Тематическое планирование по математике для детей: первые шаги в познании чисел

Тематическое планирование в образовательной области «Познание»
по разделу: «Первые шаги в математику»

Часы

Тема

Программное содержание

Игровая деятельность и прочее

Дата провед.

2

Ознакомление с понятием «счет»

Ознакомление с понятием «счет»

Детские игры: «Домино», «Магазин»

1.09
5.09

3

Обучение счету от 1 до 5.

Представление о количественных отношениях между числами. Воспитывать интерес к занятию.

Д/и: «Дерево», «Дорожные знаки».
Вариант конструирования по логическим блокам Дьенеша: «Домино».

6.09
7.09
8.09

3

Цифра «1»

Знакомство с цифрой «1», представление о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения, мышления.

Решение сказочных задач;
Превращение квадрата «Домик».
Игры с лабиринтами.

13.09 14.09 19.09

3

Цифра «2»

Знакомство с цифрой «2», представление о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения, мышления.

Решение сказочных задач;
Превращение квадрата «Домик».

20.09 21.09 22.09

3

Цифра «3»
(счет от 1 до 3 на слух)

Знакомство с цифрой «3», представление о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения, мышления. Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов

Решение сказочных задач;
Превращение квадрата «Домик».

26.09 27.09 28.09

3

Цифра «4»
(счет от 1 до 4 на слух)

Знакомство с цифрой «4», представление о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения, мышления. Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов

Решение сказочных задач;
Превращение квадрата «Домик».
Упражнение в отсчете заданного числа с помощью камешков.

29.09 3.10 4.10

3

Цифра «5»
Упражнение в счете от 1 до 5 и обратно.

Знакомство с цифрой «5», представление о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения, мышления. Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов

Решение сказочных задач;
Превращение квадрата «Домик».
Упражнение в отсчете заданного числа с помощью камешков.
Работа в тетрадях.

5.10 6.10 10.10

3

Ознакомление с геометрическими фигурами

Научить учащихся различать и называть следующие геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; упражнять в счете; уметь ориентироваться в пространстве.
Воспитывать интерес в математике.

Д/и «На что похоже»; «Магазин посуды»; «Монгольская игра».
Работа со счетными палочками.

11.10 12.10 13.10

3

Ознакомление с понятием «точка».

Ознакомление с понятием «точка»; закрепление представления о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения, мышления.

Д/и: «Дерево», «Дорожные знаки».
Вариант конструирования по логическим блокам Дьенеша: «Домино».
Повторение с детьми названий различных геометрических фигур посредством рисования их на песке палочкой или на асфальте мелом.

17.10
18.10
19.10

3

Ознакомление с понятиями «Геометрическая фигура», «Геометрическое место точек»

Формирование представления о геометрических фигурах; развитие памяти, логического мышления, умения работать с карандашом и бумагой. Воспитывать интерес к занятию.

Д/и: «Сколько, какой», «Магазин».
Вариант конструирования по логическим блокам Дьенеша: «Домино»;
Выкладывание из палочек знакомых геометрических фигур.

20.10
24.10
25.10

3

Цифра «6»
(счет от 1 до 6 на слух)

Знакомство с цифрой «6», представление о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения, мышления. Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов

Д/и: «Игра с одним обручем», «Почта»;
Работа со счетными палочками

26.10 27.10 31.10

3

Ознакомление с понятием «линия» (множество точек).

Формирование умений считать предметы, рисовать точки и образующее линию множества точек; развитие памяти, логического мышления.
Воспитывать интерес в математике.

Выкладывание из палочек геометрических узоров. Д/и: «Выращиваем дерево», «Убираем цифры»;
Вариант конструирования по логическим блокам Дьенеша: «Домино»;
Выкладывание из мозаики.
Работа в тетрадях.

8.11
9.11
10.11

3

Прямая и кривая линии. Счет от 1 до 6

Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов, их условных изображениях (палочек, кружков, камешков в пределах 6);
Воспитание интереса к занятиям; развитие творческого воображения.

Д/и: «Игра с одним обручем», «Почта»;
Вариант конструирования по логическим блокам Дьенеша: «Помоги фигурам выбраться из леса»;
Измерение с помощью гибкого сантиметра длины по кривой; окружность головы, дерева, мяча.

14.11
15.11
16.11

3

Цифра «7»
Упражнение в счете от 1 до 7 и обратно.

Знакомство с цифрой «7», представление о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения, мышления. Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов
Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов, их условных изображениях (палочек, кружков, камешков в пределах 7);

Д/и «На что похоже»; «Магазин посуды»
«Волк и семеро козлят»
Вариант конструирования по логическим блокам Дьенеша: «Помоги фигурам выбраться из леса»;

17.11
21.11
22.11

3

Ознакомление с понятиями «точка принадлежит прямой», «прямая проходит через точку», «прямая пересекает прямую».

