | Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование. |
| Игровой | Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета. |
| Частично-поисковый | Решение проблемных задач с помощью педагога. |
Ожидаемый результат реализации программы:
· Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
· Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
· Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.
· Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
5. Литература.
1. Комарова Л.Г. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» – Москва, 2001.
2. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
3. Л.Г. Комарова Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). – М.: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001.
4. Лиштван З.В. Конструирование – Москва: «Просвещение», 1981.
5. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование – Москва: Издательский дом «Карапуз», 1999.
6. Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. – М.: изд. Сфера, 2011.
7. Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС Всероссийский учебно-методический центр образовательной робототехники. – М.: Изд.-полиграф центр «Маска», 2013.
8. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой;
9. Л. В. Куцакова «Занятия из строительного материала в старшей группе детского сада» - Москва 2016 , издательство Мозаика-Синтез.
10. Л. В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»- Москва 2016 , издательство Мозаика-Синтез.
6. Приложение ( конспекты).
