Инновационная деятельность в ДОУ
Инновационная деятельность в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) является ключевым фактором, способствующим развитию качественного образования. Этот процесс включает в себя внедрение новых методик, технологий и подходов, которые направлены на улучшение образовательных результатов и создание комфортной среды для детей. Важно осознать, что любая инновация — это не просто изменение, а создание принципиально новых элементов, которые способны изменить всю образовательную среду.
Одной из основополагающих целей инновационной деятельности в ДОУ является оптимизация работы педагогической системы. Инновационные подходы должны ориентироваться на интересы личности ребенка, его потребности и желания, что требует переосмысления существующих образовательных практик. Применение современных технологий, таких как информационно-коммуникационные системы, позволяет педагогам более эффективно взаимодействовать с детьми и создавать благоприятные условия для их развития.
В рамках инновационной деятельности особое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на формирование валеологической культуры у детей. Введение различных видов гимнастики, игр и занятий способствует не только физическому, но и психоэмоциональному оздоровлению дошкольников. Понятие здоровья становится более многогранным и включает в себя как физический, так и умственный компоненты.
Применение проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе открывает перед детьми новые горизонты для самовыражения и творчества. Дошкольники получают возможность исследовать, ставить перед собой задачи, находить на них ответы и достигать результатов. Эти технологии способствуют формированию исследовательских навыков, которые пригодятся детям не только в школе, но и в жизни.
Ключевыми ориентирами инновационной деятельности являются необходимость обновления содержания образования и повышение роли педагогической науки. Это подразумевает регулярный анализ образовательных запросов социума и адаптацию учебных программ к современным требованиям. Важно, чтобы педагогические кадры были подготовлены к современным вызовам и могли внедрять инновации в свою практику, используя разнообразные методы и подходы к обучению.
Инновационная деятельность в ДОУ
В чем заключается инновационная деятельность в ДОУ?
Инновационная деятельность – процесс, который развивается
по определенным этапам и позволяет учреждению образования
перейти на более качественную ступень развития при создании,
разработке, освоении, использовании и распространении
новшеств (новых метода, методики, технологии, программы).
Цель инновационной деятельности в ДОУ – улучшение
способности педагогической системы детского сада достигать
качественно более высоких результатов образования
Любая инновация представляет собой не что иное, как создание и последующее внедрение принципиально нового компонента, вследствие чего происходят качественные изменения среды. Технология, в свою очередь, является совокупностью различных приемов. Таким образом, инновационные технологии в ДОУ направлены на создание современных компонентов и приемов, основной целью которых является модернизация образовательного процесса.
Основные ориентиры инновационной деятельности:
1. Ориентация на интересы личности ребенка.
2. Переосмысление роли и дальнейшее развитие дополнительного
образования, выполняющего важные функции обучения и
воспитания.
3.Обновление содержания образования.
4.Существенное повышение роли педагогической науки.
5.Многоуровневое изучение образовательных запросов социума.
6.Разработка методов диагностики, коррекции и реабилитации
различных групп детей, их социальной адаптации.
7.Подготовка профессиональных кадров
8.Создание условий для экспериментальной деятельности,
формирование способности к поисковой, исследовательской
деятельности.
9.Анализ и прогнозирование перспектив.
На сегодняшний день наш педагогический коллектив направляет все свои усилия на внедрение в работу различных инновационных технологий:
- здоровьесберегающие технологии;
- технологии проектно-исследовательской деятельности;
- информационно-коммуникационные технологии;
- технологии, ориентированные на каждую отдельную личность (личностно-ориентированные);
- игровые технологии;
- технология «Портфолио педагога»;
- технология ТРИЗ и другие.
Здоровьесберегающие технологии.
Это прежде всего технологии воспитания валеологической
культуры или культуры здоровья дошкольников: ортопедическая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, гимнастика пальчиковая, корригирующая гимнастика, релаксация, подвижная и спортивная игра, динамическая пауза.
Технологии обучения ЗОЖ: физкультурное занятие, коммуникативная игра, игротерапия, игротренинги, точечный массаж.
Коррекционные технологии: технологии музыкальноговоздействия, сказкотерапия, логоритмика, ветотерапия, арт-терапия.
Технологии проектно-исследовательской деятельности.
Это целенаправленная деятельность с определенной целью, по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования. Основной целью проектного метода в дошкольном учреждении является развитие свободной творческойличности, которое определяется задачами развития и задачамиисследовательской деятельности детей.
При организации работы над творческим проектом воспитанникам
предлагается проблемная задача, которую можно решить, что-то исследуя или проводя эксперименты.
Информационно-коммуникационные технологии.
Подбор иллюстративного материала к НОД и для оформления
стендов, группы, кабинетов (сканирование, интернет; принтер,
презентация). Подбор дополнительного познавательного материала к НОД,
знакомство со сценариями праздников и других мероприятий. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья. Оформление групповой документации, отчетов. Компьютер
позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных деятельности с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.
Личностно-ориентированные технологии.
Цель технологии личностно-ориентированного обучения –максимальное развитие индивидуальных познавательныхспособностей ребенка на основе использования имеющегосяу него опыта жизнедеятельности.
Игровые технологии.
Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно:
игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
Технология «Портфолио педагога».
Современное образование нуждается в новом типе педагога: творчески думающим, владеющим современными технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат, у которого должно быть досье успехов, в котором отражается все радостное, интересное и достойное из того, что происходит в жизни педагога. Таким досье может стать портфолио педагога.
Технология ТРИЗ.
Цель ТРИЗ – не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов.
ТРИЗ дает возможность проявить свою индивидуальность, учит детей нестандартно мыслить, развивает такие нравственные качества, как умение радоваться успехам других, желание помочь, стремление найти выход из затруднительного положения.
Таким образом общей целью инновационной деятельности в ДОУ является улучшение способности педагогической системы детского сада
достигать качественно более высоких результатов образования.