Развитие памяти, воображения, логического мышления, умения добиваться цели и доводить начатое до конца; закрепление навыка счета до 7. Воспитывать интерес в математике.

Д/и: «Угадай-ка», «Знакомимся с улицей»;
Разучиваем стихотворения С. Маршака: Вот семерка – кочерга.
У нее одна нога.
Игра с палочками Х. Кюизенера.
Работа в тетрадях.

23.11
24.11
28.11

3

Ознакомление с понятием «замкнутая кривая».

Закрепление усвоения порядка следования чисел натурального ряда; формирование понятия «замкнутая кривая»; развитие памяти, мышления, сообразительности, умения ориентироваться по дорожным знакам и соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать интерес к занятию.

Д/и: «Измерь удава».
Решение сказочных задач.
Игры с палочками Х. Кюизенера.
Работа в тетрадях.

29.11 30.11 1.12

3

Цифра «8»
Упражнение в счете от 1 до 8 и обратно.

Знакомство с цифрой «8», представление о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения, мышления. Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов
Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов, их условных изображениях (палочек, кружков, камешков в пределах 8);

Выкладывание из палочек геометрических узоров. Д/и: «Убираем цифры»; Логические задачи на поиск недостающих фигур

5.12
6.12
7.12

3

Ознакомление с понятием «линейка», обучение ее практическому применению. Закрепление знаний о прямой и кривой линиях.

Развитие памяти, мышления, воображения; закрепление навыков прямого и обратного счета до 8 и обратно. Воспитывать интерес в математике.

Д/и: «Где чей дом?», «Каком объем сосуда».
Чтение стихотворения С. Маршака «жил осьминог со своей осьминожкой».
Игра с палочками Х. Кюизенера.
Работа в тетрадях.

8.12
1212
13.12

3

Ознакомление с разными видами штриховки.

Развитие руки дошкольника, умение выполнять правила, практически применять знания о количественном составе числа из единиц в пределах 5-10; умение использовать предметы при счете, сравнении и выполнять действия без предметов. Воспитывать интерес в математике.

Д/и: «Кто больше увидит», «Угадай, что придумали взрослые».
Физкультминутка «Раз – согнулся, разогнулся».
Превращение квадрата «Летучая мышь».
Работа в тетрадях.

14.12
15.12
19.12

3

Цифра «9»
Упражнение в счете от 1 до 9

Знакомство с цифрой «9», представление о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения, мышления. Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов
Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов, их условных изображениях (палочек, кружков, камешков в пределах 9);

Выкладывание из палочек геометрических узоров. Д/и: «Убираем цифры»;

20.12
21.12
22.12

3

Ознакомление с правилами: «Через одну точку можно провести бесчисленное множество прямых».

Развитие фантазии, воображения, мышления, умения работать с линейкой и без нее; закрепление навыка счета до 9 и обратно. Воспитывать интерес к занятию.

Д/и: «Измени количество квадратов в фигуре», «Кубики для всех».
Работа в тетрадях.

26.12
27.12
28.12

3

Цифра «10»
Упражнение в порядковом счете от 1 до 10.

Знакомство с цифрой «10», представление о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения, мышления. Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов
Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов, их условных изображениях (палочек, кружков, камешков в пределах 10);

Д/и: «Сколько, какой», «Магазин».

Развивающие игры
Вариант конструирования по логическим блокам Дьенеша: «Автотрасса».

29.12
9.01
10.01

3

Ознакомление с правилами: «Через 2 точки можно провести прямую линию и только одну».

Развитие памяти, логического мышления, воображения, мелкой моторики мышц рук; формирование умения решать задачи путем целенаправленных практических проб и обдумывания хода решений; закрепление навыков счета до 10 и обратно. Воспитывать интерес в математике.

Д/и «Зоопарк».
Разучивание стихотворения «за девятью идет десятка».
Игры с палочками Х. Кюизенера.

11.01
12.01
16.01

3

Ознакомление с понятиями «отрезок линии» («отрезок»). ориентировка в пространстве.

Развитие логического мышления, памяти, воображения; закрепление навыков порядкового счета до 10; обучение умению находить правую и левую стороны. Воспитывать интерес к занятию.

Д/и: «какая фигура лишняя и почему», «Поросята и серый волк».
Превращение квадрата «Конверт».
Работа в тетрадях.

