Календарно-тематическое планирование по разделу «Мир природы»

Календарно-тематическое планирование образовательной области «Познание»
по разделу: «Мир природы»

Часы

Тема

Программное содержание

Совместная деятельность с учетом
интеграции областей

Дата провед.

4

«Золотая осень»

Обобщить представления о сезонных изменениях в жизни людей осенью. Показать значение листопада. Систематизировать знания о труде людей осенью.
бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами. Закреплять знание о том, что сентябрь - первый осенний месяц

Пришла осень, привела погод восемь: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.
Наблюдения за изменениями в природе, температурой воздуха, ветром, продолжительностью дня, растениями, распространением семян и плодов.
Д/игра: «Сбор урожая». Монотаблица: «Времена года»
Опыты. Установление способности растения к поиску света
Цель: установить, как растение ищет свет.

5.09
6.09
13.09
19.09

1
1
1
1

Сезонные изменения.
Листопад.
Сбор урожая.
Осенняя погода.

3

Беседа
«Что мы знаем о птицах?»

Уточнить представления детей о перелетных птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни перелетных птиц, и птиц, улетающих на юг. Дать элементарные знания о том, чем кормят птиц, как узнавать птицу по повадкам, внешнему виду, песням. Развивать умения четко и правильно строить предложения, отвечая на поставленный вопрос. Воспитывать гуманное, бережное отношение к птицам.

Игры Спасение. Экологические цепочки. Где чей дом? Чьи следы?
Чтение художественной литературы:
Чтение произведений К. Д.Ушинский «Уточки».
С. Маршак «Где обедал воробей?»;
Разучивание танца «Маленьких утят»
Установка кормушек для подкормки птиц.
Опыты. Как кошка языком чистит себе шерстку.

20.09

26.09
27.09

1

1
1

Птицы разных стран.
Дикие птицы.
Домашние птицы.

4

Рассматривание и рассмотрение овощей и фруктов

Систематизировать представление о фруктах и ягодах;
упражнять в составлении рассказов об ягодах и фруктах;
познакомить с технологией приготовления блюд из
ягод и фруктов (компот, варенье, желе, джем).
Развивать внимание, мышление, моторику.
Учить детей различать ягоду по внешнему виду, по описанию, по вкусу.
Показать роль ягоды для здоровья человека.

Устройство выставки фруктов и ягод , выращенных на даче, на огороде. Сбор природного материала на участке.
Сбор листьев и растений для гербария. Перекопка земли. Рассматривание иллюстраций:
с изображением смородины, брусники, черники, малины и других ягод
Поговорка: «В сентябре прохладно, да сыто».Д/и. «Что где растет?» «Сложи такую же ягоду»
Превращения», Решение логических задач. Опыты: установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растения.

03.10
04.10
10.10

11.10

1
1
1

1

Овощи и огород.
Фрукты и сад.
Работа с пластилином. Лепка овощей и фруктов.
Ягода тоже витамины.

4

«Знакомство с животными жарких и холодных стран.

Расширять и углублять представления детей о животном мире, показать его разнообразие. Учить детей по внешнему виду животного определять место его обитания. Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к живой природе.

Наблюдения В центре природы поместить модели, закрепляющие понятия «дикие редкие животные», «Красная книга Югры»; разместить иллюстрации с редкими дикими животными тайги. Беседы «Кто в лесу «вредный», а кто «полезный», « Что помогает животным выжить»
Опыты.
Эксперементальная деятельность. Поместить разные виды фильтров и емкости для воды.

17.10

18.10

24.10

25.10

1

1

1

1

Знакомство с животными разных стран.
Животные жарких стран.
Животные холодных стран.
Игра «Где мой дом?»

3

Беседа «Унылая пора! Очей очарованье!...»

Закреплять представление о золотом периоде осени; учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных;
развивать память, мышление; умение видеть поэтическую красоту золотой осени; развивать воображение, активизировать словарный запас, употребляя в речи слова «заморозок», «ледостав».
Воспитывать любовь к родной природе.

Наблюдения. Осенние явления природы (солнце, температура воздуха, состояние почвы и воды).
Установление связей: понижение температуры воздуха – замерзание почвы; Солнце.
Сравнение деревьев.
Распространение семян деревьев, дикорастущих трав.
Опыты. С какой стороны листа в растение проникает воздух. Выяснение причины выхода червей во время дождя.

31.10

8.11

14.11

1

1

1

Растения поздней осенью.
Животные поздней осенью.
Погода поздней осенью.

4

Рассматривание домашних животных и птиц.

Закреплять знания детей о домашних животных и птиц; особенности их внешнего вида, чем питаются, как передвигаются, какую пользу приносят людям. Упражнять в составлении описательных рассказов.
Расширять представления о домашних птицах и их птенцах, животных и их детенышей.
Учить выделять и называть отличительные особенности внешнего вида домашних птиц и животных. Развивать связную речь, обогащать словарь.

Наблюдения. Определение погоды на завтра по приметам: сравнение погоды (вчера и сегодня). Следы птиц, человека на свежевыпавшем снегу. Повадки птиц. Корм птицам.Рассматривание картины «Кошка с котятами» из серии «Домашние животные», иллюстрации к рассказам, книгам и стихам о котятах.
Д/и. «Собери котёнка»
Опыты. Как кошка языком чистит себе шерстку

15.11

21.11

22.11

28.11

1

1

1

1

Знакомство с домашними животными.
Описание любимого домашнего животного.
Знакомство с домашними птицами.
Описание любимой домашней птицы.

3

Беседа "Зимой в лесу".

Обобщить представления о сезонных изменениях в жизни людей зимой. Воспитывать гуманное экологически целесообразное отношение к природе.

Наблюдения за продолжительностью светового дня; за изменениями в жизни животных; за солнцем на небе; Решение логической задачи «У речки». Примета «Длинные сосульки- к долгой весне», поговорка « март- весне брат и зиме не рад».
Д/и «Что, где, когда?», «Знатоки природы» Выкладывание снежинок из веточек и палочек.
Опыты « Затмение солнца» Объяснить детям, почему бывает  затмение солнца. Замерзшая вода двигает камни.

29.11

5.12

6.12

1

1

1

Деревья зимой в лесу.
Животные зимой в лесу.
Работа по картине
«Зима в лесу»

4

«Знакомство с хищниками (по картинам и моделям)»

Закреплять знания детей о животных и уточнить название зимующих птиц; особенности их внешнего вида, чем питаются, как передвигаются, какую пользу приносят людям. активизировать словарный запас, употребляя в речи слова и словосочетания: вожак, логово, хищник, волчья стая, добыча, сильные ноги, острые клыки, огромная пасть, настороженность, подкрадываться;

Наблюдения за температурой воздуха, состоянием снега, поведением птиц на кормушке, животными. Описательные рассказы о животных по алгоритму с опорой на предметные картинки. Заучивание стихов, загадок о птицах. Д/ игры: «Сложи картинку» (осколочную). «Узнай по части целое».
«Кого не стало?». «Четвёртый лишний». «Сравни птиц, животных».
«Кто где?».«Дорисуй птицу».
«Докажи, что это птица (работа с символикой)».

12.12

13.12

19.12

20.12

1

1

1

1

Знакомство с хищными животными.
Знакомство с хищными птицами.
Работа по картине «Волки»
Работа по картине «Птицы на охоте»

4

«Путешествие в праздник Новый год.

Познакомить детей с историей создания народных гуляний.Развитие физических качеств детей, через русские народные подвижные игры. Воспитывать интерес и любовь к русским традициям и к русским народным играм

Наблюдения «Праздники народного календаря»
Знакомство детей с русскими народными играми: «Плетень», «Карусель». «Перетягивание каната»
Игра м/подвижности
«Веревочка» Чтение закличек, стишков, пение песенок, сказки. Хороводные игры.