17.01 18.01 19.01

3

Ознакомление с понятиями «луч», «направление луча»

Развитие практической смекалки, памяти, логического мышления; осознание практической необходимости сравнения рядом стоящих чисел в пределах 10, установление связи и отношений между ними. Воспитывать интерес к занятию.

Д/и: «Торопись – не ошибись», «Какие лини ты видишь вокруг себя». Игры с палочками.
Решение сказочных задач.
Разбор проблемной ситуации «Самый короткий маршрут».
Развивающая игра «знакомство продолжается».
Работа в тетрадях.

23.01
24.01
25.01

3

Ознакомление с понятием «горизонтальная линия». Упражнение в счете от 1 до 10 и обратно с хлопаньем в ладоши при каждом счете.

Развитие логического мышления, памяти; формирование умения ориентироваться в пространстве и во времени; закрепление навыков прямого, обратного, порядкового счета в пределах 10.

Д/и: «Сравним кружки», «как звали сестер», «Какого знака на хватает».
Вариант конструирования по логическим блокам Дьенеша: «Помоги муравьишкам».
Работа в тетрадях.

26.01
30.01 31.01

3

Ознакомление с понятием «вертикальная линия». Упражнение в счете от 1 до 10 и обратно с подбрасыванием мяча.

Уточнить представления детей о таких материалах, как стекло, металл, дерево, учить объяснять их свойства на основе сравнения; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между назначением предмета, его качествами и свойствами. Воспитывать интерес в математике.

Д/и: «Помоги муравьишкам», «Знай и выполняй правила уличного движения».
Чтение стихотворения Е.Н. Лебеденко «Веселая неделя».
Игры с палочками Х. Кюизенера.
Определение роста каждого ребенка на ростомере.

1.02
2.02
6.02

3

Ознакомление с понятием «наклонная линия», с видами и правилами штриховки.

Развитие сообразительности, воображения; отработка умения работать с карандашом в тетради; закрепление количественного и порядкового счета в пределах 10. Воспитывать интерес в математике.

Д/и: Логические задачи на поиск недостающих фигур, «Сколько вместе», «Подготовка к открытию детского сада».
Работа в тетрадях.
Измерение с помощью гибкого сантиметра длины по кривой; окружность головы, дерева, мяча.

7.02
8.02
9.02

3

Диктант на закрепление знаний о горизонтальных, вертикальных, наклонных линиях. Ознакомление с календарем. Логические задачи.

Развитие памяти мышления; отработка навыков работы с карандашом и линейкой; закрепление знаний дней недели, навыков счета в пределах 10.

Д/и: «Цветик-семицветик», «Автотрасса».
Развивающая игра «знакомство с квадратом продолжается».
Рассматривание детских журналов.
Работа в тетрадях или на асфальте мелом.

20.02
21.02
22.02

3

Ознакомление с понятием «плоскость». Упражнение в счете по 2 до 10 и обратно (2, 4, 6, 8, 10…)

Развитие логического мышления, памяти; умения вести счет и выполнять правила игры; обучение ориентировке в окружающем пространстве. Воспитывать интерес к занятию.

Д/и «Путешествие по комнате».
Игры с палочками Х. Кюизенера.
Рассматривание книг по занимательной математике.

27.02
28.02
1.03

3

Ознакомление с понятием «полуплоскость»

Развитие памяти, мышления сообразительности, умения ориентироваться. Воспитывать интерес к занятию.

Д/и: «Небесный зоопарк», «Какого котенка подарили Кате?».
Игры с лабиринтами.

2.03
6.03
7.03

3

Ознакомление с понятием «угол».

Развитие умения ориентироваться в пространстве, вести счет, последовательно располагать в ряд элементы разной величины, используя правило: «Выбирай каждый раз самый большой, самый длинный…». Воспитывать интерес в математике.

Д/и «Необычные фигуры».
Развивающая игра «Свечка ВЕЧ».
Вечер развлечений «Путешествие в страну чудес».

9.03
13.03
14.03

3

Ознакомление с понятием «прямой угол»

Развитие умения классифицировать множества и называть цвет, форму, размер, толщину; обучение навыку последовательного расположения в ряд в двух направлениях (по возрастанию и убыванию) элементов на глаз. Воспитывать интерес в математике.

Д/и: «Внимание! Угадай-ка», «Считалка».
Вариант конструирования по логическим блокам Дьенеша: «Автотрасса».
Превращение квадрата «Ежик».

15.03
16.03
20.03

3

Ознакомление с понятием «острый угол». Сравнение чисел.

Развитие памяти, воображение, умений выявлять, абстрагировать и называть в предметах цвет, форму, размер, толщину; сравнивать числа; закрепление навыков счета в пределах 10. Воспитывать интерес к занятию.