26.12
27.12

9.01

10.01

2

1

1

Подготовка к празднику «Новый год»
Разучивание стихов и песен про зиму.
История Нового года

3

«Путешествие капельки - воды»

Формировать представления о круговороте воды в природе; показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи, речь - доказательство; воспитывать бережное отношение к воде

Наблюдения Водоем (замерзание воды, поведение водоплавающих птиц). Беседа «Как обогреваются наши дома?»
Опыты. Снег, лед и вода защищают растение от низких температур.
Задание детям: определить, где снег и лед тают быстрее (на солнце или в тени). Почему утром на лужах лед, а днем он превращается в воду? Почему сосульки с солнечной стороны тают, а в тени -нет? Установить связь с температурой воздуха, используя термометр. Мнемосхема по круговороту воды в природе»

16.01
17.01

23.01

1
1

1

Три состоянии воды.
Круговорот воды в природе.
«Берегите –воду»

4

«Кто живет в воде?»

Познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности,
приспособленность к жизни именно в водной среде;
разъяснить необходимость охраны этих животных и среды их обитания. Закрепить знания детей о водных животных, учить изображать животных, имитировать их движения. Развивать доказательную речь, любознательность, гуманное отношение к животному миру. Воспитывать умение слушать и слышать сверстников и воспитателя

Наблюдение за солнцем, «ледоход» на Оби, деревья, птицы, ветер.
Труд посадка семян на рассаду овощных культур, цветов. Размножение комнатных растений.
Опыты : «В почве есть воздух», « Почему солнце можно видеть до того, как оно поднимется над горизонтом»
Рассматривание сюжетных картинок с видами рыб – обитатели водоёмов (щука, карась, сом, акула); аквариумными рыбками и уход за декоративными рыбками. Презентация об использовании рыб человеком, О питание рыб (хищные и нехищные).

24.01
30.01

31.01

6.02

2

1

1

Знакомство с животным миром воды.
Рисование на тему «Рыбки»
«Берегите животных водного мира!»

4

«Почему Земля кормит»

Расширять знания о природных богатствах России (полезные ископаемые (уголь, нефть, газ), Развивать речь и мышление детей, способность аргументировать свои высказывания,  творческое воображение и стремление изучать свой родной край. Формировать умение правильно вести себя в природе при использовании природных ресурсов. чтобы не навредить ей. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам родного края.

Наблюдения за, растениями. Труд. Перекопка земли, уход за посаженными растениями, подкормка растений. Рассказы детям о природном богатстве России.
 Д/и. «Что лишнее?», «Добрые слова», «Земля, вода, огонь», «Назови три ископаемых», Карта «Население России», карта «Природные богатства России», 
Опыты. «Из каких цветов состоит солнечный луч?» « Как маскируются животные»

7.02
20.02
21.02
27.02

2

2

Природные ресурсы России.
Природные ресурсы Дагестана.

3

Здоровье – всему голова

Закрепить представление детей о приспособляемости человека к условиям жизни в зимнее время года. Подвести к пониманию того, что окружающая среда влияет на состояние человека. Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни.. Познакомить с правилами поведения при простудных заболеваниях.
Воспитывать бережное отношение к себе и к своему здоровью.

Беседа «Роль закаливания»,
«Витамины в нашей жизни»,
Тематический день «День здоровья»,
Изготовление альбома : «Здоровье всму голова» «Я не буду болеть, если…» составить альбом:
Пословицы и поговорки о здоровье. Д/и «Туалетные принадлежности», «Полезные и не полезные продукты».
Опыты.
«Холодная вода тяжелее, чем теплая».

28.02

6.03
7.03

1

1
1

Чистота-залог здоровья!
Береги себя зимой!
Основные правила здорового образа жизни.

4

«Весенние заботы птиц»

Уточнить и закрепить знания о смене времен года. Обобщить, систематизировать знание об изменениях в жизни птиц весной; учить устанавливать связи и между прилетом птиц и наличием корма;. Закрепить знание о травах и цветках как представителях флоры Земли, их красоте и пользе.

Наблюдения за солнцем, растениями, гнездованием птиц, появление первой весеннего цветка «Подснежник». А. Майков. Перекопка земли, уход за посаженными растениями, подкормка растений. Рассказ о дне 22 марта -дне весеннего равноденствия. Чтение стихотворения А. Шевченко «Весна-мастерица» Проговаривание скороговорки: В цветнике цветут цветы.Иллюстрации с приметами весны
Плакаты весна в городе, в саду.
Подвижная игра «День и ночь».
Опыты. «Из каких цветов состоит солнечный луч?» Почему солнце можно видеть до того, как оно поднимется над горизонтом»

13.03

14.03
20.03

21.03

1

1
1

1

Времена года. (повторение)
Смена времен года.
Весна на дворе. (наблюдения за природой)
Птицы прилетели.

4

Беседа «Что такое природа? Живая и неживая природа»

. Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы – от объектов неживой природы. Расширять представления об освоении космоса. вселенной, звездах, планетах. Развивать любознательность, внимание, мышление.

Наблюдения: за солнцем, суточными явлениями, звездами, луной.
Рассматривание иллюстраций в книгах: «Мир и человек», «Малышам о звездах и планетах» Экологические игры: «Что за чем?», », «Пульс планеты» Путешествие по континентам по опорным схемам. Мнемотаблица (карта) Д/игра: « Путешествие по странам» Выставка рисунков детей о планах Земли.

3.04
4.04

10.04

11.04

1
1

1

1

Что такое природа?
Знакомство с живой природой.
Знакомство с неживой природой.
Работа по картине «Природа»

4

«Какие бывают насекомые?»

Систематизировать представления детей о многообразии насекомых. Учить составлять группы по разным основаниям: особенностям внешнего строения (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы), местам обитания (наземные, водные), способу передвижения (летающие, прыгающие, ползающие, плавающие). Закрепить знания об общих признаках насекомых, учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов, между способами передвижения и средой обитания. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.

Наблюдения. Самостоятельно выделять признаки весны. Рассмотреть семена, Установить связь между понижением температуры воздуха и потеплением почвы. Увеличение долготы дня. Определение характера дождя.
Беседы. «Как зимуют лягушки», «Для чего дереву листья», Игровые логические задачи Опыты. Установление способности растения к поиску света.

17.04
18.04

24.04
25.04

2

1
1

Знакомство с многообразием насекомых.
Рисуем насекомых.
Работа по картине «Насекомые»

4

Комплексное занятие "Доктора леса" (путешествие в весенний лес).

Подвести к пониманию того, что разнообразный растительный и животный мир являются необходимым звеном в цепочке экосистемы на Земле. Дать представление о простейшей пищевой цепочке: трава - травоядное – хищник. Доказать, что почти все пищевые связи в природе начинаются с зеленых растений, роль которых велика. Продолжать знакомить с Красной книгой, в которую внесены редкие и исчезающие растения родного края. Закрепить знания о взаимодействии в экосистеме «Лес» растений, воспитывать гуманное, экологически целесообразное отношение к природе.

Наблюдения Рассматривание веток деревьев. «Из какой ветки - чьи детки.» Беседы «Кто в лесу «вредный», а кто «полезный»., « Что помогает животным выжить» Д/игра:«Вершки и корешки», «Лесник», «Бывает - не бывает»Опыты: «Двухцветный цветок» «Растения «пьют» воду». У растения внутри есть вода»

8.05
15.05

16.05

22.05

1
1

1

1

Лес весной.
Пищевая цепочка: трава-траваядное- хищник».
Рисование на тему «Лес весной».
Просмотр видео фильма «весной в лесу»

3

«У кого пчела, тому и жизнь весела».

Какое значение имеет насекомое для природы и человека. Обобщить представления детей о многообразии насекомых. Упражнять в различении и назывании наиболее часто встречающихся насекомых. Уточнить представления детей о пользе насекомых, общих существенных признаках насекомых; формировать понятие насекомые. обогащать и расширять словарь и развивать связную речь Дать представление детям о том, что с глубокой древности пчела стала для человека полезным насекомым.

Что сначала – что потом»
( развитие насекомых, рост цветка).
«Четвёртый лишний». «Где растёт?».
«Собери из частей». «Собери букет (соотношение величины, цвета). Пересказ рассказа «Майский жук» К.Д. Ушинского. Заучивание стихов и загадок. Рассказ о труде пчеловодов – пасечников. Рассматривание картин Лето и серия сюжетных картинок: пасека, пасечник, улей, соты, воск.
Опыт: «Влияние солнечного света на жизнь на Земле»

23.05
29.05
30.05

1
1
1

Кто такая пчелка?
Бабочки.
Рисование на тему: «Пчелка ибабочка»

ИТОГО: 66 часов