Д/и: «Отгадай загадку», «желтый, зеленый, красный».
Игры с пуговицами.
Чтение стихотворения Е.Н. Лебеденко «Март».

21.03
3.04
4.04

3

Ознакомление с понятием «тупой угол»

Развитие аналитической деятельности, классифицировать, работать с кодовыми карточками. Воспитывать интерес к занятию.

Д/и: «Кто где живет?», «бывает – не бывает».
Игры с палочками Х. Кюизенера.
Развивающая игра «Голова ВА-ВА».

5.04
6.04
10.04

3

Ознакомление с понятием «развернутые углы». Сравнение чисел 6 и 7.

Развитие логического мышления, памяти, умений проводить опосредованное упорядочивание и счет пар; сравнивать числа; закрепление счета в пределах 10. Воспитывать интерес в математике.

Д/и «Бензозаправочная станция».
Игры с палочками Х. Кюизенера.
Упражнение в отсчете заданного числа с помощью камешков.

11.04
12.04
13.04

3

Закрепление понятий «острый угол», «прямой угол», «тупой угол». Сравнение чисел 7 и 8. Решение логических задач

Развитие творческого воображения, умения анализировать, сравнивать, обобщать; закрепление навыков счета до 10. Воспитывать интерес в математике.

Д/и: «Что плавает, что тонет», «Внимание! Угадай-ка».
Игры с палочками Х. Кюизенера.
Работа в тетрадях.

17.04
18.04
19.04

3

Ознакомление с понятием «треугольник». Виды треугольников. Сравнение чисел 8 и 9.

Развитие воображения, памяти, конструктивных способностей, умения преобразовывать одни математические объекты в другие. Воспитывать интерес к занятию.

Д/и: «Преобразование одной фигуры в другую», «нарисуй и поскорей».
Чтение стихотворения Е.Н. Лебеденко «Апрель».
Сравнение разнородных предметов (палочки и камешки, пуговицы и шишки и т.д.) по количеству.

20.04
24.04
25.04
26.04

3

Ознакомление с понятиями «квадрат», «прямоугольник». Сравнение чисел 9 и 10. Преобразование одной фигуры в другую.

Развитие сообразительности воображения, логического мышления, памяти; закрепление навыков счета до 10. Воспитывать интерес в математике.

Д/и: «Знакомство с транспортом», «Когда придет мама?».
Развивающая игра «загадка продолжается».
Определение, где больше (меньше) по количеству.

27.04
3.05
4.05

3

Ознакомление с понятиями «четырехугольник», «ромб», «параллелограмм».

Развитие логического мышления, любознательности, наблюдательности, конструктивных способностей, умения преобразовывать одни математические объекты в другие; закрепление навыков счета в пределах10; ознакомление с видами четырехугольников (ромб, параллелограмм). Воспитывать интерес в математике.

Д/и: «Всем ли девочкам хватает конфет?», «Секрет».
Чтение стихотворения А. Стойло «Чем отличаются треугольники?».
Игра с палочками Х. Кюизенера.
Развивающая игра «Топорик ОП-ОП».

8.05
10.05
11.05

3

Ознакомление с понятиями «пятиугольник», «многоугольник».

Развитие умений выделять свойства предметов, абстрагировать их, следовать определенным правилам при решении практических задач; самостоятельно составлять алгоритм простейших действий. Воспитывать интерес к занятию.

Д/и: «Машина времени», «Почему дети грустят и улыбаются».
Превращение квадрата «Башмачок».
Рисование геометрических фигур на асфальте.

15.05
16.05
17.05

3

Закрепление понятий «круг», «овал».

Развитие логического мышления, памяти, воображения, умения пользоваться логическими блоками Дьенеша и кодовыми карточками. Воспитывать интерес к занятию.

Д/и: «История про трамвай», «У кого в гостях Вини-Пух и Пятачок».
Развивающая игра «Философия квадрата».
Игра с магнитными цифрами.
Работа в тетрадях и на асфальте мелом.

18.05
22.05
23.05

3

Повторение материала

Упражнять деление квадрата на четыре равные части путем складывания по диагонали; учить показывать одну четвертую; составлять предмет из четырех равнобедренных треугольников. Развитие логического мышления, памяти, воображения

Рисование геометрических фигур на асфальте.
Игры с палочками Х. Кюизенера.

24.05
25.05
29.05

3-4

Повторение материала

Упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; учить находить сходства предметов; упражнять в счете.
Развитие умений выделять свойства предметов.

Игры с палочками Х. Кюизенера.
Игры с лабиринтами.
Работа в тетрадях

30.05
31.05

ИТОГО: 132 часа